高校思想政治教育實(shí)踐育人的意義及其途徑探究①

張國良　高　超　田　克

高校思想政治教育實(shí)踐育人的意義及其途徑探究①

張國良高超田克

（沈陽航空航天大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，遼寧 沈陽 210100）

思想政治教育無論是在國內(nèi)還是國外都是社會(huì)發(fā)展的重要基石，所占比重越來越多。本文分析了當(dāng)代我國高校思想政治教育普遍情況，圍繞定源頭，顯驅(qū)力，重效能等方法對(duì)實(shí)踐育人進(jìn)行了探究。

高校；思想政治教育；實(shí)踐育人

為了尋求學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步，國家不斷改革和完善高校思想政治教育，從原先的三育人，到七育人，再到現(xiàn)在的十育人。以實(shí)踐育人為核心已經(jīng)成為當(dāng)下的時(shí)代要求。

一、實(shí)踐育人的目標(biāo)

高校思想政治教育中，實(shí)踐育人不僅僅要求學(xué)生在理論課堂學(xué)習(xí)中奠定理論基礎(chǔ)，更要理論與實(shí)踐相結(jié)合，既要回歸到現(xiàn)實(shí)生活，還要回歸到社會(huì)發(fā)展的價(jià)值理性層面，更要回歸到發(fā)展實(shí)踐育人的本質(zhì)上來。在完整的教學(xué)活動(dòng)下，社會(huì)、學(xué)校和自身都要為實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展而盡職盡責(zé)，達(dá)到多方面協(xié)同發(fā)展高校思想政治教育實(shí)踐育人的良性循環(huán)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

1.回歸現(xiàn)實(shí)

高校思想政治教育最終都會(huì)回歸到現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn)之中。高校思想政治教育向現(xiàn)實(shí)生活的回歸，便是大學(xué)生從實(shí)踐生活中提取到素材，將教學(xué)活動(dòng)的意義融入到學(xué)習(xí)和生活中來，通過開展有針對(duì)性對(duì)性的活動(dòng)，一方面加強(qiáng)對(duì)于知識(shí)的記憶程度，另一方面實(shí)現(xiàn)生活實(shí)踐，活學(xué)活用。例如，學(xué)校組織的各種文體活動(dòng)等等都在一定程度上豐富和發(fā)展了學(xué)生的社會(huì)生活，讓知識(shí)回歸現(xiàn)實(shí)，學(xué)生積極參與其中，將自己所學(xué)活用到各個(gè)領(lǐng)域。

2.回歸社會(huì)價(jià)值理性

高校思想政治教育讓大學(xué)生收獲的不僅僅是簡(jiǎn)單道德政治理論知識(shí)，更是樹立正確的社會(huì)價(jià)值理性的關(guān)鍵，在很大程度上影響著社會(huì)意識(shí)形態(tài)的形成。我們的社會(huì)是怎樣的，我們應(yīng)該怎樣看待如今的社會(huì)，都在反應(yīng)著學(xué)生的價(jià)值理性問題。黨的十八大就明確提出了培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的根本要求，社會(huì)主義核心價(jià)值觀就是我國現(xiàn)階段的社會(huì)共同價(jià)值理性。

基于現(xiàn)階段多種社會(huì)思潮的泛濫，更要通過實(shí)踐育人的教育手段使得學(xué)生回歸正確的社會(huì)價(jià)值觀。結(jié)合時(shí)代的特點(diǎn)，學(xué)生的心理等情況，利用網(wǎng)絡(luò)資源、學(xué)?；顒?dòng)、社會(huì)活動(dòng)等，深入挖掘高校思想政治教育實(shí)踐育人的內(nèi)涵。不僅僅通過課堂教學(xué)的教學(xué)手段，更增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，建立正確健康的社會(huì)意識(shí)形態(tài)和社會(huì)價(jià)值理性，堅(jiān)決抵制不良社會(huì)思潮，回歸正確社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

