職場(chǎng)觀察類(lèi)綜藝節(jié)目的“鏡像自我”
——以《令人心動(dòng)的offer》為例

□ 孔玉婷

一、《令人心動(dòng)的offer》節(jié)目概況

從2000年《相約星期五》推出至今，我國(guó)職場(chǎng)類(lèi)綜藝節(jié)目已經(jīng)出現(xiàn)并發(fā)展了19年，其中涌現(xiàn)了各種職場(chǎng)綜藝類(lèi)型，如2001年中央電視臺(tái)播出的就業(yè)科普類(lèi)節(jié)目《勞動(dòng)就業(yè)》，2010年江蘇衛(wèi)視推出的直接展示求職過(guò)程的大型招聘節(jié)目《職來(lái)職往》。職場(chǎng)類(lèi)綜藝節(jié)目由原來(lái)純粹的教育指導(dǎo)向娛樂(lè)商業(yè)性轉(zhuǎn)化，精英求職向普通草根轉(zhuǎn)化，嚴(yán)肅性轉(zhuǎn)向了專(zhuān)業(yè)和娛樂(lè)并存①。

2019年 10月 30日，《令人心動(dòng)的 offer》在騰訊視頻播出，此類(lèi)以觀察的形式展現(xiàn)實(shí)習(xí)生職場(chǎng)生活狀態(tài)的節(jié)目開(kāi)始進(jìn)入人們的視野。此檔節(jié)目巧妙地轉(zhuǎn)化了以往求職類(lèi)綜藝節(jié)目的指導(dǎo)教育性質(zhì)，將鏡頭對(duì)準(zhǔn)某個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)嵙?xí)生的生活動(dòng)向，給即將踏入社會(huì)的大學(xué)生和職場(chǎng)人士開(kāi)放一個(gè)觀察視角，使他們可以通過(guò)節(jié)目反觀和審視自己。

二、鏡像階段的前期：節(jié)目角色的選擇和確立

法國(guó)精神分析學(xué)家拉康提出了著名的鏡像理論。他指出，嬰兒時(shí)期的兒童由父母抱著站立在鏡子面前時(shí)，初始階段是無(wú)法辨認(rèn)出鏡子中的人是自己的，而當(dāng)他在做出各種協(xié)調(diào)一致的完整動(dòng)作之后，才驚訝地辨認(rèn)出鏡中人就是自己，嬰兒的自我意識(shí)由此建構(gòu)?！读钊诵膭?dòng)的offer》中的節(jié)目鏡頭、第二演播廳的觀察、觀眾通過(guò)媒介觀看節(jié)目的裝置就像鏡像階段的嬰兒用以觀察自己的一面鏡子，節(jié)目的觀眾正是在這樣一種多重的觀看裝置中來(lái)審視自己和發(fā)現(xiàn)理想自我的。

（一）節(jié)目形式的創(chuàng)新——加入第二演播廳

區(qū)別于以往的職場(chǎng)綜藝節(jié)目形式，《令人心動(dòng)的offer》是一檔觀察類(lèi)節(jié)目，設(shè)立了除節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)之外的第二演播廳，用來(lái)觀察節(jié)目情境和評(píng)析人物表現(xiàn)。第二演播廳的觀察團(tuán)成員由主持人何炅、青年演員郭京飛和藍(lán)盈瑩、新生代男團(tuán)成員周震南、短視頻內(nèi)容創(chuàng)作者papi 醬和律師事務(wù)所的專(zhuān)業(yè)律師岳屾山組成。擁有不同職業(yè)和經(jīng)歷的觀察團(tuán)針對(duì)不同的話(huà)題碰撞出不一樣的火花。

觀察團(tuán)的主要任務(wù)是通過(guò)分析8 位實(shí)習(xí)生的工作表現(xiàn)，推測(cè)哪兩位成員最后能夠拿到轉(zhuǎn)正offer。推理環(huán)節(jié)的加入增加了節(jié)目的趣味性，觀察員分析實(shí)習(xí)生的表現(xiàn)，觀眾得以轉(zhuǎn)換視角，為最后推理結(jié)果的揭曉增加更多可看性，觀眾的觀看期待也隨之提高。這種觀察類(lèi)綜藝節(jié)目中第二演播廳的設(shè)置就像是一個(gè)“鏡中鏡”，我們?cè)谟^看節(jié)目主現(xiàn)場(chǎng)嘉賓表現(xiàn)的同時(shí)，適當(dāng)?shù)厍袚Q到第二現(xiàn)場(chǎng)的點(diǎn)評(píng)和解說(shuō)。另外，對(duì)于觀眾來(lái)說(shuō)，第二現(xiàn)場(chǎng)的推理環(huán)節(jié)、話(huà)題的討論和知識(shí)的科普適時(shí)填補(bǔ)了非法學(xué)專(zhuān)業(yè)觀眾們的知識(shí)盲區(qū)。

