鄉(xiāng)村治理背景下農(nóng)村思想政治教育的功能與意義探究

【摘?要】隨著“三農(nóng)”政策的落實(shí)，我國(guó)農(nóng)民福利待遇逐漸即提升，國(guó)家也開始免除或降低農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、運(yùn)輸、銷售的賦稅，并通過各種補(bǔ)貼方式提升我我國(guó)農(nóng)民生活質(zhì)量。在我國(guó)現(xiàn)代化農(nóng)村向城鎮(zhèn)化發(fā)展轉(zhuǎn)型階段，農(nóng)村與城市之間的差距逐漸減少，但是農(nóng)村思想政治問題確是組建凸顯出來，對(duì)地區(qū)發(fā)展與農(nóng)村建設(shè)帶來了一定的阻礙。為此，本文結(jié)合筆者自身參與農(nóng)村思想政治教育經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，對(duì)我國(guó)大部分地區(qū)農(nóng)村思想政治教育存在的缺陷問題進(jìn)行分析，并針對(duì)問題提出具有實(shí)踐意義的優(yōu)化方案。

【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)村治理;農(nóng)村;思想政治教育;優(yōu)化策略

引言：

近幾年來，隨著“三農(nóng)”政策的推動(dòng)，國(guó)家對(duì)農(nóng)村鼓勵(lì)扶持力度不斷提升，并引入了“新農(nóng)村”“新時(shí)代”等概念，督促地方政府對(duì)農(nóng)村建設(shè)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，幫助農(nóng)村地區(qū)農(nóng)民早日擺脫貧困的困擾。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提是農(nóng)民思想覺悟提升，而作為新時(shí)代背景下鄉(xiāng)村治理農(nóng)村思想政治教育人員，必須重視到自身工作的促進(jìn)作用，轉(zhuǎn)換自身教學(xué)理念創(chuàng)新，創(chuàng)新農(nóng)村思想政治教育教學(xué)方法，促使農(nóng)民能夠積極主動(dòng)地融入教育教學(xué)過程中，以此來達(dá)到理想的教育目的。

一、我國(guó)農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)狀

從古至今以來，農(nóng)村地區(qū)一直都是我國(guó)重要的組成部分，雖然我國(guó)早在2002年開始就已經(jīng)開始實(shí)施城鎮(zhèn)化發(fā)展戰(zhàn)略，但是隨著時(shí)間發(fā)展，我國(guó)農(nóng)村人口占有率就仍然保持65%以上，據(jù)國(guó)家人口普查披露的數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)農(nóng)村人口在60歲以上大部分處于文盲狀態(tài)或者不了解知識(shí)的狀態(tài)，而60歲以下30歲以上的農(nóng)民有50%以上是小學(xué)文化水平或者是初中文化水平，而30歲以下的只有20%以上擁有高中以上文化水平[1]。但是我國(guó)農(nóng)村人口基數(shù)龐大、綜合素質(zhì)相差較大，教育資源匱乏，而農(nóng)村人均收入不足一萬元整，使農(nóng)村生活水平與城鎮(zhèn)生活水平有著極大的差距，農(nóng)民收入越低，這種差距就越明顯，致使農(nóng)民很難擔(dān)負(fù)起家庭教育與日常生活的開支，嚴(yán)重拖累了農(nóng)村思想政治教育的發(fā)展[2]。

二、鄉(xiāng)村治理概述

“鄉(xiāng)村治理就是通過對(duì)農(nóng)村發(fā)展布局、生活環(huán)境基礎(chǔ)建設(shè)、公共服務(wù)資源合理配置，進(jìn)而促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)環(huán)境發(fā)展，提高廣大農(nóng)村居民的生活水平”現(xiàn)代農(nóng)村治理需要體呈現(xiàn)出以下幾點(diǎn)問題：其一，對(duì)農(nóng)村農(nóng)民開展更多政治思想教育，推進(jìn)“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育講座，嚴(yán)格的執(zhí)行習(xí)近平總書記重要講話內(nèi)容，促使思想政治課成為每一名農(nóng)民的精神必修課，貫徹落實(shí)我國(guó)各項(xiàng)政治方針。其二，強(qiáng)化對(duì)農(nóng)村政府相關(guān)部門治理力度，制定更加嚴(yán)格的職責(zé)劃分，增強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村基層政府官員監(jiān)管力度，使得鄉(xiāng)村政府能夠?yàn)檗r(nóng)民提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。其三，強(qiáng)化農(nóng)民思想引導(dǎo)，在提升農(nóng)村農(nóng)民基本收入的同時(shí)，也要提升農(nóng)民綜合素質(zhì)，促使農(nóng)民能夠早日覺醒政治覺悟，在習(xí)近平總書記教育帶領(lǐng)下早日脫離貧困桎梏[3]。

