關(guān)于技師學院籃球教學改革的設(shè)想與思路探析

高嵩

【摘?要】基于現(xiàn)階段技師學院籃球教學的實際情況可以得知技師院校的籃球教學效果并不能達到素質(zhì)教育的要求，對此本文從三個方面分別分析了技師學院籃球教學改革的重要性，探究了技師學院籃球教學改革的思路和途徑;尊重學生的個體化差異、因材施教、培養(yǎng)學生的合作意識，幫助學生養(yǎng)成良好品質(zhì)，創(chuàng)新籃球思想，以此來供相關(guān)人士交流參考。

【關(guān)鍵詞】技師學院;籃球教學改革;設(shè)想;思路

引言：

作為國民接受度最高的運動之一，籃球運動在技師學院也擁有著大批的推崇者。而籃球運動是一項有益于身心健康的運動，它既能夠增強學生的身體素質(zhì)和免疫能力，還能夠使學生的課余生活變得更加豐富有趣，幫助學生養(yǎng)成健康的生活習慣。因此，技師學院為廣大學生在體育課程中開設(shè)了籃球教學的相關(guān)內(nèi)容，但是據(jù)現(xiàn)狀進行分析，當前技師學院籃球教學中卻存在著各種缺陷和弊病，這些問題影響到了籃球教學的效果，并不利于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。在這種形勢下，開展籃球教學改革迫在眉睫。

一、現(xiàn)階段技師學院籃球教學的實際情況

國內(nèi)技師學院在開展教學工作前會基于專業(yè)教學理論中的精華部分來設(shè)計課程，這種課程設(shè)計的方法歷史悠久?，F(xiàn)階段技師學院所應(yīng)用的教學模式都深受傳統(tǒng)教學模式的影響，但是這種教學模式具有較多的缺陷。在技師學院的籃球教學中，籃球?qū)儆谶\動類課程，負責教授籃球課程的教師既要承擔傳授學生籃球技能的職責，也要對學生的人身安全負責。為了提升籃球教學的質(zhì)量，教師必須在教學中激發(fā)學生的直觀能動性?，F(xiàn)階段技師學院籃球教學中需要重點突出學生的主體性，從而發(fā)揮良好的體育精神，使學生養(yǎng)成健康生活的好習慣。

二、技師學院籃球教學改革的重要性

籃球運動對于運動員的肢體反應(yīng)能力、協(xié)調(diào)能力、身體機能等方面的要求都很高，還要求運動員具有良好的體育精神和職責意識，而正因為這些高要求也使得籃球比賽變得更加激動人心，這也對籃球教學的質(zhì)量提出了更高的要求。因此，技師學院的體育教師需要根據(jù)籃球運動的發(fā)展趨勢和教學現(xiàn)狀來對籃球課程進行改革，將教學目標更改為培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)[1]。

（一）有利于幫助學生健康成長

在技師學院體育教師實施籃球教學的全面改革之后，籃球教學會更加具有科學性和趣味性，這也能夠?qū)W生充分吸引到籃球教學中，使學生在籃球運動中更加全神貫注，從而能夠有利于提升技師學院學生的生理和心理健康發(fā)展。

（二）有利于提升學生的籃球技能

在傳統(tǒng)的籃球教學中，教師要么將籃球課程變?yōu)槔碚撜n程，要么放任學生進行自由活動。在這種情況下，學生的籃球技能并不能得到針對性的訓練。而在教師改革籃球教學之后，學生會在籃球課堂中完成各種技戰(zhàn)術(shù)的練習。同時，在長時間的有效訓練下，學生的肢體反應(yīng)能力、協(xié)調(diào)性、爆發(fā)性會得到顯著提升。其次，改革結(jié)束之后的籃球教學能夠使學生的運動潛力得到充分挖掘，再加上籃球運動本身就屬于團隊運動，所以學生的團隊協(xié)作能力也能夠得到鍛煉[2]。

（三）有利于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)

新時代對學生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，其中良好的身體素質(zhì)是學生綜合素質(zhì)的生理基礎(chǔ)，學生具備優(yōu)良的身體素質(zhì)是成才的必要條件。然而，現(xiàn)階段技師學院的籃球教學與時代發(fā)展趨勢相脫節(jié)，在培養(yǎng)學生運動愛好和運動技能以及增進學生體質(zhì)健康方面未能表現(xiàn)出應(yīng)有的功效。因此跟隨時代發(fā)展的腳步來進行籃球教學改革是一件迫在眉睫的任務(wù)。

技師學院的籃球課程教學不符合時代發(fā)展的要求，未能造就學生良好的身體素質(zhì)，因此需要通過改革籃球教學以提高學生身體素質(zhì)，以點帶面逐步提升學生的綜合素質(zhì)。此外，在參與籃球運動的過程中，學生的競爭合作意識能夠得到激發(fā)，而其自身的綜合能力也能夠得到提升，有利于幫助學生形成完整的人格。

