大數(shù)據(jù)背景下延邊傳統(tǒng)文化嵌入式設(shè)計(jì)類產(chǎn)學(xué)研課程的建設(shè)研究①

張　巖 王　策

大數(shù)據(jù)背景下延邊傳統(tǒng)文化嵌入式設(shè)計(jì)類產(chǎn)學(xué)研課程的建設(shè)研究①

張巖 王策

（延邊大學(xué) 美術(shù)學(xué)院，吉林 延吉 133002）（延邊州教育學(xué)院， 吉林 延吉 133000）

延邊朝鮮族自治州具有特殊的地理位置和獨(dú)特的歷史文化，在大數(shù)據(jù)技術(shù)的支持下設(shè)計(jì)發(fā)展出一套大數(shù)據(jù)背景下延邊傳統(tǒng)文化嵌入式設(shè)計(jì)類產(chǎn)學(xué)研課程，能夠豐富產(chǎn)學(xué)研協(xié)同模式，豐富教學(xué)課程，培養(yǎng)出符合社會發(fā)展要求的新型人才。本文簡要概述了產(chǎn)學(xué)研課程的發(fā)展歷程以及研究現(xiàn)狀，分析討論了在大數(shù)據(jù)背景下如何豐富優(yōu)化延邊傳統(tǒng)文化嵌入式設(shè)計(jì)類產(chǎn)學(xué)研課程，基于對培養(yǎng)學(xué)生綜合創(chuàng)新能力和推動文化發(fā)展展開研究，探索大數(shù)據(jù)背景下具有地方文化特色的產(chǎn)學(xué)研課程的建設(shè)理念、建設(shè)框架和建設(shè)方法。

大數(shù)據(jù)；延邊傳統(tǒng)文化；產(chǎn)學(xué)研；課程設(shè)計(jì)

延邊傳統(tǒng)文化具有鮮明的自發(fā)性、傳承性和區(qū)域性特征，延邊傳統(tǒng)文化嵌入式設(shè)計(jì)類產(chǎn)學(xué)研課程就是通過設(shè)計(jì)專業(yè)深入挖掘延邊傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與魅力，以更具活力和新意的方式展現(xiàn)出來，努力將優(yōu)秀設(shè)計(jì)成果落地生產(chǎn)，創(chuàng)造文化影響力和經(jīng)濟(jì)效益。值得注意的是，大數(shù)據(jù)技術(shù)正成為新一代信息技術(shù)融合應(yīng)用的結(jié)點(diǎn)，是提高核心競爭力的關(guān)鍵因素，在研究產(chǎn)學(xué)研課程時(shí)必須要足夠重視大數(shù)據(jù)技術(shù)對當(dāng)今時(shí)代和特色文化產(chǎn)業(yè)的影響。

一、延邊傳統(tǒng)文化嵌入式設(shè)計(jì)類產(chǎn)學(xué)研課程

1.延邊傳統(tǒng)文化嵌入式設(shè)計(jì)類產(chǎn)學(xué)研課程的基本理念

首先，學(xué)校在課程設(shè)置方面要注重延邊傳統(tǒng)文化的培養(yǎng)，通過走訪、調(diào)研、體驗(yàn)等方式豐富課程內(nèi)容，讓學(xué)生深刻理解延邊文化內(nèi)涵與文化特色。之后舉辦創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、文化成果展示交流會和課堂作業(yè)等方式刺激學(xué)生設(shè)計(jì)靈感，夯實(shí)延邊傳統(tǒng)文化嵌入式設(shè)計(jì)技能，創(chuàng)造文化產(chǎn)品。其次，搭建學(xué)校企業(yè)合作平臺，一方面通過實(shí)習(xí)、參觀等方式引導(dǎo)學(xué)生熟悉文化產(chǎn)業(yè)與市場需求，熟悉文化企業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)方式與生產(chǎn)流程，另一方面企業(yè)根據(jù)自身發(fā)展要求及市場方向向?qū)W校提出自己的需求，刺激學(xué)校提供市場前沿的研究成果。

