聚焦核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的運算能力

文/清遠(yuǎn)市清城區(qū)鳳翔山湖學(xué)校

培養(yǎng)學(xué)生的運算能力、提高學(xué)生的運算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。如何提高學(xué)生的運算能力？筆者認(rèn)為運用“三步導(dǎo)學(xué)法”，引導(dǎo)學(xué)生“愛算會算用算”三步走，能有效引領(lǐng)學(xué)生循序漸進，逐步提高運算能力，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

一、第一步：激發(fā)學(xué)生愛算

愛算，就是讓學(xué)生愛上計算。在教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)情境，開展數(shù)學(xué)游戲和競賽活動能充分激發(fā)學(xué)生的計算興趣，使學(xué)生愛算、樂算,為提高運算能力作好鋪墊。

創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣。遵循小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我們可以合理創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情境，如問題情境、故事情境、生活情境等，把枯燥的計算融入生動有趣的情境中，引發(fā)學(xué)生的計算興趣。

數(shù)學(xué)游戲，提高興趣。喜歡游戲是學(xué)生的天性，對一些新穎、有趣的數(shù)學(xué)游戲，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性格外濃厚。教師可以在計算教學(xué)中開展數(shù)學(xué)游戲，如奪紅旗、搶答、開火車、找朋友等，可個人比賽、小組比賽，也可以集體合作、師生互動，在游戲中提高學(xué)生的興趣。

競賽活動，增強興趣。分年級定期開展口算、聽算、計算比賽，評選數(shù)學(xué)聽算小達(dá)人、數(shù)學(xué)計算之星，利用競賽活動充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強學(xué)生的計算興趣。

體驗成功，保持興趣。為了穩(wěn)定、保持學(xué)生的計算興趣，也為了讓學(xué)生感受計算的快樂，教師可以對每次聽算、計算練習(xí)又對又快的學(xué)生及時進行口頭表揚等。利用多種形式的表揚和鼓勵，讓學(xué)生體驗成功的快樂，保持對計算的興趣。

二、第二步：引導(dǎo)學(xué)生會算

會算是讓學(xué)生理解計算的算理，掌握計算的算法，并能正確、熟練地計算。我們教師可以采取循序漸進的方法，讓學(xué)生掌握計算的基礎(chǔ)知識和基本技能，逐步提高運算能力。

循理入法。計算教學(xué)從算理開始。教師可以通過貼近學(xué)生生活的實例來為學(xué)生學(xué)習(xí)算理打開思路，并利用遷移理解、學(xué)具操作、直觀演示等方法幫助學(xué)生理解算理，使學(xué)生不僅“知其然”，更“知其所以然”。

以理馭法。在理解算理的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生以掌握的基本算理駕馭推導(dǎo)出的算法，使學(xué)生既理解直觀的算理，又掌握抽象的算法。學(xué)生只有充分理解了計算的道理，才會總結(jié)出有效而簡捷的計算方法，也才會理解并掌握計算方法，才可以根據(jù)運算法則和運算律正確地進行計算，真正達(dá)到會算的目的。

夯實算法。學(xué)生扎實的口算、估算基本功是準(zhǔn)確計算的基礎(chǔ)。因此，我們教師要加強學(xué)生口算和估算基本功的訓(xùn)練。

三、第三步：促進學(xué)生用算

用算，即靈活運用計算知識解決生活中的實際問題。良好的計算習(xí)慣是學(xué)生靈活用算的保障，有效的練習(xí)方式是學(xué)生靈活用算的關(guān)鍵。

1.用“良好的計算習(xí)慣”促進學(xué)生用算

(1)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生審題時要做到“三審”：一審，仔細(xì)觀察題目，看清題中的特殊符號及數(shù)字；二審，根據(jù)運算符號確定運算順序，應(yīng)該先算什么，再算什么；三審，判斷運用的計算方法是否合理得當(dāng)，是否可以使用更加簡便方式運算。

(2)培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的習(xí)慣。首先，我們教師要做好示范和表率，黑板的板演、批改作業(yè)的字跡、符號，一定要規(guī)范、整潔，以便對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。其次，要求學(xué)生書寫時格式規(guī)范，字跡端正，筆畫清晰；運算時書寫有條理，能夠體現(xiàn)計算的思維邏輯順序。

(3)培養(yǎng)學(xué)生主動驗算的習(xí)慣。教師可以運用口頭表揚、特色獎品等多種方式激勵學(xué)生主動驗算，讓學(xué)生有愉快驗算的體驗。其次，重視驗算方法的指導(dǎo)，組織學(xué)生互相溝通分享好的檢驗方法。在不斷強化中讓學(xué)生形成驗算的習(xí)慣，讓驗算成為學(xué)生計算過程中必不可少的一步。

2.用“有效的練習(xí)方式”促進學(xué)生用算

《標(biāo)準(zhǔn)》指出：運算能力是在不斷地運用數(shù)學(xué)概念、法則、公式，經(jīng)過一定數(shù)量的練習(xí)而逐步形成的。而練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要組成部分，是提高學(xué)生的運算能力、發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的途徑之一。在教學(xué)中，教師可以有針對性地圍繞運算的重點、難點、關(guān)鍵點和學(xué)生的弱點優(yōu)化練習(xí)設(shè)計，通過“三練三促”的練習(xí)方式，使學(xué)生的計算能力在用算中形成、在用算中提高。

綜上所述，運用“三步導(dǎo)學(xué)法”，通過數(shù)學(xué)課堂實踐探索和創(chuàng)新，能提高學(xué)生的運算能力,促進學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。