三、技師學院籃球教學改革的思路

（一）尊重學生的個體化差異，因材施教

技師學院的學生本身就存在著個體化差異，這種差異重點體現(xiàn)在規(guī)則意識、理解能力、運動天賦、身體素質(zhì)等方面，而為了改善籃球課程的教學效果，體育教師在開展課程教學時應(yīng)當對學生的個體化差異給予足夠的尊重，因材施教，給予所有學生平等的學習機會，保證每個學生都能夠通過籃球運動取得鍛煉和進步。為此，體育教師在組織學生進行籃球教學之前，必須了解每個學生的實際情況，為教學方案的制定提供參考依據(jù)[3]。對于那些基礎(chǔ)良好、實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富的學生，教師可以向他們傳授更多的戰(zhàn)術(shù)和競技技巧。而對于那些基礎(chǔ)薄弱、技能不強且對籃球運動缺乏足夠了解的學生，教師可以提升這部分學生的基礎(chǔ)技能，幫助學生對籃球運動進行深入了解。此外，體育教師還可以在籃球教學中采用游戲教學法，讓學生在游戲中感受籃球運動的快樂，增強學生的身體素質(zhì)。

（二）培養(yǎng)學生的合作意識，幫助學生養(yǎng)成良好品質(zhì)

要改善籃球教學的效果，體育教師就應(yīng)當加強對學生合作意識的培養(yǎng)，并將幫助學生養(yǎng)成良好品質(zhì)做為籃球教學的長期目標。首先，體育教師應(yīng)當鼓勵學生進行自主籃球運動，讓籃球運動轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生業(yè)余生活中的放松活動，使得籃球運動融入學生的日常生活。這樣學生在參與籃球教學時才會更加放松投入。其次，教師需要在籃球教學中將學生劃分為不同的小組，讓學生以小組的形式進行練習，從而使學生的合作意識得到培養(yǎng)。同時，通過參與團隊形式的運動，學生也能夠懂得“奉獻精神”的重要性，并養(yǎng)成良好品質(zhì)。此外，籃球運動能夠幫助專業(yè)課繁重的學生緩解疲勞、舒緩身心，而學生在學習和人際交往中所產(chǎn)生的負面情緒也能夠通過籃球運動帶來的良好的運動情感體驗得到緩解和消除。

（三）創(chuàng)新籃球教學新思想

隨著課程改革的不斷推進，素質(zhì)教育理念逐漸深入人心，體育教學的地位也得到了轉(zhuǎn)變，這也使得技師院校開始關(guān)注學生的全面發(fā)展?；@球運動的初始形態(tài)本身就是競技類游戲，只不過隨著時代的變遷，它被賦予了體育運動的名號。但是當前技師學院的籃球教學中卻將籃球運動本身所具有的趣味性所剔除，以枯燥無趣的教學模式來給學生傳授理論和技能，這并不利于學生的籃球?qū)W習[4]。因此，體育教師應(yīng)當轉(zhuǎn)變自身和學生的思想理念，不僅要將籃球技能傳授給學生，還要幫助學生形成科學辯證的籃球思想，使得學生的體育理念得到創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的終身運動意識，讓學生的籃球?qū)W習變?yōu)檩p松有趣的事情，這有利于改變他們對籃球運動的認知，體會到籃球運動的魅力。

（四）組織學生進行實戰(zhàn)練習

籃球運動本身就是一項競技類運動，因此體育教師應(yīng)當將實踐教學作為籃球教學的重點，組織學生進行實戰(zhàn)演練。通過實戰(zhàn)練習讓學生明確籃球運動的規(guī)則和相關(guān)的理論知識，讓學生在運動中收獲自信心和成就感，從而有效改善教學效果。

四、結(jié)束語

綜上所述，在終身體育理念的影響下，技師學院應(yīng)當通過尊重學生的個體化差異、因材施教、培養(yǎng)學生的合作意識、幫助學生養(yǎng)成良好品質(zhì)、創(chuàng)新籃球思想等途徑來改革籃球教學，從而有效地改善教學效果，幫助學生健康成長、提升學生的籃球技能，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，使得技師學院的學生成為一個綜合型人才。

參考文獻：

[1]張麗萍.新理念下我國高職體育教學改革的創(chuàng)新思路[J].張家口職業(yè)技術(shù)學院學報，2019，32（2）：77-80.

[2]林荔閩.我國中學體育教學改革與創(chuàng)新的有效性探究——以陽光體育運動為視角[J].呂梁教育學院學報，2020，37（2）：166-169.

[3]高宇.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下籃球教學的創(chuàng)新發(fā)展路徑研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2019，0（13）：140-141.

[4]汪明海，朱敬敬，趙瑞朋，袁延福.基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)下的體育專業(yè)籃球課程連續(xù)統(tǒng)教學要素分析[J].運動精品，2019，0（10）：16-17.

（作者單位：安徽阜陽技師學院）