打造初中語文高效課堂的有效策略

◎魏進榮

初中語文課堂教學(xué)改革，首先教師要從思想觀念上進行改革，只有教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，更新教學(xué)思想，才能更好地完成教學(xué)目標，從根本上促進學(xué)生的高效發(fā)展。打造初中語文高效課堂是提升語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點，也是每一位教師的永恒追求。打造初中語文高效課堂的意義有：第一，語文高效課堂可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，營造輕松愉悅的學(xué)習氛圍。為學(xué)生建立一個趣味的課堂，一個靈動的課堂，一個詩意的課堂。語文高效課堂的建立，大大的促進了教改的深化。第二，語文教學(xué)的目標是培養(yǎng)情感豐富，人格健全，具有綜合知識的高素質(zhì)人才。高效課堂的建立，幫助學(xué)生有效的提升學(xué)習成績，提升學(xué)習能力。因此，打造語文高效課堂，可以促進學(xué)生的未來發(fā)展。第三，打造初中語文高效課堂，可以促進教師的成長。教師在打造高效課堂的情況下，會更加注重教學(xué)方法的應(yīng)用，對學(xué)生的學(xué)習進行詳細的掌握和了解，反思教學(xué)中的不完善。教師一定要在打造高效課堂方面進行深入探索，尋求更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。

一、在教學(xué)中要創(chuàng)新教學(xué)觀念

隨著我國新課改的不斷深入，要求教師摒棄傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想，建立先進的教學(xué)理念，不僅要在思想上進行改革，還要從行動上去改革，這樣才能有效提升初中語文教學(xué)效率。傳統(tǒng)的教學(xué)方式都是以教師的講解為主體，而忽略了學(xué)生的主體性地位，傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生大多數(shù)是被動的接受教學(xué)內(nèi)容，沒有機會說出自己的看法。新課改要求教師以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的課堂發(fā)言情況，巧妙的引導(dǎo)學(xué)生參加到課堂學(xué)習中。教師還需要注意結(jié)合學(xué)生的實際情況進行教學(xué)，科學(xué)合理的安排學(xué)生的教學(xué)進度，讓每一位學(xué)生都積極的參與到課堂學(xué)習中。

二、在教學(xué)中要營造良好的課堂氛圍

一個良好的學(xué)習氛圍，可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生自主積極的進行課堂學(xué)習。所以說，教師在語文課堂教學(xué)中，營造和諧的課堂氛圍十分關(guān)鍵。首先，教師需要明確課堂學(xué)習目標，熟練課堂教學(xué)內(nèi)容，清楚學(xué)生在本節(jié)課要學(xué)習什么知識，要掌握什么知識，做好前期準備工作。再根據(jù)學(xué)生的課堂情況進行巧妙引導(dǎo)，讓學(xué)生從被動學(xué)習改為主動學(xué)習。一個良好的課堂學(xué)習環(huán)境，對學(xué)生的整體影響巨大。

比如，在學(xué)習《童趣》這一文章時，教師可以在課前提出問題：“同學(xué)們，可以與大家分享下你小時候發(fā)生的有趣的故事么？”同學(xué)們會進行思考，踴躍舉手回答，每一位同學(xué)的經(jīng)歷不同，童年的故事也大不相同，教師選取幾位學(xué)生進行趣事描述，讓他們將快樂帶給每一位同學(xué)。教師觀察學(xué)生的思維變化，再巧妙的引導(dǎo)學(xué)生進入本節(jié)課的學(xué)習當中，采用童年趣事作為課堂學(xué)習的開始，給學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)生氛圍，這樣大大提升了學(xué)生的學(xué)習效率。

三、在教學(xué)中要采用新穎的導(dǎo)入方式

初中語文的課堂教學(xué)中，采用新穎的教學(xué)方式導(dǎo)入新課，對于學(xué)生的積極學(xué)習具有重要作用。新穎的教學(xué)方式可以很好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，俗話說：“興趣是最好的老師”，學(xué)生有了學(xué)習興趣，學(xué)習就會事半功倍。學(xué)習興趣促進學(xué)生可以更快的融入到課堂學(xué)習中，提高學(xué)生的學(xué)習效率。教師在初中語文課堂中靈活切換教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，建立高效課堂。