（二）節(jié)目議題的呈現(xiàn)——緊跟社會(huì)熱點(diǎn)

每一期節(jié)目，帶教律師都會(huì)給實(shí)習(xí)生布置不同的課題，如法律分析報(bào)告、與委托人見(jiàn)面溝通、分小組進(jìn)行刑事辯護(hù)和法律援助等。除了每一期的課題中涉及專(zhuān)業(yè)的法律知識(shí)，第二演播廳還會(huì)根據(jù)第一現(xiàn)場(chǎng)的案件和情境引申出討論的議題，如“直播打賞的錢(qián)能要求退還嗎”既是第一現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)生的課題，同時(shí)也是第二現(xiàn)場(chǎng)話(huà)題討論的焦點(diǎn)。看到第一現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)生們面對(duì)繁重困難的課題無(wú)從下手、焦慮不安的情景時(shí)，第二現(xiàn)場(chǎng)及時(shí)拋出話(huà)題“如何消除職場(chǎng)負(fù)面情緒”，觀察團(tuán)成員會(huì)根據(jù)自己過(guò)往的職場(chǎng)經(jīng)歷給出自己的意見(jiàn)，最后以小貼士的形式出現(xiàn)在節(jié)目中。

節(jié)目組探討的議題多是對(duì)第一現(xiàn)場(chǎng)的延伸，將之與受眾普遍關(guān)注的社會(huì)議題相結(jié)合，如“和同事有矛盾應(yīng)不應(yīng)該直說(shuō)”，探討職場(chǎng)中的矛盾碰撞和解決方法。針對(duì)律師行業(yè)普遍存在的加班問(wèn)題，第二演播廳延伸出當(dāng)下熱點(diǎn)“996文化”進(jìn)行探討，節(jié)目議題以第一現(xiàn)場(chǎng)呈現(xiàn)，第二現(xiàn)場(chǎng)討論的形式展開(kāi)，兩個(gè)空間切換及時(shí)，議題緊跟社會(huì)熱點(diǎn)。

（三）共鳴產(chǎn)生的基礎(chǔ)——鏡像角色的選擇

在節(jié)目中，第一演播廳共有8 位法學(xué)院的實(shí)習(xí)生，每個(gè)實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)能力、社交能力、擅長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域等綜合素質(zhì)各不相同。節(jié)目的第二期，實(shí)習(xí)生李晨為了自己所在小組的課題能夠勝出，做了很多努力和準(zhǔn)備工作，但任務(wù)排名仍然倒數(shù)。感覺(jué)在小組中拖了后腿的他在種種壓力下忍不住落淚，此時(shí)的彈幕上滿(mǎn)是這樣的評(píng)論：“李晨就像是千千萬(wàn)萬(wàn)的自己”“我感覺(jué)我就是李晨，很理解這種感覺(jué)”“挺喜歡李晨的，看到了職場(chǎng)中的自己”“像極了資質(zhì)平庸卻又不甘心的自己”，很多觀眾在節(jié)目的人物中找到了自己現(xiàn)實(shí)中的影子。

拉康認(rèn)為鏡像階段是人一生中的必經(jīng)之路，從鏡子中我們能夠發(fā)現(xiàn)自己并建構(gòu)自我。通過(guò)節(jié)目的雙重觀看裝置，觀眾在鏡像中看到的客體是自己的影像或是他者。“無(wú)論是鏡子階段的嬰兒、大他者所規(guī)定的主體，還是意識(shí)形態(tài)所質(zhì)詢(xún)的主體，他們?cè)谒呙媲岸际强諢o(wú)、渺小的，而他們所認(rèn)同的鏡像、他者、意識(shí)形態(tài)則是完整統(tǒng)一的?！雹谝簿褪钦f(shuō)，鏡像前的自己是渺小的、匱乏的，他們向往他者的完整性，并期待著成為完美的他者，因此在鏡像階段自我覺(jué)醒的后期，主體開(kāi)始想象界的他者認(rèn)同。

