高校思政教育中紅色教育資源的運(yùn)用探析

梁　微

高校思政教育中紅色教育資源的運(yùn)用探析

梁微

（吉林師范大學(xué)，吉林 四平 136000）

紅色教育資源中蘊(yùn)含著許許多多革命先烈的優(yōu)秀品質(zhì)，代表著一個(gè)時(shí)代的精神，我們應(yīng)該充分利用其這種教育資源，讓其在思想政治教育工作種發(fā)揮應(yīng)有的作用。本文從思政教育體系、校園氛圍構(gòu)建、高校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以及高校的文化建設(shè)等四個(gè)方面探究了紅色教育資源在大學(xué)思政教育當(dāng)中的運(yùn)用，以期為高校的思政教育展開提供相應(yīng)的理論基礎(chǔ)。

大學(xué)思政教育；紅色教育資源；民族精神

全球政治經(jīng)濟(jì)文化一體化的傾向性也越來越明顯，大量的外來信息開始涌入到我國，對(duì)我國大學(xué)生的思想產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。為了保持我國高等教育人才思想的正確性，應(yīng)該積極展開思想政治教育，將紅色教育資源運(yùn)用到教學(xué)工作當(dāng)中，讓革命先烈為我們留下來的紅色精神照亮學(xué)生們前進(jìn)的道路，引導(dǎo)他們在追尋真理的道路上一往無前，也正是因?yàn)槿绱?，我們必須要?duì)紅色教育資源在高校思政教育中的運(yùn)用提起應(yīng)有的重視。

一、紅色資源的定義以及在大學(xué)思政教育當(dāng)中運(yùn)用紅色資源的價(jià)值與意義

1.紅色資源的定義

通常情況下，紅色教育資源指的是紅色文化的統(tǒng)一體，其主要由物質(zhì)載體和精神內(nèi)核兩要素來構(gòu)成，從本質(zhì)的角度來看，紅色教育資源所體現(xiàn)出來的不僅僅是中華民族精神，更是與時(shí)代精神相結(jié)合的產(chǎn)物。而如果是從廣義和狹義的角度來進(jìn)行區(qū)分的話，廣義角度下，紅色資源誕生于世界無產(chǎn)階級(jí)斗爭，舉幾個(gè)典型的例子來說馬克思列寧主義等就是紅色教育資源中的典型；狹義角度下，紅色資源是中國共產(chǎn)黨在進(jìn)行新中國建設(shè)的過程當(dāng)中所總結(jié)出來的一系列精神以及這些精神的物質(zhì)載體。從物質(zhì)層面上來說，各種歷史革命中遺留下的文物都屬于紅色精神的物質(zhì)載體；從精神層面上來講，我國的雷鋒精神、長征精神等都是值得傳承下去的紅色精神。這些紅色資源對(duì)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展也是非常重要的，應(yīng)該在高校的思政教育當(dāng)中進(jìn)行推廣。

2.在大學(xué)思政教育當(dāng)中運(yùn)用紅色資源的價(jià)值與意義

紅色資源作為從我國的革命歷史當(dāng)中傳承下來的寶貴財(cái)富，是我國必須時(shí)時(shí)刻刻提起重視的，其對(duì)我國在世界領(lǐng)域內(nèi)的發(fā)展都可以起到非常大的作用。上文中對(duì)紅色資源進(jìn)行了簡要的概述，我們可以看到，其內(nèi)涵是非常豐富的，這種精神力量在每一個(gè)中國人民的心中都是存在著的，在思政教育當(dāng)中運(yùn)用這種紅色資源，可以讓大學(xué)生銘記此前的歷史，還能夠塑造他們的精神面貌，讓這些高尚的品德長留在人們心中。

從本質(zhì)上來講，紅色教育資源和大學(xué)生思政教育的來源是一致的，在價(jià)值導(dǎo)向的引導(dǎo)上所起到的作用也有著極大的相似性。從紅色教育資源在大學(xué)生思政教育中的運(yùn)用實(shí)踐來看，并非只依靠課堂這一個(gè)載體，完全可以從更加深刻的層面內(nèi)來進(jìn)行探索。在大學(xué)思政教育課堂上運(yùn)用紅色資源可以使課堂上的內(nèi)容更加豐富，這也是對(duì)歷史實(shí)踐的一種正視，可以將課堂氣氛渲染得更加濃烈。

