堅持正面引導(dǎo)，營造良好班級氛圍

文/廣州市第十六中學(xué)實驗學(xué)校

班集體是學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活的主要環(huán)境。因此，要使學(xué)生健康成長，班主任就必須堅持正面引導(dǎo)，營造良好的班級文化、學(xué)習(xí)和生活氛圍，創(chuàng)造和諧平等、互尊互愛、互幫互助、積極向上的環(huán)境，潛移默化地教育和熏陶學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)班級的凝聚力和向心力。

一、營造良好的班級文化氛圍

堅持正面引導(dǎo)，營造良好班級氛圍，首先要營造良好的班級文化氛圍。圖書角、黑板報、班級宣傳欄這些正是班主任積極營造班級良好文化氛圍的三大法寶。

1.圖書角

積極倡導(dǎo)讀書，營造全班讀書的風(fēng)氣是非常有必要的，這需要班主任進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵。班主任可以在班上設(shè)立一個圖書角。首先讓學(xué)生挑選一個名字作為圖書角的名字，這樣，學(xué)生就更加積極參與和投入。其次，班主任可以和學(xué)生一起選幾句名言貼在圖書角的書柜上方，然后班主任和學(xué)生一起挑選對中學(xué)生身心有益的書籍，把書柜里擺滿書，書柜里可以擺放學(xué)校漂流的書籍，還有學(xué)生自己帶回來分享的書籍，在班上設(shè)兩位圖書管理員，記錄同學(xué)們借書的情況，學(xué)生每兩周分享一次讀書心得，班級評選出“讀書積極分子”進(jìn)行獎勵。

2.黑板報

黑板報首先可以美化教室環(huán)境。班上的宣傳委員和同學(xué)們一起提前認(rèn)真寫好的文字和配好的圖片能夠給全班同學(xué)帶來視覺上的享受。

黑板報還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。班主任可以把學(xué)生分成幾個小組，讓每個小組負(fù)責(zé)出一期黑板報，并進(jìn)行評比，評選出最佳黑板報。這樣每次出黑板報前，學(xué)生都會思考定一個什么樣的標(biāo)題，定什么內(nèi)容，配什么插圖，起到什么樣的教育意義，收到什么樣的成效等。學(xué)生們?nèi)绻棺约盒〗M的黑板報做得好，達(dá)到讓同學(xué)們受到啟發(fā)教育的目的，他們就必須積極思考，想出好的創(chuàng)意，這就培養(yǎng)了他們的思維能力和創(chuàng)新精神。

3.宣傳欄

不拘一格的班級宣傳欄，既能營造個性化的文化氛圍，提升學(xué)生的文化品位，又能為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)美的藝術(shù)環(huán)境，讓學(xué)生在不知不覺中放松了心情，陶冶了情操，豐富了學(xué)生的課余生活，還使學(xué)生們加深相互了解，使他們學(xué)習(xí)先進(jìn)模范學(xué)生，時時鞭策自己，使自己不斷進(jìn)步，變成更優(yōu)秀的學(xué)生。班主任可以讓學(xué)生在班級的宣傳欄上貼上他們的照片，在照片的旁邊寫上每個同學(xué)的興趣愛好和他們的格言，這樣既可以裝飾教室，也可以讓同學(xué)之間加深了解；班主任也可以在班級的宣傳欄寫上標(biāo)題“榮譽(yù)榜”，貼上班級的獎狀，讓學(xué)生隨時都可以看到班級所獲的榮譽(yù)，增強(qiáng)他們的榮譽(yù)感；班主任還可以在宣傳欄上表揚受到表彰的同學(xué)。

二、營造良好的班級學(xué)習(xí)氛圍

堅持正面引導(dǎo)，營造良好班級氛圍，其次要營造良好的班級學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生的學(xué)習(xí)需要一個良好的環(huán)境作保障，而怎樣營造一個良好的班級學(xué)習(xí)氛圍是班主任工作中最重要的一環(huán)。班主任可以從以下三個方面營造良好的班級學(xué)習(xí)氛圍。

1.定目標(biāo)