三、鏡像階段的后期：他者認(rèn)同

（一）認(rèn)同機(jī)制的產(chǎn)生——主體的匱乏與缺失

“觀眾會(huì)如同嬰兒一樣尋求影像中的角色認(rèn)同，把自己的目的和欲望投射到影片中的人物身上，然后反過(guò)來(lái)認(rèn)同人物所體現(xiàn)的動(dòng)機(jī)和價(jià)值?！雹墼阽R像前匱乏的主體，他將自身投射到鏡中的他者身上，以期獲得想象界的自我完整。在節(jié)目中，有僅備考30 天就通過(guò)了司法考試的優(yōu)秀又自信的實(shí)習(xí)生李浩源，他在多個(gè)課題中獲得了第一名，專(zhuān)業(yè)水平和個(gè)人能力都得到了帶教律師的肯定，也是觀察團(tuán)成員們預(yù)測(cè)將取得轉(zhuǎn)正offer 的備選實(shí)習(xí)生之一。節(jié)目中的“李浩源們”是觀眾的“理想自我”，現(xiàn)實(shí)中的自己或許不夠優(yōu)秀，卻也期待著人生的高光時(shí)刻，會(huì)希望成為鏡像中的樣子，這種認(rèn)同機(jī)制是在鏡像階段產(chǎn)生的。

網(wǎng)友桃樂(lè)絲評(píng)論說(shuō)：“真的太喜歡何運(yùn)晨小哥哥了，簡(jiǎn)直是優(yōu)秀的代名詞了。”網(wǎng)友欣欣說(shuō)：“沒(méi)有人能隨隨便便成功，要學(xué)習(xí)他們積極向上、努力拼搏的精神?！庇^眾對(duì)節(jié)目人物的肯定，正是對(duì)鏡中理想自我的認(rèn)同，自己支持的實(shí)習(xí)生能夠獲得帶教律師的認(rèn)可，并在節(jié)目最后成功獲得轉(zhuǎn)正名額，觀看過(guò)程獲得快感的同時(shí)，也是理想自我獲得滿(mǎn)足的過(guò)程。

（二）節(jié)目的正向效應(yīng)——理想自我的鏡像延伸

作為一檔職場(chǎng)觀察類(lèi)綜藝節(jié)目，《令人心動(dòng)的offer》以原生態(tài)觀察的視角還原了法律專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)生初入職場(chǎng)的生活狀態(tài)：最初的職場(chǎng)菜鳥(niǎo)通過(guò)自己的努力原來(lái)也可以獲得認(rèn)可和肯定，專(zhuān)業(yè)技能爆棚的優(yōu)秀實(shí)習(xí)生原來(lái)也會(huì)有自己的短板，沒(méi)有十全十美的人，只有愿意為了自己的律師夢(mèng)想拼搏和努力的年輕人。從綜藝節(jié)目中觀察他人，實(shí)際上也是在審視和反觀自己。

節(jié)目為我們提供了一面鏡子，找到理想自我的同時(shí)，也是對(duì)現(xiàn)實(shí)自己的激勵(lì)，我們渴望成為更加優(yōu)秀的人，自身的匱乏和缺失促使我們前進(jìn)。正如主持人何炅在節(jié)目中調(diào)侃說(shuō)，有觀眾提議將這檔節(jié)目改名為《令人自卑的offer》，因?yàn)楣?jié)目中的帶教律師和實(shí)習(xí)生們太優(yōu)秀，觀眾們都在節(jié)目中找到了自己自卑的瞬間。但其實(shí)每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，節(jié)目的意義正是讓觀眾看到自己的缺失和不足，把不足變成力量，在鏡像外延伸“理想自我”。

四、結(jié)語(yǔ)

如何平衡綜藝節(jié)目的專(zhuān)業(yè)性和商業(yè)性是職場(chǎng)類(lèi)綜藝一直在探討的課題?！读钊诵膭?dòng)的offer》用第一現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)習(xí)生日常直觀展示節(jié)目的專(zhuān)業(yè)性和真實(shí)性，第二演播廳觀察團(tuán)視角的加入則更多偏向節(jié)目的娛樂(lè)性。兩個(gè)空間怎么平衡處理，節(jié)目如何給觀眾傳遞更多時(shí)代價(jià)值，讓觀眾能夠透過(guò)節(jié)目反觀自己、豐富自己，在鏡像外延伸理想自我，是未來(lái)職場(chǎng)觀察類(lèi)綜藝節(jié)目應(yīng)該思考的問(wèn)題。

注釋?zhuān)?/p>

①郝偉.論泛娛樂(lè)時(shí)代電視真人秀節(jié)目的文化自覺(jué)[J].福建師大福清分校學(xué)報(bào)，2011(06):74-77+91.

②龍丹.主體與鏡像的辯證關(guān)系——鏡像認(rèn)同的三種樣態(tài)[J].外國(guó)文學(xué)，2018(01):109-117.

③王一川.大眾文化導(dǎo)論[M].北京:高等教育出版社，2004:43.