高校排球選項(xiàng)課比賽教學(xué)法的應(yīng)用探究

高　勇

高校排球選項(xiàng)課比賽教學(xué)法的應(yīng)用探究

高勇

（河南推拿職業(yè)學(xué)院，河南 洛陽 471023）

高校排球課程作為高校體育課程中的重要組成部分，在課程優(yōu)化設(shè)置上必須以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生競技水平和競賽意識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，將課程教學(xué)實(shí)踐融入進(jìn)去，真正有效地讓學(xué)生上好排球課，提高學(xué)習(xí)效率。本文以比賽教學(xué)法在排球選項(xiàng)課中的應(yīng)用為例，探討了比賽教學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值、應(yīng)用情況以及有效發(fā)展策略。

高校;排球教學(xué)；比賽教學(xué)法

排球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)在世界各國廣泛開展,深受人民喜愛的集體性、競技性運(yùn)動(dòng)，是體育界四大球類運(yùn)動(dòng)之一。正是由于排球運(yùn)動(dòng)在各國都有著深厚的群眾基礎(chǔ)，同時(shí)在培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)技能、戰(zhàn)術(shù)意識(shí)和體育素養(yǎng)方面有著更為突出的效果，因此，將排球列為高校體育運(yùn)動(dòng)課程，得到了普遍認(rèn)可和贊同。在高校排球課程中運(yùn)用比賽教學(xué)法，是現(xiàn)階段教學(xué)過程中較為普遍的，通過借助比賽的競爭性特點(diǎn)，將課程教學(xué)實(shí)踐與比賽實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，能同時(shí)達(dá)到提高教學(xué)效率和比賽水平的目標(biāo)。此外，學(xué)生的競爭意識(shí)、合作精神及各方面的體育素養(yǎng)均能得到充分鍛煉，這對(duì)于培養(yǎng)高校大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、比賽教學(xué)法在高校排球選項(xiàng)課中的應(yīng)用價(jià)值

1.有利于培養(yǎng)排球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)

所謂排球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是指運(yùn)動(dòng)員或?qū)W習(xí)者在進(jìn)行排球活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來的技術(shù)動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、思維意識(shí)和情緒反應(yīng)，可以具體到運(yùn)動(dòng)會(huì)或?qū)W習(xí)者在賽場上的動(dòng)作反應(yīng)能力、判斷能力、思維敏捷力和觀察力。良好的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)不僅能夠在賽場上幫助運(yùn)動(dòng)員充分發(fā)揮水平，凝聚團(tuán)隊(duì)，贏得勝利，還能夠提升個(gè)體的學(xué)習(xí)能力，較好地完成學(xué)習(xí)和競賽目標(biāo)?？梢?，排球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)于整個(gè)排球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)過程來說必不可少，學(xué)生通過持續(xù)和系統(tǒng)地參與到比賽實(shí)踐中，建立了對(duì)排球運(yùn)動(dòng)較為積極和穩(wěn)定的認(rèn)知，同時(shí)對(duì)于個(gè)體專項(xiàng)能力、競爭意識(shí)和個(gè)體素質(zhì)發(fā)展提供了保障作用。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭合作意識(shí)

通過比賽教學(xué)讓學(xué)生感受排球運(yùn)動(dòng)的競爭特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生積極上進(jìn)、努力爭取的競爭意識(shí)；在比賽中學(xué)會(huì)與他人合作，將個(gè)人融入到團(tuán)隊(duì)中，樹立小我服從大我的合作意識(shí)，并在比賽中發(fā)揚(yáng)合作的團(tuán)隊(duì)精神，真正感受排球運(yùn)動(dòng)在幫助自身成長中的價(jià)值，對(duì)于當(dāng)前大學(xué)生來說是必不可少的精神培養(yǎng)。只有通過排球?qū)嵺`教學(xué)，有效改善教學(xué)形式，確保學(xué)生在排球比賽中通過技術(shù)調(diào)整、動(dòng)作優(yōu)化、情緒調(diào)節(jié)等，充分認(rèn)識(shí)到自身的問題所在，并在競爭中優(yōu)化自身的基礎(chǔ)，發(fā)揮出更高的排球運(yùn)動(dòng)水平和能力，從而形成穩(wěn)固的競爭意識(shí)，培養(yǎng)良好的合作精神。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)意識(shí)

當(dāng)前，我國高校普遍存在著重理論而輕實(shí)踐的教學(xué)狀態(tài)，學(xué)生在學(xué)習(xí)完一門課程后，往往只是掌握了基本的技術(shù)和知識(shí)，對(duì)于課程的興趣和學(xué)習(xí)效果并未達(dá)到理想狀態(tài)。這非常不利于教學(xué)目標(biāo)的完成，甚至對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展也會(huì)嚴(yán)重影響。因此，必須改善教學(xué)方法，改變教學(xué)形式，從意識(shí)上引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)課程在個(gè)人鍛煉和發(fā)展中的作用。通過比賽教學(xué)，讓學(xué)生既能充分學(xué)習(xí)實(shí)用的技戰(zhàn)術(shù)，又能感受排球運(yùn)動(dòng)的樂趣，體會(huì)排球運(yùn)動(dòng)帶來的效果和價(jià)值，最終形成穩(wěn)固的、良好的排球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，為終身體育意識(shí)的形成奠定了深厚的基礎(chǔ)。