目標(biāo)的訂立有助于引導(dǎo)班級成員形成統(tǒng)一的行動，讓他們勁往一處使；目標(biāo)能激勵班級成員挖掘他們的潛力，使他們盡力而為，創(chuàng)造最佳成績；目標(biāo)能在達(dá)成之后，使學(xué)生產(chǎn)生成就感和滿足感；目標(biāo)還能使班級產(chǎn)生凝聚力和向心力。班主任可以先定班級目標(biāo)，如在每次大考前給班級定考試目標(biāo)：各科在年級中排名多少，總分排名多少。為了使班級目標(biāo)更順利地實現(xiàn)，班主任要時刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的變化，不讓任何學(xué)生掉隊，在平時的工作中要做到“關(guān)注尖子生、轉(zhuǎn)化臨界生，鼓勵學(xué)困生”，在他們情緒發(fā)生變化，成績出現(xiàn)波動的時候及時提醒他們，讓他們意識到讀書和考試的重要性；班主任還可以動員家長和其他科任老師經(jīng)常留意學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，做到齊抓共管。除了定班級目標(biāo)之外，還要定個人目標(biāo)。因為只有學(xué)生實現(xiàn)個人目標(biāo)，班級目標(biāo)才更容易實現(xiàn)。班主任可以指導(dǎo)學(xué)生確定目標(biāo)，讓學(xué)生定一個“跳一跳就摘得到的目標(biāo)”，這樣學(xué)生就容易體驗成功的喜悅。定了目標(biāo)之后，班主任應(yīng)讓學(xué)生把目標(biāo)貼在班級的宣傳欄里或?qū)W生自已的課桌上，并通過學(xué)生自我提醒、學(xué)習(xí)小組成員互相提醒、班主任適時提醒等方式使每個學(xué)生都朝著自已的個人目標(biāo)努力。另一方面，當(dāng)學(xué)生們都想贏自已的挑戰(zhàn)對象時，他們在學(xué)習(xí)上就會更加積極主動，這樣，班里就會形成了比學(xué)習(xí)時間、比復(fù)習(xí)效率的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，這股風(fēng)氣能夠帶動全班同學(xué)一起拼搏，朝著班級考試目標(biāo)奮進(jìn)。在目標(biāo)實施的過程中，學(xué)生可能遇到各種各樣的困難與挫折，有些意志力不強(qiáng)的學(xué)生容易半途而廢，這時班主任就必須對學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)與呵護(hù)：可以找學(xué)生談心，指出他們的優(yōu)點和不足，幫助他們了解自己，對他們的行為習(xí)慣提出希望和要求，并在學(xué)習(xí)方法上給予耐心細(xì)致的指導(dǎo)，使學(xué)生繼續(xù)朝著自己的目標(biāo)努力。對待這些學(xué)生，班主任和科任老師還必須在課堂上特別關(guān)注和鼓勵他們，讓他們樹立學(xué)習(xí)信心，努力達(dá)成個人目標(biāo)。

2.合理利用時間

合理利用時間首先要讓學(xué)生充分利用早讀和午讀時間，班主任要讓科代表和科任老師確定每天早讀和午讀應(yīng)該背哪些文章，讀哪些美文，記哪些單詞。合理利用時間其次要讓學(xué)生合理利用課余時間，班主任可以讓學(xué)生利用吃飯后，午休前的時間閱讀課外書籍，并找出“閱讀積極分子”作為學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，營造整個班級讀書的氛圍。班主任可以要求學(xué)生進(jìn)到課室就自覺讀書，預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，尤其在考試前的兩三周，班主任還可以要求學(xué)生加快學(xué)習(xí)節(jié)奏。提高學(xué)習(xí)效率，考出理想成績。

3.小組合作競爭制

班主任可以將學(xué)生按座位、成績、能力、愛好等方面的特點，將全班學(xué)生分成若干個小組，每組由學(xué)生自己確定小組長。班主任和學(xué)習(xí)委員定期對小組進(jìn)行考核，對小組的考核可以包括作業(yè)上交情況、自習(xí)紀(jì)律情況、午休前到班學(xué)習(xí)情況、成績進(jìn)退情況等等，并且把小組合作情況納入德育評比獎勵中，力求在學(xué)習(xí)上形成人人有人抓，人人有人幫的緊張氛圍。小組合作學(xué)習(xí)可以使學(xué)生互幫互助，相互影響，共同提高。在德育上，學(xué)生們互相督促，努力為小組加分，爭取榮譽(yù)；在學(xué)習(xí)上，成績優(yōu)秀的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，優(yōu)秀學(xué)生在幫助小組成員的同時，理清了自己的知識脈絡(luò)，鞏固了自己已學(xué)的知識，而學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，學(xué)到了知識，提高了興趣。小組成員在互相督促和學(xué)習(xí)中學(xué)會了與同學(xué)交往和合作交流。這些對他們今后的工作都會有很好的影響。

