中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)中滲透生涯教育的創(chuàng)新實踐

李國祥

(江蘇省南通市陳橋中學(xué) 226000)

生涯教育又稱作生計教育，是由美國教育部長西德尼·馬蘭于1971年提出的一種全新的教育理念，隨后迅速的得到了人們的廣泛認可，從此世界各國開始掀起了教育模式改革的新浪潮.而生涯教育在我國的起步相對較晚，中學(xué)階段正處于正確三觀形成的重要階段，此時對他們進行生涯教育必將會對他們未來職業(yè)的選擇產(chǎn)生重要的影響.

一、問題中的化學(xué)

天津港的爆炸事件，化學(xué)再一次成為了人們熱議的話題.前段時間在某網(wǎng)站上看到的這樣一篇文章：現(xiàn)在的中國人完全成了“化學(xué)文盲” .人們總是覺得，日常食用的大米為什么看起來那么的光鮮亮麗是因為在其中添加了石蠟、火腿腸中有了敵敵畏的成分、咸鴨蛋和辣椒醬里被不良生產(chǎn)廠家添加了蘇丹紅.但是，現(xiàn)在的每一個人幾乎都是接受過高等教育的知識分子，也都曾接觸過化學(xué)，而為什么人們還是會有這樣的想法呢？其實這不是化學(xué)本身出了問題，而是人們對化學(xué)產(chǎn)生了不一樣的看法.具體的說，是教育教學(xué)中出現(xiàn)了問題.而作為化學(xué)教師總是在想盡辦法將化學(xué)知識呈現(xiàn)在學(xué)生面前，但是他們卻忽略了化學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用及其它本身的真和美.著名的化學(xué)家西博格教授將化學(xué)比作是人類進步的階梯.因此，化學(xué)教師不僅要將化學(xué)中理論知識傳授給學(xué)生，還需要幫助學(xué)生科學(xué)的認識化學(xué)以及鼓勵學(xué)生將學(xué)習(xí)過的化學(xué)知識應(yīng)用于實踐生活中.

二、中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)中滲透生涯教育的創(chuàng)新實踐

在化學(xué)課堂中對學(xué)生滲透職業(yè)生涯教育對其職業(yè)理想、規(guī)劃以及觀念都具有積極的促進意義.

1.教師要展現(xiàn)自身的魅力

化學(xué)教師就是專門傳授學(xué)生化學(xué)知識的一個職業(yè)，所以你就是化學(xué)知識的“代言人” .因此，化學(xué)教師在課堂上的言行舉止直接影響著學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃.在日常生活中有太多的這樣鮮活的例子，某一位學(xué)生由于特別喜歡某一課任職教師，因此選擇了這個教師這個職業(yè).與此同時，化學(xué)教師在化學(xué)實驗操作過程中的干脆和利落、知識講解過程中的深入淺出，漂亮的板書設(shè)計.......都是在展示自己的魅力，也許化學(xué)教師不能在學(xué)生們面前表現(xiàn)得面面俱到，但是他們?nèi)绻軐⒆约鹤詈玫囊幻嬲宫F(xiàn)在學(xué)生們面前，其魅力就會不斷的發(fā)散出來，你就是學(xué)生未來人生和職業(yè)生涯規(guī)劃的影響人.

2.不斷完善教學(xué)體系目標(biāo)

在美國的化學(xué)教學(xué)中專門設(shè)置了《化學(xué)工作者》的相關(guān)內(nèi)容以此來幫助學(xué)生們了解指紋鑒定員、園林藝術(shù)家以及化學(xué)工程師等等的20多種不同的職業(yè)類型，學(xué)生們在學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識的同時，也能在教師的指導(dǎo)下了解具體的職業(yè)信息，進而明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和未來的生活方向.但是，在我國的教育教學(xué)中，由于受各方面客觀條件的限制，中學(xué)的化學(xué)課堂中這樣的教學(xué)欄目和內(nèi)容相對較少，同時受應(yīng)試教育和傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，也沒有涉及生涯教育方面知識的要求，因此造成學(xué)生們根本無法將學(xué)習(xí)過的理論知識與相關(guān)的職業(yè)有效的聯(lián)系在一起.因此，在新課程的不斷推進中，更需要的是教育工作者有意識和有目的的將生涯教育方面的知識滲透到中學(xué)的化學(xué)課堂中.

3.廣泛滲透教學(xué)內(nèi)容

對于現(xiàn)在從事化學(xué)工作的人員來說，或多或少的都會使用到化學(xué)知識.因此在日常的中學(xué)化學(xué)課堂上，對于教師來說，最省時和省力的方式就是將課本中的內(nèi)容與相關(guān)的職業(yè)內(nèi)容結(jié)合在一起進行教學(xué)，必能起到事半功倍的教學(xué)效果.而對于學(xué)生來說，他們學(xué)習(xí)化學(xué)知識，不僅僅是為了理解和掌握繁雜的理論知識，其動手能力和思維方式的養(yǎng)成才是化學(xué)課堂中滲透職業(yè)生涯的終極目的，以此促使學(xué)生能從多種角度和多途徑來健全自己的人格，培養(yǎng)興趣和能力，進而為自己未來的人生道路進行合理的規(guī)劃.與此同時，角色代入法也是中學(xué)化學(xué)課堂中滲透生涯教育的一種行之有效的方式.因為良好的職業(yè)素養(yǎng)不僅是體現(xiàn)一個人對知識的運用能力，更能看出他處理問題過程中折射出的思維方式.因此，教師要廣泛的滲透教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生們能站在職業(yè)的角度上分析和解決問題.

三、中學(xué)化學(xué)課堂中滲透生涯教育的現(xiàn)狀反思

1.缺乏相應(yīng)的生涯教育的意識

根據(jù)以上內(nèi)容中說到的，在我國中學(xué)的化學(xué)課堂中，無論是教科書中還是日常的化學(xué)課堂上，都缺少著對學(xué)生們進行生涯教育的相關(guān)內(nèi)容.加之，教師也忽略了對學(xué)生生涯教育方面知識的滲透，另一方面，由于課堂時間的限制和升學(xué)率的雙重壓力，學(xué)生們自然而然的缺少對未來人生的職業(yè)的規(guī)劃.

2.自身對化學(xué)相關(guān)職業(yè)的不了解

作為教學(xué)工作者，很多都是從高中走向大學(xué)，然后在匆匆的回到校園中任職，外面的世界很精彩啊，但是他們似乎都沒有機會去真正的了解.而自己都不明白和不了解的事情又怎么去幫助學(xué)生呢？為了彌補這一空缺，建議可以在每年的繼續(xù)教育課程中適當(dāng)?shù)脑黾右恍┗瘜W(xué)職業(yè)相關(guān)方面的知識，亦或者是可以邀請相關(guān)的專業(yè)人員走進校園為學(xué)生講解日常生活中運用到的化學(xué)知識，以及分享自己從事化學(xué)工作過程中的樂趣，進而幫助學(xué)生能建立和明確自己未來的職業(yè)規(guī)劃和目標(biāo).

綜上所述，職業(yè)的選擇是一個人一生中最重要的組成部分，它可以提升人們的幸福感，同時也會因為工作的原因產(chǎn)生煩惱.但是，有價值的工作以及從事自己習(xí)慣的事情一定會給人們的生活帶來樂趣和滿足.而課堂作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地和重要場所，教師一定要有意識和有目的的向?qū)W生滲透相關(guān)的生涯教育知識，進而幫助他們能找到適合自己的職業(yè)，成就完美人生.