基于互聯(lián)網(wǎng)的初中物理教學(xué)改革研究

楊照成

【摘?要】科技的發(fā)展，使得互聯(lián)網(wǎng)逐漸地出現(xiàn)在了人們的視野中，給人們的生活、生產(chǎn)帶來了較大的變化。當(dāng)然，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)被應(yīng)用到了各行各業(yè)中，其中，就包括教育行業(yè)。很多教師已經(jīng)開始使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教育，但是，由于這種教學(xué)形式的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，使得基于互聯(lián)網(wǎng)的教育仍存在著一定的問題?；诖耍疚膶⒁猿踔形锢斫虒W(xué)為例，從多方面研究基于互聯(lián)網(wǎng)的初中物理教學(xué)，希望能夠助力教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中物理;互聯(lián)網(wǎng);教學(xué)策略

物理是處在初中階段的學(xué)生所需學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，在教育的不斷發(fā)展下，該門學(xué)科的受重視程度越來越高了。初中物理教師在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，有必要對(duì)該門學(xué)科進(jìn)行研究，有必要優(yōu)化自身的教學(xué)思想，將互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行有效地應(yīng)用，以此展開有效地教學(xué)，促使學(xué)生做好物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力獲得發(fā)展和提升?；诖?，本文將從以下三個(gè)方面對(duì)基于互聯(lián)網(wǎng)的初中物理教學(xué)進(jìn)行研究，以供參考。

一、引入趣味內(nèi)容

互聯(lián)網(wǎng)上所具備的內(nèi)容豐富多樣，其中不乏一些符合物理教育的內(nèi)容。初中物理教師在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，有必要就教育內(nèi)容進(jìn)行研究，以此為基礎(chǔ)，在互聯(lián)網(wǎng)上展現(xiàn)出與教育相關(guān)的趣味內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，促使學(xué)生具備物理學(xué)習(xí)的激情，讓學(xué)生能夠以比較積極性且主動(dòng)性的姿態(tài)進(jìn)行物理知識(shí)的學(xué)習(xí)。

如，“熔化和凝固”這部分的知識(shí)，主要教育目的之一，就是使得學(xué)生能夠了解熔化、凝固的含義，讓學(xué)生知道熔化和凝固的現(xiàn)象。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效達(dá)到教育的目的，筆者便會(huì)借助互聯(lián)網(wǎng)，引入比較趣味化的教育內(nèi)容。備課階段，筆者會(huì)在會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)上搜集與冰、松香熔化和水凝固現(xiàn)象相關(guān)的視頻，并會(huì)將這些視頻下載下來，放在課件中。課堂上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，筆者會(huì)借助信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)自己所搜集的視頻。視頻以比較生動(dòng)性的畫面，向?qū)W生展現(xiàn)有關(guān)于熔化和凝固現(xiàn)象的視頻。筆者會(huì)依據(jù)視頻所展現(xiàn)的畫面，逐漸地向?qū)W生滲透較為理論化的知識(shí)。視頻展現(xiàn)的形式生動(dòng)且形象，學(xué)生能夠積極學(xué)習(xí)知識(shí)，并更好地理解筆者所講述的理論化的知識(shí)，使得筆者的教育因此變得分外順利。

總之，初中物理教師有必要多多關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)上所具備的趣味內(nèi)容，有必要將這些趣味性的內(nèi)容更好地應(yīng)用起來，以使得學(xué)生做好知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果獲得發(fā)展和提升。

二、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)是初中物理中主要的教學(xué)內(nèi)容之一，學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，能夠了解并掌握比較理論化的物理知識(shí)，能夠提升自身的物理學(xué)習(xí)水平。初中物理教師在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，可以借助互聯(lián)網(wǎng)具備的資源比較生動(dòng)、形象的特點(diǎn)，有效進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以使得學(xué)生能夠?qū)W好實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生獲得更好地發(fā)展。