二、在大學(xué)思政教育中的紅色教育資源運(yùn)用

1.納入到思政教育體系中

從大學(xué)思政教育體系的構(gòu)建工作來說，主要需要通過三個(gè)部分來進(jìn)行，分別為思正教育理論課程、活動(dòng)內(nèi)容、文化建設(shè)。所以說，在進(jìn)行大學(xué)思政教育工作的過程當(dāng)中，應(yīng)該將紅色教育資源的運(yùn)用納入到思政教育體系當(dāng)中，更加注重需要學(xué)習(xí)的理論知識(shí)的全面性，在教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇上要呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)，同時(shí)，要注重文化建設(shè)的時(shí)代性。根據(jù)此前的大學(xué)思政教育展開情況來看，教師們在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中普遍沒有意識(shí)到紅色教育資源的重要性，很少會(huì)在自己的課堂上涉及到紅色教育資源的內(nèi)容，通常用到紅色教育資源的時(shí)候都是在向?qū)W生解釋部分理解難度比較大的概念與定義時(shí)，此時(shí)教師往往會(huì)選擇紅色教育資源當(dāng)中的具體革命實(shí)例來讓學(xué)生加深理解。據(jù)此，要充分利用紅色教育資源就應(yīng)該將其納入到思政教育體系當(dāng)中。舉個(gè)例子來說，在展開思政教育工作的過程當(dāng)中，可以以專題的方式來展開，設(shè)置專門的環(huán)節(jié)來進(jìn)行紅色教育資源的運(yùn)用；在編撰者進(jìn)行教材編撰工作的時(shí)候可以在教材中穿插一些紅色教育資源的內(nèi)容；教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，要對(duì)自己的教學(xué)方案進(jìn)行調(diào)整，與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來。當(dāng)前教育環(huán)境下，教育部門已經(jīng)陸續(xù)在學(xué)校開始進(jìn)行“四個(gè)一”，“紅色旋律”等工程的推廣，這意味著，如果要在思政教育工作上獲得更多的成效就應(yīng)該提高平臺(tái)搭建的質(zhì)量，從而確保教育工作發(fā)展的可持續(xù)性。在日常教學(xué)工作中，可以利用微信、論壇等社交軟件來進(jìn)行思政學(xué)習(xí)小組等的建設(shè)工作，教師也可以通過這些平臺(tái)來完成教學(xué)工作，向?qū)W生布置一些任務(wù)等，這樣可以縮小師生之間的距離，是符合時(shí)代的特色的一種思政教育體系建設(shè)的創(chuàng)新。因此，從這個(gè)角度來說，在思政教育體系中應(yīng)用紅誰哦啊與資源有利于提升思政教育水平以及這項(xiàng)工作展開的有效性。

2.在校園氛圍構(gòu)建工作中運(yùn)用

大學(xué)思政教育是一項(xiàng)體量比較龐大的工作，如果單單在課堂教學(xué)中來進(jìn)行這項(xiàng)工作，那么最終所收到的成效是會(huì)打一定的折扣的，必須要學(xué)生校園生活的各個(gè)方面來開展思政教育工作。校園文化是在校園當(dāng)中最為流行的文化，高校大學(xué)生在這段學(xué)習(xí)生涯是需要長期在大學(xué)校園當(dāng)中生活與學(xué)習(xí)的，必然會(huì)受到校園文化的影響。因此，在校園氛圍構(gòu)建工作中運(yùn)用紅色教育資源也是非常重要的，可以在學(xué)校內(nèi)部張貼一些相關(guān)標(biāo)語，邀請紅色教育資源的研究專家來向?qū)W生展開專題講座，在學(xué)校內(nèi)部播放有關(guān)紅色教育資源的廣播，組織一些校園實(shí)踐活動(dòng)等，這樣可以讓學(xué)生長期生活在一種紅色教育資源彌漫的氛圍當(dāng)中，可以讓他們對(duì)這種教育資源理解程度更深。除此之外，學(xué)?？梢詫W(xué)校內(nèi)的校園網(wǎng)、學(xué)校論壇等資源充分的利用起來，讓教師與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流，安排特定的時(shí)間來讓教師專門為學(xué)生答疑解惑，避免學(xué)生產(chǎn)生過多的問題卻無法得到解答。同時(shí)，凈網(wǎng)問題也是需要注意的一個(gè)內(nèi)容，學(xué)校應(yīng)該聘任專門的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的人員，對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)信息的綠色程度進(jìn)行保障，避免色情、暴力等信息出現(xiàn)在校園當(dāng)中，讓大學(xué)生可以在一種相對(duì)來說比較健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境當(dāng)中成長。從這一點(diǎn)來看，展開各項(xiàng)愛黨愛國的教育實(shí)踐活動(dòng)，是大學(xué)思政教育必須要自己進(jìn)行的一項(xiàng)，有利于大學(xué)生在實(shí)踐中獲得思想感悟，引導(dǎo)他們形成正確的思想觀念。