2.大數(shù)據(jù)對延邊傳統(tǒng)文化嵌入式設(shè)計(jì)類產(chǎn)學(xué)研課程的影響

大數(shù)據(jù)時(shí)代社會、經(jīng)濟(jì)、文化以及人們的生活方式都會發(fā)生深刻改變，開發(fā)延邊傳統(tǒng)文化嵌入式設(shè)計(jì)類產(chǎn)學(xué)研課程，就要跟隨時(shí)代腳步，把握時(shí)代脈搏，深入思索大數(shù)據(jù)技術(shù)對文化設(shè)計(jì)的影響。大數(shù)據(jù)技術(shù)為高校、科研機(jī)構(gòu)和政府提供了直接把握市場需求信息的機(jī)會和可能性，改變了市場需求信息傳遞的路徑；科技中介機(jī)構(gòu)利用大數(shù)據(jù)技術(shù)可以服務(wù)的質(zhì)量與效率，為協(xié)同創(chuàng)新主體搭建了虛擬的信息溝通平臺，有利于提高協(xié)同創(chuàng)新主體之間的協(xié)同度。

二、大數(shù)據(jù)背景下延邊傳統(tǒng)文化嵌入式設(shè)計(jì)類產(chǎn)學(xué)研課程探索

1.豐富課程內(nèi)容，擴(kuò)大教學(xué)范圍

延邊傳統(tǒng)文化嵌入式設(shè)計(jì)類產(chǎn)學(xué)研課程首先就需要在設(shè)計(jì)類課程中融入延邊傳統(tǒng)文化，這是一種內(nèi)在精神方面的融合，需要為學(xué)生增加必修、選修類課程，規(guī)定固定學(xué)時(shí)學(xué)分，在必修課上通過教材、文獻(xiàn)等方式系統(tǒng)揭示了實(shí)施民族文化教育的歷程、開發(fā)民族文化課程的動因和意義。除了文化類課程之外，選修部分課程還應(yīng)該包括產(chǎn)品營銷、宣傳技巧和大數(shù)據(jù)技術(shù)培訓(xùn)等方面內(nèi)容，通過學(xué)校這個(gè)平臺教授學(xué)生最新的技術(shù)技巧和專業(yè)知識，從而幫助他們?yōu)槲磥淼墓ぷ骱蛣?chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備。

2.發(fā)展實(shí)踐教學(xué)，搭建政府、校企合作互動平臺

產(chǎn)學(xué)研課程的教學(xué)不能僅局限于學(xué)校課堂，組織針對文化產(chǎn)品的市場調(diào)研，研究方向包括生產(chǎn)、銷售、反饋多個(gè)方面，調(diào)查紀(jì)念品的主要設(shè)計(jì)和生產(chǎn)單位，了解產(chǎn)品的上游生產(chǎn)；其次是產(chǎn)品的種類以及銷售情況，哪種類型的產(chǎn)品銷量最高，哪種產(chǎn)品的利潤最大，目前的銷售渠道有沒有拓展到線上；最后就是文化產(chǎn)品反饋，調(diào)查游客對產(chǎn)品的評價(jià)，包括創(chuàng)意、質(zhì)量等多個(gè)方面。通過實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生對產(chǎn)業(yè)有更多了解，也能增加學(xué)生更多的創(chuàng)作思路與靈感。

校企聯(lián)動使產(chǎn)、學(xué)、研緊密合作達(dá)到共贏。企業(yè)和高校的合作雖然基于同一的美好愿景，但在合作過程中難免會因?yàn)槔嬖V求不同造成人力、時(shí)間等方面的矛盾，這就需要政府的介入，利用政策、監(jiān)察等方式保證雙方達(dá)到雙贏的目標(biāo)。

