關(guān)于幼兒園游戲與教學(xué)整合的相關(guān)思考

管曉偉

【摘?要】游戲和教學(xué)是幼兒園的主要活動，兩者的有機(jī)結(jié)合是提高幼兒園教育水平的一種方式。教師應(yīng)充分注意幼兒的學(xué)習(xí)主動性，并加快教師自身教學(xué)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行平等的對話并創(chuàng)造性地計(jì)劃游戲教學(xué)活動。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;游戲;整合培訓(xùn)

課堂游戲既有趣又令人興奮，是幼兒園教學(xué)中重要的形式之一。對游戲進(jìn)行合理調(diào)整以適應(yīng)幼兒園教師的實(shí)際教學(xué)活動，可以提高幼兒們參與教學(xué)的熱情。

一、通過課堂游戲豐富教學(xué)內(nèi)容

幼兒教育的內(nèi)容包括四個部分：介紹、教學(xué)、活動和鞏固。使用不同類型的游戲可以推動教學(xué)活動，這對于實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)是有益的。教師應(yīng)收集或發(fā)展各種形式的游戲并合理地組織游戲，然后使其適應(yīng)教學(xué)，以適應(yīng)幼兒的身心發(fā)展水平，以發(fā)展幼兒的智力并增強(qiáng)幼兒的決策能力和應(yīng)變能力。

教師嘗試使用直觀和可視化的教學(xué)方法來吸引幼兒的注意力并理解教學(xué)內(nèi)容的傳播。在角色扮演游戲中，幼兒們可以扮演不同的角色，并使用虛擬圖像完成游戲活動。例如，幼兒扮演《黑貓警長》中的角色，黑貓警長的卡通形象反映了正義。無論發(fā)生什么危機(jī)，黑貓警長都會像英雄一樣前進(jìn)，沒有人能阻止走上正義的步伐。同時，幼兒們可以體驗(yàn)游戲的樂趣，同時有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)并進(jìn)一步提高他們的認(rèn)同感。幼兒的角色扮演任務(wù)反映了游戲與幼兒教學(xué)的完美結(jié)合。教師通過游戲讓幼兒們更好地理解和消化教學(xué)內(nèi)容，這不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，還使幼兒養(yǎng)成了良好的個性和行為習(xí)慣。

二、理解游戲與教學(xué)的關(guān)系，提高教師的專業(yè)素質(zhì)

在傳統(tǒng)教學(xué)方法暴露缺點(diǎn)后，許多教師仍然認(rèn)為游戲和教學(xué)是對立的，因此實(shí)現(xiàn)融合是不現(xiàn)實(shí)的。幼兒的身心尚未成熟，自我控制能力很差。如果在教學(xué)中包含游戲，則可能會阻礙幼兒獲得知識?；诖?，在幼兒教育中游戲與教學(xué)之間有明確的界限，游戲僅起到休閑和娛樂的作用，而教學(xué)僅承擔(dān)傳播知識的重要任務(wù)。但是，隨著社會的發(fā)展，社會對學(xué)前教育提出了越來越高的要求。教師需要探索更有效的教學(xué)方法，以促進(jìn)幼兒身心的全面發(fā)展。隨著教學(xué)方法的不斷改進(jìn)，越來越多的幼兒教師意識到整合游戲和教學(xué)的必要性，而且兩者之間的界限也日益被打破。為了促進(jìn)游戲和教學(xué)的有機(jī)融合，幼兒園的教師需要改變教學(xué)觀念，并將游戲變成一種強(qiáng)大的教學(xué)工具，以促進(jìn)游戲和教學(xué)的幼兒教育。

教師的敬業(yè)精神在游戲與教學(xué)的融合中起著重要作用，只有創(chuàng)造良好的幼兒園教師學(xué)習(xí)條件，才能確保真正實(shí)施先進(jìn)的教育模式。一方面，幼兒園應(yīng)加大對游戲教學(xué)觀念的宣傳，使教師對游戲與教學(xué)的融合有更好的了解，同時給教師足夠的時間和機(jī)會參加校內(nèi)外的教學(xué)活動并鼓勵教師積極參與。教師學(xué)習(xí)更好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并替換過時的教學(xué)理念。幼兒園可以培訓(xùn)教師，并鼓勵教師獲得更高的學(xué)位或獲得適當(dāng)?shù)募寄茏C書。另一方面，幼兒園教師的薪資需要受到各界關(guān)注。教師的工作并不容易，而且當(dāng)貢獻(xiàn)與回報不成比例時，教師的工作熱情很容易受到損害。同時，通過將游戲和教學(xué)融為一體，教師將不可避免地投入更多的時間和精力來設(shè)計(jì)課程，如果教師沒有得到物質(zhì)保證和精神激勵，教師將懷疑自己的工作價值，專業(yè)認(rèn)可度也將大大降低。為了改變這種狀況，幼兒園需要建立完善的人才培養(yǎng)體系，合理增加教師的薪資，并為那些優(yōu)秀教師提供適當(dāng)?shù)莫剟?，以鼓勵教師獻(xiàn)身于教育事業(yè)。