3.回歸實(shí)踐發(fā)展

高校思想政治實(shí)踐育人堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，親自參與。通過實(shí)踐育人有助于大學(xué)生更加準(zhǔn)確和切身地理解我國社會(huì)主義建設(shè)所取得的成就，從而更加樹立我國建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的自信心。例如開展假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從實(shí)際出發(fā)，積極參與投身于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，不僅增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，也讓大學(xué)生更進(jìn)一步地融入社會(huì)中，做到理論與實(shí)踐的相統(tǒng)一。學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的立場(chǎng)和觀點(diǎn)看待問題，發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，并在實(shí)踐中不斷地吸收經(jīng)驗(yàn)，去尋找方法解決問題。

二、實(shí)踐育人的意義

1.整合充分利用教育資源

高校思想政治實(shí)踐育人的手段是多樣化的，有助于高校大學(xué)生良好健康的發(fā)展。不僅僅在教育資源上呈現(xiàn)多樣性，更與多樣的教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合；不僅僅有豐富的知識(shí)理論課堂，還與多彩的高校思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)相配合，從而樹立高校學(xué)生正確的意識(shí)形態(tài)觀。

但是長期以來，高校思想政治實(shí)踐教學(xué)水平低下，實(shí)踐環(huán)節(jié)嚴(yán)重不足，是不能發(fā)揮高校思想政治實(shí)踐育人作用的重要障礙。對(duì)于實(shí)踐育人，應(yīng)該符合國家教育部門制定的《高等學(xué)校思政課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》等相關(guān)要求，針對(duì)實(shí)踐教學(xué)有效實(shí)施，整合教育資源，充分發(fā)揮各種教育資源的作用，實(shí)現(xiàn)教育資源的充分利用，從而提高教育的實(shí)效性。

2.補(bǔ)齊教育資源短板

現(xiàn)階段我國在高校思想政治教育資源上仍存在不平衡的現(xiàn)象。而高校思想政治實(shí)踐育人，有效地實(shí)現(xiàn)了教育環(huán)境的互補(bǔ)和良性運(yùn)作。從發(fā)展的角度看，實(shí)踐育人是將學(xué)校教學(xué)，社會(huì)因素，心理狀態(tài)，家庭因素和各種媒介的全面統(tǒng)一的結(jié)合。高校思想政治實(shí)踐育人成功地結(jié)合了多種資源之間的優(yōu)勢(shì)，互相聯(lián)系和發(fā)展，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的整體水平和素養(yǎng)。

3.內(nèi)容關(guān)注點(diǎn)增強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)開放性、時(shí)效性

黨的十八明確提出，“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”的新要求。十九大之后，更是對(duì)于加強(qiáng)高校思想政治教育建設(shè)提出了更高的要求。可見高校思想政治教育，不僅僅是要在觀點(diǎn)上緊跟時(shí)代的步伐，更要在實(shí)施手段上有針對(duì)性、有關(guān)注點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)開放性和實(shí)效性。

傳統(tǒng)的思想政治教育形式和內(nèi)容，多半是反復(fù)的教學(xué)模式，正是因?yàn)槿绱?，使得高校思想政治教育脫離了時(shí)代。因此應(yīng)該針對(duì)所學(xué)的內(nèi)容，有針對(duì)性，有關(guān)注點(diǎn)的進(jìn)行實(shí)踐教育。高校思想政治實(shí)踐育人的模式應(yīng)更貼近現(xiàn)實(shí)，符合生活的要求。比如組織學(xué)生進(jìn)行義務(wù)教學(xué)，運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行授課等等，從而做到開放性和時(shí)效性的相統(tǒng)一。

三、實(shí)踐育人的內(nèi)容方法

1.加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，完善運(yùn)行機(jī)制

高校應(yīng)該落實(shí)實(shí)踐育人的根本任務(wù)、要求和加強(qiáng)重點(diǎn)部分的部署工作，全面思考，統(tǒng)籌規(guī)劃，形成合理的高校思想政治實(shí)踐育人的運(yùn)行機(jī)制。

