高職英語(yǔ)教學(xué)中以人為本理念的運(yùn)用

劉　娟

高職英語(yǔ)教學(xué)中以人為本理念的運(yùn)用

劉娟

（長(zhǎng)治幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校，山西 長(zhǎng)治 046000）

以人為本的教育理念順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，能夠提高學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。目前高職英語(yǔ)教學(xué)中仍然以“滿(mǎn)堂灌”“填鴨式”為主，要進(jìn)行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，必須把以人為本理念貫徹到高職英語(yǔ)教學(xué)中。

高職院校;英語(yǔ)教學(xué)；以人為本

高等職業(yè)教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分。振興經(jīng)濟(jì)，高職院校的英語(yǔ)教育不可或缺。而高職院校英語(yǔ)教育目前的問(wèn)題讓高職英語(yǔ)教學(xué)效率不高，無(wú)法完成我國(guó)素質(zhì)教育的目標(biāo)。此時(shí)，提出高職英語(yǔ)教學(xué)中貫徹以人為本教育理念勢(shì)在必行。

一、“以人為本”的概念的界定

以人為本是指從人出發(fā)、以人為最終根據(jù)和最高目的去考察、說(shuō)明和處理一切問(wèn)題的以人為中心的世界觀和哲學(xué)。以人為本教育理念就是在教學(xué)中把學(xué)生作為教育的出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生的發(fā)展是放在教育的第一位。以人為本是人本主義理論的核心價(jià)值觀。人本主義理論是美國(guó)當(dāng)代心理學(xué)主要流派之一，是A.H 馬斯洛創(chuàng)立的，代表人物有C.R羅杰斯。人本主義理論強(qiáng)調(diào)人的尊嚴(yán)，愛(ài)，價(jià)值，創(chuàng)造力，自我實(shí)現(xiàn)，這也是以人為本教育理念的精髓。

《新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2001），要求人民教師要切實(shí)做到轉(zhuǎn)換過(guò)度強(qiáng)調(diào)書(shū)本原始內(nèi)容的古板的授課方式與陳舊的思想觀念，著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和熟練的語(yǔ)言交流技能。在“以人為本”的前提下提倡導(dǎo)學(xué)生們積極主動(dòng)地自主設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，互助合作，培養(yǎng)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上應(yīng)用交流語(yǔ)知識(shí)，進(jìn)一歩深化拓展英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生快快樂(lè)樂(lè)上課，高高興興回家。

教育的目的就在于造就人、發(fā)展人。“以人為本”就是人本主義理論的詮釋。它的教育目的是關(guān)注教學(xué)中對(duì)學(xué)生內(nèi)心世界的了解，順應(yīng)學(xué)生的興趣、需要，經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性差異，達(dá)到開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，激發(fā)其創(chuàng)造力。佐藤學(xué)在他的著作《靜悄悄的革命》中寫(xiě)道：“要讓教室里的學(xué)習(xí)成為每個(gè)學(xué)生都得到尊重，每個(gè)學(xué)生都能放心地打開(kāi)自己的心扉，每個(gè)學(xué)生的差異都能得到關(guān)注的。”

二、高職英語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題

1.學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差

隨著接受本科院校教育的人數(shù)增多，接受高職教育的人越來(lái)越少。高職院校學(xué)生大多數(shù)是沒(méi)有考上普通高中，基礎(chǔ)很差，語(yǔ)法基礎(chǔ)薄弱，詞匯量不大，口語(yǔ)不流利，有的連初中英語(yǔ)單詞都沒(méi)有背下來(lái)，在進(jìn)入高職進(jìn)行學(xué)習(xí)面臨著英語(yǔ)詞匯量大，閱讀材料難，語(yǔ)法復(fù)雜的困境，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不大。

2.課堂教學(xué)模式陳舊

由于學(xué)生基礎(chǔ)差，高職院校英語(yǔ)教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)不知如何應(yīng)對(duì)，只好采用傳統(tǒng)教學(xué)模式——滿(mǎn)堂灌，導(dǎo)致好學(xué)生感覺(jué)吃不飽，差學(xué)生學(xué)不會(huì)。