三、在游戲教學(xué)中活躍教學(xué)氛圍

單調(diào)的學(xué)習(xí)內(nèi)容無法調(diào)動幼兒的積極性，因此教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的知識點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)挠螒蛑黝}。在選擇游戲主題時，一方面，教師應(yīng)著重于游戲因素和具有社會和文化內(nèi)涵的教學(xué)因素的有機(jī)結(jié)合;另一方面，教師應(yīng)以幼兒為中心，將教學(xué)要求從游戲變成幼兒自己的學(xué)習(xí)需求，鼓勵幼兒輕松愉快地參加學(xué)習(xí)活動。

例如，高年級的幼兒準(zhǔn)備上小學(xué)，為了讓每個幼兒都為上小學(xué)做好準(zhǔn)備，激發(fā)幼兒對書本的興趣和熱情，并提高幼兒的語言表達(dá)和閱讀能力，每個幼兒都必須帶一本書。

四、創(chuàng)造一個有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

幼兒的自我保護(hù)相對較弱，因此安全的環(huán)境是各種活動的第一要素，無論是游戲還是訓(xùn)練。幼兒園需要改善室內(nèi)和室外保護(hù)措施，以使幼兒處于舒適安全的環(huán)境中，從而為整合游戲教學(xué)奠定基礎(chǔ)。同時，只有在充分確保幼兒的人身安全的前提下，教師才能將大部分精力用于游戲教學(xué)，幼兒才能更好地玩游戲和學(xué)習(xí)知識。

不同的幼兒之間有很大的差異。幼兒經(jīng)常根據(jù)自己的興趣愛好選擇合適的活動領(lǐng)域。因此，在創(chuàng)建游戲環(huán)境時，教師應(yīng)充分考慮這一因素，以規(guī)定該區(qū)域的最大范圍。閱讀區(qū)、藝術(shù)區(qū)和其他區(qū)域更適合那些安靜內(nèi)向的幼兒，而外向和活潑的幼兒可以選擇小場景、交流角等區(qū)域。為了確保各種游戲和訓(xùn)練活動不會相互干擾，必須布局合理，鑒于每個區(qū)域的獨(dú)立性，如果兩個相鄰區(qū)域之間的差異較大，則應(yīng)使用過渡區(qū)域進(jìn)行充分隔離。此外，游戲資源和工具可以為游戲和培訓(xùn)的整合提供物質(zhì)保證。教師應(yīng)為幼兒準(zhǔn)備足夠的材料，并引導(dǎo)幼兒獲得與游戲材料接觸的新知識和技能。

良好的基于游戲的學(xué)習(xí)環(huán)境可以幫助幼兒加深對學(xué)習(xí)的了解。教師應(yīng)使用有趣的事物來吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并鼓勵幼兒積極進(jìn)入教學(xué)環(huán)境。教師可以根據(jù)幼兒的特點(diǎn)提出問題，從而為幼兒獨(dú)立思考創(chuàng)造更多機(jī)會。

在創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境時，教師還應(yīng)適當(dāng)添加具有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，以鼓勵幼兒通過游戲?qū)崿F(xiàn)自我。在教學(xué)實(shí)踐中，教師經(jīng)常有這種經(jīng)驗(yàn)，盡管大多數(shù)游戲活動都經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，幼兒們對游戲也很感興趣，但隨著時間的流逝，幼兒的熱情逐漸減弱。為此，教師應(yīng)提高整合資源的能力，密切觀察幼兒的行為，及時適當(dāng)?shù)貦z查教學(xué)資源，并嘗試選擇與幼兒生活息息相關(guān)的物品，以修改游戲區(qū)，以保持教學(xué)活動的活力。

五、建立一個互動的家庭教育平臺，以增加游戲教學(xué)的價值

在當(dāng)今日益激烈的社會競爭中，家長越來越關(guān)注幼兒教育，但是由于應(yīng)試教育對許多家長的影響家長仍然無法理解游戲?qū)τ變撼砷L的重要性。但是，家庭教育是促進(jìn)教育改革的重要方法之一，只有家長理解后，游戲教學(xué)才能順利進(jìn)行。為此，幼兒園應(yīng)加快發(fā)展全面的互動家庭教育平臺，提高游戲教學(xué)的價值，并使家長充分了解游戲在幼兒教育中的重要作用。家庭之間的互動交流可以超越傳統(tǒng)方法，如家長會議。教師還可以利用業(yè)余時間和周末，通過微信和QQ等新的交流方式傳播相關(guān)知識，以幫助家長接受游戲教學(xué)這個概念。開始游戲教學(xué)活動時，教師應(yīng)立即將幼兒的成績告知給家長，以便家長可以更直觀地感受到游戲教學(xué)的好處。此外，教師還應(yīng)定期舉辦親子游戲，使家長可以參與照顧幼兒并積極了解家長對游戲的建議，以建立教師和家庭之間的相互理解和合作。

六、結(jié)論

總之，使用游戲不僅可以調(diào)動幼兒們的積極性和主動性來參加教學(xué)活動，而且可以提高基本的實(shí)踐技能，并展現(xiàn)出良好的互助和尊重老師的素質(zhì)。因此，幼兒園教師應(yīng)根據(jù)對幼兒的教育，有效發(fā)揮游戲的作用和價值，理解游戲的本質(zhì)和特點(diǎn)，使其能夠科學(xué)合理地應(yīng)用于幼兒課堂。

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（作者單位：黑龍江省塔河縣第二幼兒園）