加強(qiáng)實(shí)踐育人的頂層設(shè)計(jì)，是充分發(fā)揮實(shí)踐育人的基礎(chǔ)和保障，只有建立和加強(qiáng)對(duì)于實(shí)踐育人的頂層設(shè)計(jì)，才能更好運(yùn)行實(shí)踐育人，更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)教育和思想政治水平的提高。

2.實(shí)踐模式創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)功能拓展

高效的高校思想政治實(shí)踐育人，不僅僅是讓學(xué)生走出了課堂，更加拓展了學(xué)生的視野，更好的感知和認(rèn)識(shí)社會(huì)，更進(jìn)一步豐富了知識(shí)儲(chǔ)備，增長了才干。這對(duì)于學(xué)生的理性價(jià)值教育，愛國教育，思想品德教育等綜合素質(zhì)的全面發(fā)展有著非常積極地促進(jìn)作用。通過實(shí)踐模式的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)功能的拓展。

新時(shí)代下，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人的功能，要結(jié)合時(shí)代的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合社會(huì)發(fā)展的基本要求，結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)等等，不斷地創(chuàng)新實(shí)踐育人的模式，滿足新時(shí)代對(duì)于實(shí)踐育人的新要求。

3.加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，發(fā)揮最大成效

實(shí)踐育人應(yīng)該結(jié)合實(shí)際，組建一支適合本校學(xué)生的實(shí)踐管理團(tuán)隊(duì)，對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)目的、意義、過程、結(jié)果、展望等進(jìn)行管理，保障實(shí)踐育人的有序進(jìn)行。

另外，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)，還需要建設(shè)一支高效的教師團(tuán)隊(duì)，這要求實(shí)踐育人不是簡(jiǎn)單盲目地進(jìn)行，而是要有豐富閱歷和經(jīng)驗(yàn)的教師引領(lǐng)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

最后，團(tuán)隊(duì)建設(shè)還應(yīng)該建立一支勤于實(shí)踐的學(xué)生骨干團(tuán)隊(duì)，作為帶頭作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，發(fā)揮學(xué)生的自主作用，切實(shí)在實(shí)踐育人中實(shí)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)自我，完善自我，發(fā)展自我。

實(shí)踐育人不僅僅是時(shí)代的要求，更是個(gè)人，社會(huì)，民族和國家全面發(fā)展的要求。高效全面的實(shí)施高校思想政治實(shí)踐育人，將更加有利于實(shí)施高校思想政治教育活動(dòng)，也為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義建設(shè)，儲(chǔ)備強(qiáng)有力的力量支持。

[1]何其穎,石紅梅.思想政治理論課實(shí)踐育人與高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)[J].思想理論教育導(dǎo)刊,2014(1).

[2]黃興海.試論高校思想政治教育實(shí)踐育人共同體的構(gòu)建[J].學(xué)校黨建與思想教育,2016(20).

[3]靳玉樂,張銘凱.努力探索新時(shí)代中國特色社會(huì)主義教育思想體系[J].西南大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2018(1).

2020—04—02

遼寧省社科基金《創(chuàng)新高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)機(jī)制提高思想政治教育實(shí)效性研究》（L15WSZ020）。

張國良（1964—），男，漢族，吉林長春人，沈陽航空航天大學(xué)教授，研究方向：思想政治教育。高超（1995—），女，漢族，遼寧阜新人，沈陽航空航天大學(xué)2014級(jí)馬克思主義理論專業(yè)在讀碩士研究生，研究方向：馬克思主義理論研究。田克（1973— ），女，滿族，遼寧沈陽人，遼寧航空航天大學(xué)副教授，研究方向：高校思想政治教育。

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1673-4564（2020）04-0134-03