4.有利于高校教學(xué)改革工作順利推進(jìn)

高校是培養(yǎng)優(yōu)秀青年人才的搖籃，是為社會(huì)輸送高層次、專業(yè)化、綜合類發(fā)展人才的基地，任何課程都要以此為核心培養(yǎng)目標(biāo)制定教學(xué)方案。高校排球教學(xué)通過培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)和競技水平，達(dá)到提升學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和競技意識(shí)、加深課程認(rèn)知、促進(jìn)終身體育思想的目標(biāo)，有利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和形成，從而為培養(yǎng)社會(huì)適用型人才奠定基礎(chǔ)?？梢哉f，比賽教學(xué)法在排球課程中的運(yùn)用順應(yīng)了教學(xué)改革工作的基本精神，極大地提高了排球課程的教學(xué)效率，有利于教學(xué)改革工作的順利推進(jìn)。

二、比賽教學(xué)法在高校排球選項(xiàng)課中的應(yīng)用情況

1.學(xué)科不受重視，改革進(jìn)程緩慢

多年來，我國體育課程從小學(xué)到大學(xué)，一直深受應(yīng)試教育的影響，沒有得到相關(guān)部門和家長、學(xué)生的重視，忽略了學(xué)生從體育課程中收獲的價(jià)值和意義。正是因?yàn)轶w育課程長久以來沒有得到廣泛地認(rèn)可和支持，使得教學(xué)改革進(jìn)程緩慢，教學(xué)過程中需要的軟、硬件設(shè)施得不到保障。高校排球選項(xiàng)課在使用比賽教學(xué)法時(shí)，需要相關(guān)部門給予一定的財(cái)力、物資保障，支持學(xué)生到更多的比賽平臺(tái)去鍛煉和學(xué)習(xí)。而現(xiàn)實(shí)生活中，各高校在采用比賽教學(xué)法時(shí)，基本都局限在校園內(nèi)進(jìn)行，沒有機(jī)會(huì)到更廣闊的賽場去實(shí)戰(zhàn)教學(xué)，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的參加積極性下降，影響了比賽教學(xué)法的教學(xué)效果和質(zhì)量。

2.教師理念落后，教學(xué)能力不足

排球教師團(tuán)體師資力量的薄弱也是當(dāng)前排球選項(xiàng)課應(yīng)用比賽教學(xué)法效果不好的重要原因之一。排球教師是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的主導(dǎo)者和策劃者，他們承擔(dān)著課程與學(xué)生之間連接的重要紐帶和橋梁。隨著比賽教學(xué)法在高校排球選項(xiàng)課中的廣泛應(yīng)用，教師因個(gè)人理念差異、教學(xué)能力參差不齊及綜合素質(zhì)欠缺導(dǎo)致的一系列教學(xué)問題逐漸暴露出來。不少教師自小接受的是傳統(tǒng)教學(xué)法，對(duì)于比賽教學(xué)法認(rèn)識(shí)不深，這導(dǎo)致了教師團(tuán)體出現(xiàn)了不同程度的抵觸，出現(xiàn)了對(duì)比賽教學(xué)法應(yīng)用價(jià)值、存在意義、教學(xué)內(nèi)容等認(rèn)識(shí)不到位的情況，進(jìn)而使整個(gè)教學(xué)過程模板化、套路化，極大地阻礙了比賽教學(xué)法的應(yīng)用效果發(fā)揮。

3.學(xué)生水平差異，比賽難度增大

現(xiàn)階段，排球選項(xiàng)課的選報(bào)學(xué)生出現(xiàn)了成長學(xué)習(xí)背景不同導(dǎo)致的基礎(chǔ)能力不一、綜合素養(yǎng)差別大以及學(xué)習(xí)接受能力高低不一的狀況，這些學(xué)生對(duì)排球?qū)W習(xí)的期待值不同，渴望的學(xué)習(xí)效果不同，加大了比賽教學(xué)法的開展難度。由于比賽教學(xué)法在排球選項(xiàng)課中的應(yīng)用對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)水平要求較高，因此，想要讓每一位學(xué)習(xí)排球的學(xué)生盡可能地從比賽教學(xué)法中獲得收獲，需要教師準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，了解其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力水平，根據(jù)學(xué)生自身實(shí)際狀況去選擇課程難度，因材施教。