如，在講授“科學(xué)探究：怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流”這部分的知識(shí)時(shí)，筆者便會(huì)借助互聯(lián)網(wǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。課堂上，筆者首先會(huì)借助多媒體展現(xiàn)自己所搜集的視頻，以此引發(fā)學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生逐漸地將自身的關(guān)注點(diǎn)，放在如何產(chǎn)生感應(yīng)電流上。依據(jù)視頻，筆者會(huì)提出問題，鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行交流，談一談自己的想法，說一說能夠探究產(chǎn)生感應(yīng)電流的實(shí)驗(yàn)。依據(jù)學(xué)生所討論出的內(nèi)容，筆者并不會(huì)直接性的對(duì)學(xué)生所探討內(nèi)容的好壞進(jìn)行評(píng)價(jià)，而是會(huì)向?qū)W生展現(xiàn)自己在互聯(lián)網(wǎng)上搜集與此相關(guān)的實(shí)驗(yàn)視頻。實(shí)驗(yàn)視頻展現(xiàn)的形式比較的生動(dòng)、形象，著重的向?qū)W生講解了可操作的實(shí)驗(yàn)步驟，使得學(xué)生能夠更好地明晰具體性的實(shí)驗(yàn)步驟。此外，實(shí)驗(yàn)視頻還向?qū)W生示范了幾個(gè)錯(cuò)誤性的步驟，學(xué)生因此能夠提高警惕，明晰錯(cuò)誤性的實(shí)驗(yàn)步驟。在視頻展現(xiàn)完畢后，筆者便會(huì)向?qū)W生分發(fā)實(shí)驗(yàn)素材，促使學(xué)生依據(jù)自己在視頻中所觀看到的內(nèi)容，進(jìn)行具體性的實(shí)驗(yàn)。倘若學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中出現(xiàn)了不懂的地方，筆者會(huì)倒放實(shí)驗(yàn)視頻，以促使學(xué)生明晰實(shí)驗(yàn)步驟。這樣，學(xué)生便能夠做好實(shí)驗(yàn)，更好地學(xué)習(xí)物理知識(shí)。

總之，初中物理教師有必要重視實(shí)驗(yàn)，有必要借助互聯(lián)網(wǎng)上所具備的特點(diǎn)，有效展開實(shí)驗(yàn)教學(xué)，促使學(xué)生做好知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生因此能夠獲得更好地發(fā)展。

三、拓展教學(xué)空間

互聯(lián)網(wǎng)分布廣泛，應(yīng)有起來比較的方便。應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)所具備的這種特點(diǎn)，初中物理教師可以在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，巧用互聯(lián)網(wǎng)，拓展教學(xué)空間，促使學(xué)生具備充足的知識(shí)學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生做好物理知識(shí)的學(xué)習(xí)。

如，課堂上的知識(shí)的教學(xué)時(shí)間比較短，學(xué)生往往難以在短時(shí)間內(nèi)有效記憶比較抽象的物理知識(shí)，這就需要筆者引導(dǎo)學(xué)生充分利用自己的課余時(shí)間，做好知識(shí)的學(xué)習(xí)，而互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生的課余時(shí)間的學(xué)習(xí)，提供了比較好的渠道。在向?qū)W生講解物理知識(shí)前，筆者會(huì)依據(jù)即將講解的知識(shí)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)視頻，并會(huì)借助互聯(lián)網(wǎng)將這種視頻傳輸給學(xué)生。這樣，學(xué)生可以在家中，借助互聯(lián)網(wǎng)下載預(yù)習(xí)視頻，巧用預(yù)習(xí)視頻，預(yù)習(xí)即將學(xué)習(xí)的物理知識(shí)。比起簡(jiǎn)單性的借助教材觀看知識(shí)的學(xué)習(xí)方式，借助預(yù)習(xí)視頻觀看知識(shí)的學(xué)習(xí)方式，更為生動(dòng)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行視頻的觀看，讓學(xué)生做好知識(shí)的預(yù)習(xí)。這樣，學(xué)生便能夠更好地應(yīng)對(duì)課堂上的知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的課堂學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然，除了引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)知識(shí)，筆者還會(huì)借助互聯(lián)網(wǎng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的復(fù)習(xí)。筆者會(huì)向?qū)W生展現(xiàn)一些優(yōu)質(zhì)的物理做題網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)站上，做與剛剛學(xué)習(xí)的物理知識(shí)相關(guān)的習(xí)題。筆者也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)，與筆者進(jìn)行溝通和交流，說一說自己在進(jìn)行知識(shí)的復(fù)習(xí)中所遇到的問題，筆者則會(huì)就學(xué)生的問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育，讓學(xué)生因此能夠查漏補(bǔ)缺，更好地掌握知識(shí)。總之，初中物理教師有必要借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教育，有必要借助互聯(lián)網(wǎng)拓展教學(xué)空間，以使得學(xué)生做好知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在充足的學(xué)習(xí)空間下，獲得能力的發(fā)展和提升。

綜上，教師將互聯(lián)網(wǎng)有效地應(yīng)用起來，能夠給自己的教學(xué)帶來極大的便利，讓自身的教學(xué)效率更高。初中物理教師在進(jìn)行教育時(shí)，需要就互聯(lián)網(wǎng)所具備的特點(diǎn)進(jìn)行研究，需要將互聯(lián)網(wǎng)與物理教學(xué)有效結(jié)合起來，以此展開教學(xué)，讓自身的教學(xué)能夠因此更為生動(dòng)、有趣，使得學(xué)生能夠具備學(xué)習(xí)的激情，能夠以比較積極的姿態(tài)，進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周文芳.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代初中物理教學(xué)中“個(gè)性化學(xué)習(xí)”的實(shí)踐研究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018（03）.

[2]曹鳳君.基于互聯(lián)網(wǎng)的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式研究[J].新課程（中），2017（09）.

（作者單位：廣西桂平市社步鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)）