沐浴陽光 茁壯成長

呂燕華

有句話說得好：班主任，是一個班級的核心，一個班級班風(fēng)的好壞，與班主任有著直接的關(guān)系。我結(jié)合自己在教育教學(xué)中積累的經(jīng)驗，總結(jié)出了一套適合自己的教學(xué)方法，從而形成了自己的語文教學(xué)和班級管理的風(fēng)格。

一、特色隊會促成長

小學(xué)生的可塑性大、模仿性強(qiáng)，是形成良好行為和品德的最佳時期，于是我很重視德育主題教育活動，為此，我充分利用主題班隊活動，強(qiáng)化隊員的養(yǎng)成教育，樹立良好的班風(fēng)。積極開展“紅領(lǐng)巾心向黨”、“爭當(dāng)‘四好少年”、“我為碧水藍(lán)天做出貢獻(xiàn)”“垃圾分類”等班隊活動，教育孩子要愛護(hù)環(huán)境，綠色出行，增強(qiáng)環(huán)保意識，使學(xué)生明白創(chuàng)造家鄉(xiāng)的美好環(huán)境，人人有責(zé)的道理。

“愛”是一個永恒的主題，新世紀(jì)，新時代的到來，更需要加強(qiáng)愛的教育，組織孩子們到福利院獻(xiàn)愛心活動，為貧困兒童送上學(xué)習(xí)用品和棉衣。利用班會課，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)愛，探索人生的哲理。并及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為班級工作提供了源源不斷的動力。

二、健康文化潤心田

學(xué)生的成長，離不開優(yōu)秀文化的浸潤，我遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育發(fā)展規(guī)律組織開展德育管理和教育工作。為孩子們營造健康快樂的中隊文化氛圍，我讓他們自己動手，發(fā)揮潛能，布置班級文化，滋潤孩子的心靈，熏陶孩子的性情，提升學(xué)生的價值觀念。

孩子們也不負(fù)眾望，充分發(fā)揮自己的特長，漂亮的裝飾讓學(xué)生一走進(jìn)教室便置身于美的環(huán)境，不知不覺，自然而然得接受美的熏陶和啟迪。班級公約——是大家共同遵守的好習(xí)慣;我的作品——展示學(xué)生的手抄報，繪畫，手工、優(yōu)秀作業(yè);紅星閃閃——將孩子們各方面的進(jìn)步，用一顆顆紅星記錄下成長的足跡;班級圖書角——是學(xué)生把自己喜歡的書籍匯集在一起，進(jìn)行好書大家看，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的一塊寶地，孩子們利用下課、陽光大課間等時間來圖書角借閱，提高自己的閱讀能力。這種積極向上的文化氛圍浸潤學(xué)生心靈，熏陶學(xué)生的性情，為孩子的成長奠定了基礎(chǔ)。

三、社會實踐強(qiáng)身心

我注重孩子身心健康成長，運用心理健康知識促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。積極帶領(lǐng)學(xué)生參加許昌市小記者社團(tuán)活動，連續(xù)四年被評為“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”。帶領(lǐng)孩子去廣播電臺學(xué)習(xí)播音知識，去許昌市福利院給那里的孩子送溫暖;到消防隊里參觀，學(xué)習(xí)消防知識，受到了家長和學(xué)校的好評，此活動在《許昌晨報》上刊登;帶領(lǐng)孩子到許昌學(xué)院農(nóng)耕館參觀，、認(rèn)識了許多農(nóng)具和農(nóng)藝，還還了解了農(nóng)家的家具生活、休閑娛樂活動等情況。帶領(lǐng)孩子參加“走進(jìn)智慧空間，讓我們愛上閱讀”活動，讓孩子體驗了現(xiàn)代化的借書和還書;組織“賣報小達(dá)人”挑戰(zhàn)賽，得到了家長和路人的贊揚(yáng);同時組織孩子參加“未成年人防溺水知識宣傳”活動，讓孩子遠(yuǎn)離危險。

四、常常談心成朋友

也許有的人認(rèn)為，老師對學(xué)生的愛應(yīng)該是深沉博大而又不溢于言表的。然而，我卻不這樣想，我覺得，現(xiàn)在的學(xué)生，他們注重自己的心靈感受，強(qiáng)調(diào)自己的主觀意識，喜歡用自己的主觀情感去待人接物，他們表達(dá)情感的方法往往也明白而直接。因此，我們的愛心教育就不能像傳統(tǒng)教育那樣含蓄而深沉，而應(yīng)該明明白白地用行動表現(xiàn)出來，讓他們真真切切地感受到師愛。我快樂著他們的快樂，幸福著他們的幸福，孩子不舒服的時候，我為他們遞上一杯熱水，體育課下課了，看到孩子們滿頭大汗，我遞上一方紙巾;孩子不小心把手劃破了，我及時從包里拿出一個“創(chuàng)可貼”……這些看來是微不足道的，也或許是舉手之勞的事情，卻像春風(fēng)化雨，滋潤著孩子的心田，像一道彩虹在師生之間架起了一座心靈之橋。讓孩子真實的感受到老師對他們的關(guān)愛。為此，孩子們并沒有無動于衷，而是以實際行動回報了老師對他們的愛：上課認(rèn)真聽講了，不遲到曠課了，打掃衛(wèi)生積極主動了，對同學(xué)也會關(guān)心了……