3.與社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系起來

在此前，教育工作的展開大多是通過理論教學(xué)的方式來展開的，實(shí)踐教學(xué)幾乎是一種被人忽視的存在，而在近幾年，教育界對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視性程度越來越高，這種理論與實(shí)踐并重的教學(xué)模式自然在思政教育當(dāng)中也有所運(yùn)用，教師們開始有意識(shí)地利用紅色教育資源來展開思政實(shí)踐教育。舉個(gè)例子來說，清明節(jié)是一個(gè)祭奠的節(jié)日，在這個(gè)特殊的日子，教師可以引導(dǎo)學(xué)生到烈士陵園等處進(jìn)行掃墓，在參加活動(dòng)的過程中向?qū)W生講述一些比較具有代表性的革命先烈的英勇事跡，還可以號(hào)召學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒，做一些力所能及的幫助他人的事情，比如說，到養(yǎng)老院為那些孤寡老人表演節(jié)目等，這些都是有利于讓學(xué)生通過實(shí)踐來增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任感，有利于在實(shí)踐當(dāng)中逐漸形成正確的三觀。

4.運(yùn)用到校園文化建設(shè)當(dāng)中

中華民族的苦難史和斗爭史是每一個(gè)中華兒女都應(yīng)該銘記的，從那段歷史遺留下來的內(nèi)容來看，我國的紅色教育資源是非常豐富的，無論是從內(nèi)涵還是從形式上來看，紅色教育資源都有著極大的應(yīng)用價(jià)值。環(huán)境會(huì)對(duì)生存在其中的人們產(chǎn)生一定的影響，對(duì)精神層面的建設(shè)也是細(xì)水流深的，所以，學(xué)校可以在進(jìn)行校園文化建設(shè)的過程當(dāng)中運(yùn)用紅色教育資源，打造一個(gè)具有紅色氛圍的校園，讓學(xué)生們可以在日常生活的過程中感受到紅色教育資源的魅力。舉個(gè)例子來說，在校園網(wǎng)、圖書館等線上線下領(lǐng)域可以開辟出一個(gè)專門的板塊來放置紅色教育資源，讓學(xué)生可以在課下時(shí)間進(jìn)行瀏覽，讓他們感受到紅色教育資源所產(chǎn)生的積極影響，拓寬學(xué)生們的視野，提高思政教育有效性。同時(shí)，在各個(gè)節(jié)日也應(yīng)該舉辦有關(guān)于紅色教育資源的活動(dòng)，比如說在國慶節(jié)前后，可以通過校園廣播的方式來讓學(xué)生對(duì)紅色教育資源產(chǎn)生了解，讓學(xué)生受到潛移默化的影響。此外，在進(jìn)行思政教育的過程當(dāng)中，必須要重視師生之間的交流工作，教師可以安排讀書會(huì)等活動(dòng)來向?qū)W生展示一些紅色教育資源，雙方之間就此展開討論，向?qū)W生傳播更多的紅色精神，這樣既可以拉近師生之間的距離，讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生一種信任感，又可以引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確的價(jià)值觀念，這對(duì)其長遠(yuǎn)的發(fā)展也是非常有利的。

綜上所述，高校內(nèi)的大學(xué)生所受到的教育是高層次的教育，而這些學(xué)生也是我國社會(huì)發(fā)展與建設(shè)的重要儲(chǔ)備力量，對(duì)他們進(jìn)行思政教育是民族發(fā)展所需要的，這不僅僅是對(duì)他們思想方面的一種建設(shè)，更是保障學(xué)生在今后可以沿著正確的發(fā)展道路前進(jìn)的一種方向。在進(jìn)行思政教育的過程當(dāng)中，充分運(yùn)用紅色教育資源可以幫助教師理論教學(xué)的開展，讓整個(gè)課堂更加豐滿。具體展開來說，在大學(xué)的思政教育當(dāng)中，應(yīng)該在思政教育體系建設(shè)、校園氛圍構(gòu)建、社會(huì)實(shí)踐以及校園文化建設(shè)等多個(gè)方面來進(jìn)行紅色教育資源的運(yùn)用，充分發(fā)揮其價(jià)值。

[1]王朝輝.紅色文化資源在大學(xué)思政教育中的獨(dú)特價(jià)值與應(yīng)用[J].人文之友，2018(15).

[2]李麗麗，王欣.唐山紅色資源在高校思政課教學(xué)中的應(yīng)用[J].改革與開放，2018(22).

[3]陳詩師.紅色資源融入大學(xué)生思想政治教育教學(xué)探究[J].科教文匯，2019(5).

鐘文秀（ 1973—），女， 漢族， 山東菏澤人，菏澤學(xué)院外國語學(xué)院副教授 ，研究方向：外國語言文學(xué) 。

2019—07—24

G641

A

1673-4564（2020）01-0033-03