重德育人 潤物無聲

文/廣州市小北路小學(xué)

新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指出：使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，……努力為人民服務(wù)，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。孩子們怎樣才能成為這樣的新一代？靠規(guī)章制度？靠道德訓(xùn)練？靠矯正錯誤言行？……顯然，這些違背了“以人為本”的理念。這就要求教師要以身作則、言傳身教，給孩子做榜樣。教師在教育教學(xué)活動中的一言一行直接影響到孩子的言行品質(zhì)、道德意識的形成。德育的滲透不是靠說教或強(qiáng)制執(zhí)行，而是用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中體現(xiàn)出的愛國愛校愛家人愛朋友愛自己的情懷感染孩子，潤物細(xì)無聲。

一、身正為范，促良好言行

小學(xué)生有向師性，對老師的一言一行充滿崇拜，哪怕老師的一個小小的動作，他們也會在不知不覺中模仿。老師是與孩子在學(xué)校接觸時間最多、接觸面最廣的人。因此，老師的言行直接影響著學(xué)生的人格的塑造、是非觀念的確立和道德品質(zhì)的形成。每當(dāng)上課準(zhǔn)備鈴一響，我都會先整理衣著，讓儀容得體、大方，拒絕奇裝異服走進(jìn)孩子的視野，保持老師在學(xué)生心目中整潔干練的形象。舉手投足要優(yōu)雅，避免粗魯。遇到哪個小姑娘的頭發(fā)散亂，就用梳子幫她梳理；哪個小男孩指甲又長又臟就請他及時剪掉指甲。小學(xué)生衛(wèi)生環(huán)保意識差，在低中年級的課室里，一些紙張、包裝袋等垃圾時常會散落在教室的某個角落。這時，我會默默地?fù)炱饋?，靜靜地走向垃圾桶。無需多說什么。老師這樣做了，孩子看見了，就學(xué)到了。在書寫方面，我也力求做到書寫工整、美觀。要求孩子用尺，計算完要驗算我自己先做到。偶爾忘記，經(jīng)孩子提醒立刻糾正。孩子在校園里見到老師問好，我必然也回禮：“你好！”……老師不是示范一天、兩天，而是一直堅持。亞里士多德說：“我們重復(fù)的行為造就了我們。因此，優(yōu)秀不是一個行為，而是一種習(xí)慣?！敝貜?fù)有時是堅持一件簡單但正確的事情；有時是要充分運(yùn)用自己的經(jīng)驗、思維能力去不斷地完善一件事情。老師的習(xí)慣是這樣，孩子也會行成相應(yīng)的習(xí)慣。素養(yǎng)或習(xí)慣即為德。好的素養(yǎng)和習(xí)慣即為美德。

二、微笑待人，悟尊重平等

社會主義核心價值觀提到平等、誠信、友善。人作為社會的人應(yīng)該互相尊重，并不以老師和學(xué)生的身份的不同而忽視它。教師是知識的傳播者，同時是學(xué)生的朋友，謂良師益友。但是在我們的教學(xué)堂上，常常忽視學(xué)生作為個體，需要尊重與被尊重。我們偶爾輕輕走過一些課堂，總會看到學(xué)生很緊張地、很嚴(yán)肅地回答問題。學(xué)生犯了一點(diǎn)錯誤，有時會得到老師的一頓批評或同學(xué)的嘲笑。學(xué)生與教師的相處就只局限于知識的傳遞，少了點(diǎn)心與心的溝通。那如何改善這種微妙的關(guān)系呢？——微笑。雨果說過：“微笑就是陽光，它能消除人們臉上的冬色?！蔽⑿ψ屇吧哪?、我感到親切、友善。何況是朝夕相處的師生。每天走進(jìn)課堂，我會微笑地說：“孩子們，上課！”學(xué)生會很真誠地問候：“老師，您好！”下課的時候，孩子們會誠摯地說:“老師辛苦啦！”當(dāng)孩子做錯題目或犯小錯誤的時候，老師多數(shù)會情不自禁地板起了面孔。而我依然微笑地對待，表達(dá)傳遞出我的寬容、理解。孩子才愿意交流甚至是交心。這些簡簡單單的行為，或許在一些人的眼里覺得沒什么，但是你細(xì)細(xì)體會，那是一個多么溫馨的場景。老師以德育人，孩子將來也會以德服人。

