葉傳林
(江蘇省南京市臨江高級(jí)中學(xué) 210000)
隨著微課在教學(xué)中的應(yīng)用和發(fā)展,微課在學(xué)生學(xué)習(xí)方面也有了更多的創(chuàng)新.“助學(xué)型”微課就是以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)為主的微視頻教學(xué),可以幫助學(xué)生進(jìn)行更好的自學(xué).把“助學(xué)型”微課的形式用在高一數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化中,可以更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解高一的數(shù)學(xué)知識(shí),實(shí)現(xiàn)高一數(shù)學(xué)學(xué)困生的有效轉(zhuǎn)化.
許多學(xué)生剛上高中還沒(méi)有適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)強(qiáng)度,高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)和初中數(shù)學(xué)相差較大,學(xué)生學(xué)習(xí)難度比較大.高中教師只注重學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí),沒(méi)有重視教學(xué)效果,高中教學(xué)方法也很單一,學(xué)生由于科目的增加,對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不高,所以在高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)學(xué)困生.而 “助學(xué)型”微課,就是通過(guò)幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí),通過(guò)微視頻的形式指引學(xué)生,對(duì)高一數(shù)學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行更細(xì)致的講解,方便學(xué)生理解.“助學(xué)型”微課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)可以有效提高學(xué)生的自學(xué)能力,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力為中心,幫助學(xué)生建立更全面的數(shù)學(xué)知識(shí)體系.同時(shí)“助學(xué)型”微課也可以幫助高一數(shù)學(xué)學(xué)困生理解數(shù)學(xué)知識(shí),降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度,在微視頻中有更多的學(xué)習(xí)方法,幫助高一學(xué)生進(jìn)行初中知識(shí)和高中知識(shí)之間的過(guò)渡,培養(yǎng)學(xué)生的思維,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化.
“助學(xué)型”微課分為知識(shí)講解型,復(fù)習(xí)小結(jié)型,解題方法型等多種類型,可以全面幫助學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,可以有效實(shí)現(xiàn)高一數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化.
1.“助學(xué)型”微課在教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用
高中數(shù)學(xué)知識(shí)并不僅僅是對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)的補(bǔ)充,更多的是初中知識(shí)的擴(kuò)展,高一數(shù)學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)是知識(shí)點(diǎn)多,知識(shí)面廣,知識(shí)深度大.許多剛接觸高中數(shù)學(xué)的學(xué)生不能很好地適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)強(qiáng)度,出現(xiàn)許多學(xué)困生.“助學(xué)型”微課通過(guò)微視頻的形式對(duì)數(shù)學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解,重視知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,把初中知識(shí)點(diǎn)和高中數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合,方便學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí),把數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更細(xì)致的總結(jié),有助于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的總結(jié).例如學(xué)習(xí)二次函數(shù)的相關(guān)知識(shí),通過(guò)微課的形式可以幫助學(xué)生理解二次函數(shù)圖象,最值,不等式等,實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的總結(jié),降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度.
再以高一數(shù)學(xué)知識(shí)為例:題目:已知全集U={2,3,a2-a-1},A={2,3},若∪A={1},求實(shí)數(shù)a的值.在這個(gè)題的解析教學(xué)中,教師不僅可以利用多媒體為學(xué)生復(fù)習(xí)各集之間的關(guān)系以及基本運(yùn)算,像題中所包含的并集、全集的關(guān)系可以用圖形展示,不僅如此,還可以鞏固方程式的練習(xí),根據(jù)已知條件,U={2,3,a2-a-1},A={2,3},∪A={1},可得出以下幾個(gè)公式:a2-a-1=1,且a2-a-1≠2,a2-a-1≠3,解得a=-1 或a=2.通過(guò)這一例題的展示,在鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上又融入了新的知識(shí),更加方便學(xué)生理解,同時(shí)也在一定程度上提升了教學(xué)效果.
2.“助學(xué)型”微課在教學(xué)方法的應(yīng)用
傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法是教師在課堂對(duì)所有知識(shí)點(diǎn)的講解,學(xué)生以做題為主.“助學(xué)型”微課應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,可以方便學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí),教師在課堂可以有大量的時(shí)間幫助學(xué)生理解知識(shí),降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度.通過(guò)“助學(xué)型”微課讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),可以有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的改變.
例如,在學(xué)生學(xué)習(xí)三角函數(shù)變化中,重點(diǎn)是學(xué)生對(duì)基本運(yùn)算的應(yīng)用,學(xué)生可以通過(guò)微視頻的形式對(duì)題目進(jìn)行研究,減少教師講解時(shí)間,可以提高學(xué)習(xí)效率.教師在教學(xué)中使用“助學(xué)型”微課可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行研究,提高學(xué)生的自學(xué)能力,培養(yǎng)學(xué)生的思維,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī).
3.“助學(xué)型”微課在學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用
“助學(xué)型”微課可以教給學(xué)生處理某一類問(wèn)題的解決思路,幫助學(xué)生找到更多的學(xué)習(xí)方法.高一數(shù)學(xué)出現(xiàn)許多學(xué)困生的原因是學(xué)生沒(méi)有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和思維模式,教師在教學(xué)中沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生形成更有邏輯的思維模式,學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有方法.“助學(xué)型”微課重視對(duì)學(xué)生思維的引導(dǎo),可以幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)方法.
例如,在學(xué)習(xí)集合運(yùn)算中,什么時(shí)候把集合分開(kāi),什么時(shí)候畫數(shù)軸.“助學(xué)型”微課有許多關(guān)于學(xué)習(xí)方法的教學(xué),有助于幫助學(xué)生形成更高級(jí)的思維模式,提高學(xué)生的自學(xué)能力,幫助學(xué)困生的轉(zhuǎn)化.
“助學(xué)型”微課的目的是幫助學(xué)困生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí),幫助學(xué)生找到更好的學(xué)習(xí)方法.所以教師在設(shè)計(jì)“助學(xué)型”微課時(shí)要以學(xué)生為中心,把學(xué)生不懂的知識(shí)進(jìn)行篩選,增加對(duì)知識(shí)的總結(jié),幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)知識(shí)體系,更有效地實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化.
1.形成知識(shí)體系
高中數(shù)學(xué)教師是通過(guò)分節(jié)的形式講解教學(xué)內(nèi)容,所
以“助學(xué)型”微課的設(shè)計(jì)要注重對(duì)知識(shí)的總結(jié),幫助學(xué)生形成知識(shí)體系,對(duì)于重點(diǎn)難點(diǎn)的知識(shí)在進(jìn)行細(xì)致的講解.要選擇簡(jiǎn)短而完整的知識(shí)點(diǎn),發(fā)揮微視頻的價(jià)值,通過(guò)更完整的步驟理清學(xué)生思路,通過(guò)總結(jié)形成知識(shí)體系,方便學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí).
2.以學(xué)生為中心
“助學(xué)型”微課是以學(xué)生為中心的教學(xué),通過(guò)微視頻的講解提高學(xué)生的解題能力.所以在設(shè)計(jì)微視頻時(shí)要考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力和對(duì)知識(shí)的掌握情況,有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī).“助學(xué)型”微課強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),從根本上解決學(xué)困生的問(wèn)題.
總之,要實(shí)現(xiàn)高一數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,需要教師在教學(xué)中多和學(xué)生進(jìn)行交流,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題.“助學(xué)型”微課在高一數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化中可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,提高學(xué)生的自學(xué)能力.教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平設(shè)計(jì)微視頻,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,重視對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,提高教學(xué)效果.