三、鄉(xiāng)村治理背景下農(nóng)村思想政治教育對(duì)策

（一）農(nóng)村思想政治教育和黨政教育有機(jī)融合

“農(nóng)村基層黨組織是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重要保障，也是國(guó)家農(nóng)村政策實(shí)施的主要載體，是我國(guó)思想政治教育的主要承辦單位”，為了促使農(nóng)村基層黨組織快速發(fā)展，必須強(qiáng)化思想政治教育力度，將農(nóng)村思想政治教育和黨政教育有機(jī)融合在一起，在保障地區(qū)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展的同時(shí)，促進(jìn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民思想建設(shè)，使其能夠早日擺脫對(duì)扶持政策的依賴性。農(nóng)村基層黨組織班底是農(nóng)村發(fā)展的根本所在，而這些班底的領(lǐng)導(dǎo)人員一般都是由農(nóng)民選出，與農(nóng)民之間有著較為深厚的情感，正因如此，基層黨員干部必須重視思想教育的改革創(chuàng)新，與農(nóng)民共同開展教育活動(dòng)、共同發(fā)展時(shí)期農(nóng)村政策，以此提升農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

（二）農(nóng)村思想政治教育和農(nóng)民需求有機(jī)融合

農(nóng)村思想政治教育其內(nèi)容具有一定枯燥性、局限性，我國(guó)農(nóng)村政治思想教育必須滿足農(nóng)民生產(chǎn)活動(dòng)需求，只有這樣才能促使廣大人民群眾認(rèn)識(shí)到思想政治教育對(duì)其發(fā)展的重要性，部分地區(qū)農(nóng)村思想政治教育始終處于初級(jí)階段，其主要原因在于當(dāng)?shù)剞r(nóng)村干部沒有認(rèn)識(shí)到教育與實(shí)踐相結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，將教育的重點(diǎn)放在空喊口號(hào)或者知識(shí)傳授上，再加上農(nóng)民本身綜合素質(zhì)較差，很難讓農(nóng)民認(rèn)識(shí)到政治思想教育的重要性，但是若在教育過程中添加農(nóng)業(yè)知識(shí)科普或者是農(nóng)業(yè)教育培訓(xùn)，根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況下去，制定全新的思政教育計(jì)劃，進(jìn)而更好的服務(wù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民，處理好黨政知識(shí)學(xué)習(xí)與生產(chǎn)活動(dòng)之間的關(guān)系，若如此做，可以有效的激發(fā)農(nóng)民內(nèi)在的潛能，活躍農(nóng)民學(xué)習(xí)積極性，提升農(nóng)民學(xué)習(xí)意識(shí)。

（三）農(nóng)村思想政治教育和農(nóng)民培訓(xùn)相結(jié)合

農(nóng)村思想政治教育工作者想要讓農(nóng)民在心里層面上接受我黨思想政治教育，讓農(nóng)村農(nóng)民意識(shí)到思想政治教育對(duì)其的積極幫助，強(qiáng)化農(nóng)民與黨組織的連接性，促使農(nóng)民積極支持我國(guó)政府的發(fā)展戰(zhàn)略。一切國(guó)家項(xiàng)目建設(shè)必須得到當(dāng)?shù)厝嗣竦闹С?，只有得到廣大人民群眾的支持，才能促使國(guó)家政策得到貫徹落實(shí)。但是想要得到廣大人民群眾的支持，當(dāng)?shù)剞r(nóng)村基層領(lǐng)導(dǎo)干部必須站在農(nóng)民視下思考問題，幫助廣大解決實(shí)際生活中存在的問題，以此來增加人民群眾對(duì)其的好感度，使其能夠積極主動(dòng)去了解國(guó)家政治政策，推動(dòng)我國(guó)農(nóng)村政治思想教育的發(fā)展。

結(jié)束語：

總而言之，農(nóng)村思想政治教育對(duì)于農(nóng)村發(fā)展極為重要的作用。農(nóng)村思想政治教育工作是需要基層農(nóng)村干部在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間選取合適的內(nèi)容，促使農(nóng)民認(rèn)識(shí)到思想教育對(duì)于生產(chǎn)生活的幫助。同時(shí)，農(nóng)村基層黨員干部還要重視維護(hù)與農(nóng)民之間關(guān)系，幫助農(nóng)民解決生活中實(shí)際存在的問題，共同建設(shè)新時(shí)代農(nóng)村范圍，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)擺脫經(jīng)濟(jì)桎梏困擾。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙迪. 新媒體背景下農(nóng)村思想政治教育途徑研究——基于微信平臺(tái)的農(nóng)村思想政治教育問題研究[J]. 教育觀察，2020，v.9;No.236（10）：137-138.

[2]王文艷. 探究新形勢(shì)下農(nóng)村地區(qū)思想政治教育的發(fā)展?fàn)顩r——評(píng)《思政課多元立體教學(xué)模式探索》[J]. 中國(guó)食用菌，2019，038（005）：后插11.

[3]湖南省思想政治工作研究會(huì)課題組，黃向陽，周忠華，等. 鄉(xiāng)村振興背景下的農(nóng)村思政工作創(chuàng)新研究--以武陵山區(qū)農(nóng)村為例[J]. 思想政治工作研究，2020（2）：29-31.

作者簡(jiǎn)介：

夏偉榮，男，漢，浙江臺(tái)州，碩士研究生，馬克思主義中國(guó)化。

（作者單位：臺(tái)州科技職業(yè)學(xué)院）