五、家校聯(lián)系促發(fā)展

現(xiàn)代教育不是一個孤立、封閉的過程，而是開放的、現(xiàn)實的、全方位的社會活動。著名教育家蘇霍姆林斯基曾這樣說到：“教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學(xué)校的教學(xué)、教育就會像紙做的房子一樣倒塌下來。”是的，學(xué)校、家庭、社會共同擔(dān)負(fù)著教育學(xué)生健康成長的責(zé)任，任何方面都不能缺失，學(xué)校教育與家庭教育需要相輔相成，加強(qiáng)它們之間的溝通互動也就顯的尤為重要，有助于提高家長對家庭教育的認(rèn)識，家校產(chǎn)生合力，因此，學(xué)校教育必須取得家長的支持和配合，這是教育取得成功的條件。我利用電話、微信、家訪等形式和家長進(jìn)行溝通，取得家長的支持和幫助，有利于我班級工作的順利開展。另外，我還把有相關(guān)專業(yè)知識的家長，請到學(xué)校，給孩子上社會成長課，比如：交通法規(guī)，認(rèn)識交通標(biāo)志，遠(yuǎn)離垃圾食品，正確洗手的方法，如何愛護(hù)自己的牙齒等專題講座，讓孩子們足不出戶，了解并學(xué)習(xí)社會知識。同時，帶領(lǐng)學(xué)生在社區(qū)進(jìn)行公益活動，得到了社區(qū)和街坊鄰居的好評，有助于孩子的快樂成長。

六、認(rèn)真反思贏碩果

班主任工作是瑣碎而復(fù)雜的，但是也是有樂趣的。在平時的教育教學(xué)工作中，我認(rèn)真記錄和孩子之間發(fā)生的點點滴滴，用筆認(rèn)真記錄自己的班級工作，反思自己的班級管理。我就是這樣不斷在學(xué)習(xí)中探索，在探索中實踐，在實踐中總結(jié)，在總結(jié)中進(jìn)步的。我寫了大量的德育論文，《“榮辱觀”教育改變了小淘氣》、《淺談賞識教育的實施》、《我教學(xué)生“學(xué)說話”》、 《用愛心澆灌?待花兒開放》等文章在《許昌晨報》上發(fā)表。《讓愛充滿智慧》、《實施賞識教育，善待每一位學(xué)生》分別或市一、二等獎。

和孩子們在一起的時光，我是快樂和幸福的，正是因為對教育的熱愛，和對德育工作的一往情深，執(zhí)教的《荷葉圓圓》獲省一等獎、《青蛙賣泥塘》獲市二等獎;綜合實踐教育優(yōu)質(zhì)課《垃圾分類 保護(hù)綠色家園》獲市一等獎;論文《課改下小學(xué)語文課堂主問題的設(shè)計》獲省一等獎;《淺談核心素養(yǎng)下的語文課堂教學(xué)》獲省二等獎;論文《學(xué)習(xí)李芳精神，做最美教師》獲市特等獎;《如何讓課堂生動有趣》等4篇論文獲市一等獎，2018年獲“許昌市五一勞動獎?wù)隆薄笆薪虒W(xué)標(biāo)兵”、“市骨干教師”，“市優(yōu)秀班主任”“河南省優(yōu)秀班主任”“市文明教師”等榮譽(yù)，2019年4月，被中國青少年作家協(xié)會評為“優(yōu)秀輔導(dǎo)老師”。所帶班級被評為“許昌市先進(jìn)班集體”、“市優(yōu)秀班集體” “市書香班級”“市文明班級”，連續(xù)四年在小記者社團(tuán)活動中，評為“市優(yōu)秀輔導(dǎo)員”。2016年8月11日，許昌晨報名師故事欄目整版登載了我的教育教學(xué)故事。近幾年，輔導(dǎo)學(xué)生50多篇文章在《許昌晨報》上發(fā)表。

成績只代表過去，在今后的教育教學(xué)中，我會一如既往地努力鉆研業(yè)務(wù)，提升班主任工作的專業(yè)化和科學(xué)化，付出自己的愛心和熱情，真誠地對待每一個孩子，讓我的愛如春雨潤花般滋潤每一個孩子的心田，讓我的班主任工作更輕松，更快樂，更幸福，走得更遠(yuǎn)……

（作者單位：河南省許昌市毓秀路小學(xué)）