3.創(chuàng)新機(jī)制差

在高職院校英語(yǔ)教師大多采用傳統(tǒng)以教師教學(xué)生學(xué)為主要教學(xué)模式，英語(yǔ)教師缺乏教學(xué)方式的創(chuàng)新，課堂管理水平落后。無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，不能夠讓課堂活起來(lái)，學(xué)生動(dòng)起來(lái)，這也是高職院校英語(yǔ)教學(xué)水平差的原因。

三、運(yùn)用以人為本理念創(chuàng)新高職英語(yǔ)教學(xué)的方法

1.教師要多了解學(xué)生，尊重學(xué)生

學(xué)生是有差異的，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，挖掘潛能，因材施教。如對(duì)于單詞記憶，可以讓學(xué)生自己找出有意思的記憶方法：諧音記憶法，對(duì)比記憶法，形象記憶法，口訣記憶法等；口語(yǔ)教學(xué)可以采用英語(yǔ)原聲電影、英文原版簡(jiǎn)易讀本、英語(yǔ)繞口令、口語(yǔ)小競(jìng)賽等各種形式的手段激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生由被動(dòng)地學(xué)習(xí)變?yōu)樽约阂獙W(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

2.學(xué)生自主設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，互助合作

由于學(xué)生能力各不相同，英語(yǔ)教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自主環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，并能做到提前預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備課堂內(nèi)容，互相合作，提高學(xué)習(xí)能力。如在Pried 2,Model 5 The Great Sports Personality 這一篇課文的教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)這一課，自己準(zhǔn)備課件，自己講解，準(zhǔn)備了一周后把這篇課文呈現(xiàn)了出來(lái)。學(xué)生的設(shè)計(jì)不可能盡善盡美，但是循序漸進(jìn)，就可以提高對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

3.提高課堂管理水平

萊蒙齊認(rèn)為，課堂管理是能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，能夠提升學(xué)生進(jìn)步空間和高效課堂為目的來(lái)提高學(xué)生個(gè)人能力的教學(xué)活動(dòng)。 所以高職院校英語(yǔ)教師應(yīng)該改變?cè)械慕虒W(xué)模式，以學(xué)生為主，讓這些學(xué)生參與到教學(xué)環(huán)節(jié)，提高他們?cè)谡n堂中的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。中國(guó)臺(tái)灣教育學(xué)家李祖壽指出有效的課堂管理就是要?jiǎng)?chuàng)造出能夠使學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)積極有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)課堂環(huán)境。教師要有明確的課堂目標(biāo)；計(jì)劃的可行性；教師的良好組織能力；積極有效的行為控制手段才能真正做到對(duì)英語(yǔ)課堂的掌控，提高課堂效率。

4.教師要積極參與教學(xué)改革

面對(duì)高職的學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)差，興趣不濃厚，學(xué)校就要更注重采用新的教育模式，教學(xué)方式，積極參與教學(xué)改革。我國(guó)教育提出的素質(zhì)教育不是一句口號(hào)，需要教學(xué)中腳踏實(shí)地的執(zhí)行，尊重自己的學(xué)生，愛(ài)自己的學(xué)生，進(jìn)行素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，就需要采用以人為本教育理念在高職院校進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)，來(lái)解決這些問(wèn)題，以期提高教學(xué)水平，發(fā)展學(xué)生的能力，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

總之，以人為本是現(xiàn)代教育文明的重要標(biāo)志，作為高職英語(yǔ)教師應(yīng)該積極把以人為本理念貫徹下去，在英語(yǔ)教學(xué)中平等地關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)其潛能，實(shí)現(xiàn)其價(jià)值，提高教學(xué)效果，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

[1]高玉蘭．基于“以人為本”的教育理念改革大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)[J].中國(guó)高教研究,2004( 8) : 91—92．

[2]胡德海.教育學(xué)原理[M].北京:人民教育出版社，2017.

[3]郭念鋒.國(guó)家職業(yè)資格培訓(xùn)教程[M].北京:民族出版社，2005.

2020—05—12

劉娟（1975—），女，山東定陶人，長(zhǎng)治幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校助理講師，研究方向：英語(yǔ)教育教學(xué)。

G718.5

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1673-4564（2020）04-0176-02