比如，在學(xué)習《皇帝的新裝》這一文章時，教師在導(dǎo)入新課時，可以先讓學(xué)生了解這篇文章的作者安徒生，了解安徒生的生平經(jīng)歷和作品情況。安徒生是丹麥童話作家，他還有其它著名作品，如《海的女兒》《丑小鴨》《白雪公主》等。教師在進行新課導(dǎo)入時，可以先給學(xué)生講解安徒生的其它作品故事，或者播放相關(guān)的童話視頻，讓學(xué)生更加直觀的了解安徒生的作品。在教師進行課堂教學(xué)前，讓學(xué)生提前預(yù)習這篇文章，并引導(dǎo)學(xué)生去詳細了解作者安徒生的具體情況和作品，預(yù)習環(huán)節(jié)對于學(xué)生的課堂學(xué)習具有很大的幫助，這樣學(xué)生就可以很快的進入新課學(xué)習狀態(tài)。

四、在教學(xué)中要合理應(yīng)用小組合作學(xué)習模式

小組合作學(xué)習是世界上眾多國家普遍采用的一種具有創(chuàng)意性的教學(xué)方法，因其效果顯著，被稱為是最成功的教學(xué)改革?！靶〗M合作學(xué)習”顧名思義就是以合作學(xué)習小組為基礎(chǔ)，利用教學(xué)過程中各個動態(tài)因素之間的互動，促進小組中每一位學(xué)生的學(xué)習，最終以小組全部成員的成績?yōu)樵u價標準，達到教學(xué)目標的教學(xué)活動。在初中語文課堂教學(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習模式，可以有效促進學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。教師在課堂教學(xué)中，將學(xué)生分成若干個小組，每一個小組是一個整體，小組里的成員有各自的強項，每一位同學(xué)在小組合作學(xué)習中都可以發(fā)揮自己的長處，完善自身的缺點。

比如，在學(xué)習《我的叔叔于勒》這一文章時，教師在教學(xué)中進行小組分配，在一個學(xué)習小組中，一個總結(jié)思想內(nèi)容能力強的學(xué)生，可以分配一位朗讀能力較強的學(xué)生，一個敢于提出問題發(fā)現(xiàn)問題的學(xué)生。在小組學(xué)習中，讓每一位學(xué)生積極都參與進來，并讓項目強項的學(xué)生帶領(lǐng)項目薄弱的學(xué)生進行學(xué)習。每個小組成員共同進步，共同學(xué)習，才能真正實現(xiàn)小組合作學(xué)習的目標。在初中語文課堂教學(xué)中合理應(yīng)用小組合作學(xué)習模式，快速提升學(xué)生的學(xué)習效率。

五、在教學(xué)中要注重情景模擬教學(xué)

情景模擬是一種教學(xué)方法，是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標，進行情景設(shè)計，讓學(xué)生扮演情景中的各個角色，體驗情景中人物的行為特點和語言特點，讓學(xué)生直觀的感知到情景模擬中的人物情感和主題思想，幫助學(xué)生更好的理解文章的宗旨。情景模擬教學(xué)中可以采用計算機多媒體技術(shù)，將圖片和文字用聲音的表達方法傳遞給學(xué)生，幫助學(xué)生擴展思維能力。讓學(xué)生從中獲得知識，并熟練使用。情景模擬教學(xué)法是一種突破操作性，講究趣味，注重實踐的方法。情景模擬教學(xué)完美地將實際和理論相結(jié)合，大大提升了學(xué)生的學(xué)習效率。

比如，在學(xué)習《蘇州園林》這一文章時，教師給學(xué)生準備蘇州園林的景色圖片，再讓學(xué)生對這篇文章進行有感情的朗讀，教師再利用計算機多媒體技術(shù)播放蘇州園林的風景視頻，讓學(xué)生從視覺上，聽覺上感受蘇州園林的美。所以說，在初中語文課堂教學(xué)中注重情景模擬教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習具有重要意義。在情境模擬的教學(xué)中，教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行策劃，在課堂開展舞臺劇和朗誦比賽等活動。給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習環(huán)境，有效的提升學(xué)生的口語交際表達能力，促進學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

打造語文高效課堂是一種全新的教學(xué)方式，教師在教學(xué)過程中，必須要進一步創(chuàng)新教學(xué)方式，打破傳統(tǒng)教學(xué)理念，采用新型的、高效的教學(xué)方式和教學(xué)思路。因此，探索無止境，只有我們不斷摸索，我們的教學(xué)效果才會日益完美。