三、教材引領(lǐng)，抒愛國情懷

教材為我們提供了很多富有意義的主題圖，這些主題圖在教師的組織引導(dǎo)下的，對學(xué)生進(jìn)行愛祖圖、愛社會主義、愛科學(xué)的教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。如一年級數(shù)學(xué)教學(xué)“回收廢品”。通過學(xué)生對主題圖的觀察，拓展到我們周圍的環(huán)境，深入體會環(huán)境污染對我們?nèi)祟惿畹奈：ΓM(jìn)而引申到保護(hù)環(huán)境就應(yīng)該從我做起。不亂扔垃圾，不亂吐痰，關(guān)愛我們周邊的環(huán)境。又如一年級練習(xí)題中有一道求各國運(yùn)動員獲獎人數(shù)的題目。老師首先讓學(xué)生了解題目的意思，完成數(shù)據(jù)的填寫后，老師讓孩子們在小組內(nèi)談一談自己最喜歡的運(yùn)動員。在熱烈的討論中孩子自然而然地為我國運(yùn)動員取得的成績而驕傲、自豪；情不自禁地贊揚(yáng)運(yùn)動員不怕辛苦，為國爭光的精神。老師不用說大道理，不用強(qiáng)化運(yùn)動員為祖國流汗拼搏的精神，孩子已深切感受愛國、愛集體的情懷。除了插圖，我們也可以通過有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計材料和數(shù)學(xué)史料“你知道嗎”等內(nèi)容，滲透融合德育。如中年級教學(xué)“讀數(shù)、寫數(shù)”可以用數(shù)據(jù)介紹我國的地形概況，如我國領(lǐng)土面積約960萬平方千米，東西相距約5000千米，南北相距約5500千米……讓學(xué)生調(diào)查搜集自己感興趣的世界各國的相關(guān)數(shù)據(jù)，談?wù)勛约旱母惺堋，F(xiàn)代孩子閱讀面很廣，知識量豐富。在他們的描述中充分體現(xiàn)出我國地大物博，資源遼闊，孩子愛祖國的情感油然而生。數(shù)學(xué)教材中史料方面就有更多具有教育意義的題材，如“珠算”、“指南針”、“圓周率”。在教學(xué)圓周率時，老師通過介紹中國古代數(shù)學(xué)家劉徽的《九章算術(shù)》中的割圓術(shù)到杰出的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家的祖沖之將圓周率的精確度計算到小數(shù)點(diǎn)第7位，而祖沖之這一成就比歐洲早了1000多年……課后，孩子可以翻閱書架上的《中華上下五千年》、《中國名人故事》……在長期的熏陶中孩子們不僅感受到我國五千年文化的厚重，又激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

四、校本教研 激遠(yuǎn)大理想

新課改給老師們帶來了一份新穎的禮物——校本教研。我們學(xué)校的老師通過自編教材，根據(jù)每個年級孩子的年齡特點(diǎn)、知識儲備聯(lián)合家長共同完成富有廣州特色的校本教學(xué)研究。我們?nèi)昙壍慕萄袃?nèi)容是——小米粒。小小的米粒是我們老百姓的腹中餐也是救命糧。它是如何生長、收割的；在我國不同時期大米的畝產(chǎn)量多少；舊時代與新時代人們的溫飽問題如何……隨著問題的深入了解加上對《三毛流浪記》等故事書的閱讀，孩子們感慨不已。當(dāng)共和國勛章獲得者袁隆平的偉大貢獻(xiàn)和卓著的成就呈現(xiàn)在孩子們眼前時，一陣陣熱烈的掌聲在教室經(jīng)久不息。