3.借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，助力成果推廣

身處大數(shù)據(jù)時(shí)代，信息交流迅速快捷。依托延邊傳統(tǒng)文化品牌，進(jìn)行延邊傳統(tǒng)文化設(shè)計(jì)類產(chǎn)學(xué)研課程誕生的優(yōu)秀成果擁有充足的合作選擇機(jī)會，優(yōu)秀的文化創(chuàng)意產(chǎn)品有了更快捷和廣闊的傳播平臺，通過抖音、微博、微信公眾號等方式可以傳播至全國甚至世界；除了傳播方式外，微商、淘寶等平臺可以將優(yōu)秀的產(chǎn)品銷售至每一個(gè)喜歡延邊文化的顧客手中。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)最重要的就是創(chuàng)意人才，只要有好的作品，自然就會有生產(chǎn)銷售渠道，高校擁有優(yōu)質(zhì)的人才資源，通過產(chǎn)學(xué)研合作不僅可以鍛煉提高學(xué)生能力，更可以將科技成果轉(zhuǎn)化為有效生產(chǎn)力，創(chuàng)造社會效益。

4.課程教學(xué)成果落地產(chǎn)業(yè)化的嘗試

學(xué)校課程教學(xué)成果可以進(jìn)行成果展示和產(chǎn)業(yè)化嘗試，將優(yōu)秀的成果創(chuàng)造生產(chǎn)力和效益，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)和成果推廣方面，應(yīng)該建立一套政府培育機(jī)制，保障學(xué)校學(xué)生的權(quán)益與創(chuàng)意科技。課程教學(xué)和科研成果產(chǎn)業(yè)化的嘗試要注意兩方面的內(nèi)容。首先，研究流程要系統(tǒng)化，對其產(chǎn)出的成果要進(jìn)行正規(guī)的專利保護(hù)。同時(shí)要擴(kuò)展研究成果的應(yīng)用范圍，積極與盡可能多的國內(nèi)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行對接，以產(chǎn)生行業(yè)反饋，將成果市場化。對相關(guān)研究成果進(jìn)行整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈的相關(guān)調(diào)研，對接其上下游，真正讓成果進(jìn)入市場生態(tài)鏈形成產(chǎn)業(yè)化規(guī)模。其次應(yīng)鼓勵自籌資金、自主創(chuàng)業(yè)，借助互聯(lián)網(wǎng)的傳播力進(jìn)行嘗試性市場拓展，盡可能將風(fēng)險(xiǎn)和運(yùn)作成本降到最低程度。

總之，高等院校肩負(fù)著人才培養(yǎng)的任務(wù)，在大數(shù)據(jù)時(shí)代，信息交流速度更加快速，人們對創(chuàng)新、創(chuàng)意的需求不斷增加。如今文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，將延邊傳統(tǒng)文化與設(shè)計(jì)類專業(yè)結(jié)合，可以帶動文化創(chuàng)新，通過產(chǎn)學(xué)研模式聯(lián)動政府學(xué)校與企業(yè)，可以將優(yōu)秀的文化成果快速投入市場，帶動當(dāng)?shù)匚幕a(chǎn)業(yè)發(fā)展。

[1]潘郁,陸書星,潘芳.大數(shù)據(jù)環(huán)境下產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)架構(gòu)[J].科技進(jìn)步與對策,2014(8):1-4.

[2]胡順仁,趙紅.產(chǎn)學(xué)研下創(chuàng)新型研究生人才培養(yǎng)課程體系探索[J].價(jià)值工程,2015(4):260-261.

[3]邢雙軍.設(shè)計(jì)類專業(yè)校企聯(lián)動實(shí)施過程中的問題與對策[J].包裝世界,2016(1):64-65.

41]李麗娜.延邊朝鮮族藝術(shù)產(chǎn)業(yè)化研究[D].延吉：延邊大學(xué),2015.

2020—04—12

①本文系2018年度吉林省十三五教育科學(xué)規(guī)劃課題規(guī)劃項(xiàng)目《大數(shù)據(jù)背景下延邊傳統(tǒng)文化嵌入式產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新課程的建設(shè)研究》（GH180027）的成果。

張巖（1982—），女，吉林延吉人，延邊大學(xué)副教授，研究方向：產(chǎn)品設(shè)計(jì)。

G642.0

A

1673-4564（2020）04-0043-02