三、營造良好的班級生活氛圍

堅持正面引導(dǎo)，營造良好班級氛圍，再次要營造良好的班級生活氛圍。班主任可以通過以下幾個方面營造良好的班級生活氛圍。

1.學(xué)生心理相容

“心理相容”這一概念是指群體成員在心理與行為上的彼此協(xié)調(diào)一致。它是群體人際關(guān)系的重要心理成分，是群體團(tuán)結(jié)的社會心理特征。學(xué)生“心理相容”是指一個班級的成員心理協(xié)調(diào)一致，是班級成員之間內(nèi)在情感相互承認(rèn)并接納的一種心理現(xiàn)象。心理相容，可以增強(qiáng)學(xué)生的安全感、歸屬感、寬容度、同理心。學(xué)生心理相容是學(xué)生人際交往、班級團(tuán)結(jié)的心理基礎(chǔ)，在學(xué)生人際交往成功，班級目標(biāo)實現(xiàn)的過程中起著非常重要的作用。學(xué)生心理相容還可以使班級成員保持良好的心境，在班級的各項活動中起到營造樂觀的心理氛圍的作用，使學(xué)生更好地發(fā)揮他們的主觀能動性。在班級學(xué)習(xí)和生活中，由于學(xué)生之間的了解不夠，每個學(xué)生有自己的個性，優(yōu)點和缺點，如果學(xué)生的心理不相容的話，他們之間就容易產(chǎn)生大大小小的矛盾，因此班主任要努力營造心理相容氛圍，首先，班主任要教育學(xué)生尊重他人，關(guān)心他人，幫助他人，把同學(xué)當(dāng)作自己的兄弟姐妹來愛護(hù)，遇到什么問題都要心平氣和地和同學(xué)溝通，妥善地解決問題。其次，班主任要鼓勵學(xué)生學(xué)會欣賞他人，及時對同學(xué)努力的過程給予恰當(dāng)?shù)恼嬲\的贊美，并向同學(xué)的優(yōu)點看齊，學(xué)習(xí)他人的長處，使自己變得更優(yōu)秀。再次，班主任要教育學(xué)生敢于進(jìn)行批評與自我批評。批評同學(xué)，指出同學(xué)的缺點有利于同學(xué)的進(jìn)步。班主任應(yīng)教會學(xué)生批評他人要講究的方式方法：如可以先贊美同學(xué)的優(yōu)點，然后指出問題，再提出希望等等。自我批評可以讓學(xué)生更清楚地認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己的缺點并改正。批評和自我批評都有利于學(xué)生的健康成長。

2.人人愛勞動

勞動能磨練學(xué)生的意志力；勞動能使學(xué)生學(xué)會主動承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)，遇事替他人著想；同時勞動還能培養(yǎng)學(xué)生勤勞務(wù)實的性格特點，讓學(xué)生體會勞動者的辛苦，懂得體諒他人。班主任應(yīng)首先幫助學(xué)生樹立起正確的勞動觀念，教育他們懂得勞動的果實來之不易，要珍惜他人的勞動成果，從身邊的小事做起。其次，班主任應(yīng)讓學(xué)生懂得：勞動是光榮的，不勞而獲是可恥的，每個人都應(yīng)該勞動。班主任應(yīng)讓勞動委員落實勞動崗位，可以把全班學(xué)生分成五個小組，每個小組負(fù)責(zé)一天的勞動衛(wèi)生，每個同學(xué)負(fù)責(zé)一些勞動任務(wù)，做到人人有事做，人人有特定的分工。再次，班主任應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自動勞動的習(xí)慣。所以班主任要特別注意自動力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動是自覺的行動，而不是自發(fā)的行動。自覺的行動，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實現(xiàn)。班主任要以身作則，潛移默化地影響學(xué)生，為學(xué)生樹立自動勞動的好榜樣；可以通過豐富多彩的活動，激發(fā)學(xué)生自動勞動的興趣；還可以通過家校合作，讓家長在家里培養(yǎng)孩子自動勞動的好習(xí)慣，并且，班級每個月都選出勞動積極分子，班主任在班會課上表揚這些同學(xué)，使學(xué)生以勞動為榮，自動自覺地去勞動。

3.舉辦各種活動

班主任應(yīng)抓住每一個機(jī)會舉辦各種班級活動，因為班級活動既能融洽師生關(guān)系和生生關(guān)系，還能成為很好的教育資源，為德育服務(wù)，如班主任還可以利用班會課為學(xué)生們舉辦生日會，在舉辦生日會之前，文娛委員籌劃一些小節(jié)目，買好一些零食和飲料，這樣，在生日會上，學(xué)生們在玩樂的同時，能加深相互了解，并且增進(jìn)友誼。

堅持正面引導(dǎo)，營造良好班級文化、學(xué)習(xí)和生活氛圍，使班集體成員團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，積極進(jìn)取，使學(xué)生盡快融入集體的懷抱之中，使他們努力成為更優(yōu)秀的人。