4.理論實(shí)踐脫離，教學(xué)效果不佳

我國高校對(duì)實(shí)踐課程的重視程度雖然在逐年提升，但在實(shí)際教學(xué)過程中，理論教學(xué)依然處于主導(dǎo)地位。高校排球選項(xiàng)課的教學(xué)雖然以實(shí)踐為主，但學(xué)生所學(xué)到的理論知識(shí)并不能有效指導(dǎo)實(shí)踐的開展，這是因?yàn)槔碚摻虒W(xué)與實(shí)踐教學(xué)并沒有緊密結(jié)合，二者是分開進(jìn)行的。比賽教學(xué)法雖然是實(shí)踐性較強(qiáng)的教學(xué)手段，但它對(duì)于理論知識(shí)的掌握要求更高，需要學(xué)生具備一定的理論知識(shí)才能更好地參與其中?？梢?，排球基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握，對(duì)于排球比賽教學(xué)法的整體效果影響深遠(yuǎn)。

三、比賽教學(xué)法在高校排球選項(xiàng)課中有效應(yīng)用的策略

1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境

提高教學(xué)相關(guān)部門對(duì)高校排球教學(xué)改革工作的重視，強(qiáng)化師資力量的建設(shè)與發(fā)展，是有效提高排球教學(xué)效果的策略之一。教學(xué)管理部門要根據(jù)排球教學(xué)的實(shí)際需求，加大人才引進(jìn)力度，培養(yǎng)一批具有現(xiàn)代化教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的排球教師，為現(xiàn)有排球師資隊(duì)伍補(bǔ)充新鮮血液。同時(shí)，定期為排球教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)教師隊(duì)伍正確認(rèn)識(shí)比賽教學(xué)法在當(dāng)前高校排球課程教學(xué)中的重要作用，改變他們的教學(xué)理念。當(dāng)然，更為重要的是創(chuàng)造一個(gè)良好的排球教學(xué)環(huán)境，為比賽教學(xué)法提供盡可能多的教學(xué)平臺(tái)和比賽機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正走進(jìn)比賽現(xiàn)場，感受比賽教學(xué)法帶來的魅力。

2.掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況針對(duì)性運(yùn)用教學(xué)法

學(xué)生因自身排球?qū)W習(xí)基礎(chǔ)不同，對(duì)新知識(shí)的接受和消化能力不同，以及本身的體育素養(yǎng)存在較大差異，使比賽教學(xué)法在實(shí)際推廣應(yīng)用過程中出現(xiàn)難題。因此，授課教師必須根據(jù)學(xué)生不同的發(fā)展程度和階段變化來組織教學(xué)活動(dòng)，以確保學(xué)習(xí)者有更多的收獲。教師可以從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，先將學(xué)生帶入到排球比賽的情境中去，讓學(xué)生熱愛排球運(yùn)動(dòng)，并愿意參與其中；到了學(xué)生掌握較好基礎(chǔ)的時(shí)候，教師可以分組進(jìn)行比賽練習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的競賽意識(shí)。通過每一次的比賽教學(xué)，教師認(rèn)真進(jìn)行賽后總結(jié)和點(diǎn)評(píng)分析，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)個(gè)人不足，發(fā)揮特長優(yōu)勢，并在今后的教學(xué)中逐漸加大比賽難度，提高后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性。

3.重視理論課程學(xué)習(xí)做到理論指導(dǎo)實(shí)踐

雖然排球課是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，但理論知識(shí)對(duì)其指導(dǎo)依然具有重要的意義，尤其是當(dāng)排球教師對(duì)排球教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行劃分和講解時(shí)，往往以理論知識(shí)進(jìn)行解釋和補(bǔ)充，因此，要有效提升教學(xué)效率，必須重視排球理論課程的學(xué)習(xí)?？梢圆扇±碚撜n程和實(shí)踐課程相結(jié)合講授的方式進(jìn)行，二者的學(xué)習(xí)達(dá)到同步，并針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行同步指導(dǎo)，使學(xué)生更加容易理解，方便排球知識(shí)的記憶和學(xué)習(xí)。

在高校排球選項(xiàng)課中運(yùn)用比賽教學(xué)法，將排球運(yùn)動(dòng)直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生真切地去認(rèn)知排球運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)排球，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考和積極探索的主動(dòng)性，為下一步學(xué)生開展排球比賽打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，為促進(jìn)學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的發(fā)展提供直接的例證。相信通過提高排球教學(xué)的層次，豐富排球教學(xué)的手段和方式，將會(huì)為現(xiàn)階段高校排球課選項(xiàng)課才發(fā)展創(chuàng)造更多的可能性，為提高學(xué)生在排球課上的學(xué)習(xí)活力和勁頭創(chuàng)造更有利的條件。

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2020—01—15

高勇（1979—），男，漢族，河南信陽人，河南推拿職業(yè)學(xué)院講師，研究方向：體育教學(xué)。

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1673-4564（2020）04-0183-03