通過小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力對(duì)策研究

曾文佑

【摘?要】伴隨著時(shí)代的不斷發(fā)展進(jìn)步，創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新意識(shí)成為新時(shí)期各個(gè)階段學(xué)生必須要具備的一種能力和素質(zhì)，其能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)以及今后的生活產(chǎn)生重要的價(jià)值和作用。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)講同樣如此，因此，本文便針對(duì)如何通過小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力做出一些對(duì)策上的分析和研究。

【關(guān)鍵詞】分析研究;小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)新能力;小學(xué)生;教學(xué)活動(dòng)

前言：

在素質(zhì)教育全面實(shí)施的背景下，學(xué)校在實(shí)際教學(xué)過程中更加注重對(duì)學(xué)生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)，創(chuàng)新精神便是其中之一，通過對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新能力的樹立和提升可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，滿足社會(huì)對(duì)創(chuàng)新人才的需求。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效培育，通過科學(xué)合理地開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及提升其創(chuàng)新能力。

一、注重貼合生活，利用提問來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考與創(chuàng)新

對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，其對(duì)各種新鮮刺激的事物充滿了好奇心，所以對(duì)于生活中一些未知的事物總是保有著極大的興趣[1]。這一點(diǎn)教師可以對(duì)其進(jìn)行充分有效的利用，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生展開思考和創(chuàng)新，因此，教師在實(shí)際開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，應(yīng)注重從多方面考慮，盡量貼近生活以及學(xué)生接觸過的事物來(lái)進(jìn)行提問。

例如：在教學(xué)冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)“中位數(shù)和眾數(shù)”這部分知識(shí)的時(shí)候，小學(xué)數(shù)學(xué)教師便可以結(jié)合小學(xué)生日常生活來(lái)挖掘較為適宜的提問元素，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和創(chuàng)新。比如：中位數(shù)主要指的便是在所有排列的數(shù)字當(dāng)中，其位置在整個(gè)數(shù)列當(dāng)中最為中間的那個(gè)數(shù)，結(jié)合這個(gè)概念，教師便可以有效引入小學(xué)生日常學(xué)習(xí)以及生活中的所見所聞來(lái)進(jìn)行提問，如：“同學(xué)們，誰(shuí)能告訴老師，在班級(jí)第一排當(dāng)中，哪位同學(xué)處于中位數(shù)的位置上？”問題提出之后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和回答，利用這種方式能夠?qū)⒅形粩?shù)的概念從課本上的文字描述轉(zhuǎn)換到實(shí)際問題上來(lái)，不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能夠利用實(shí)物來(lái)促使學(xué)生進(jìn)行具體化、形象化的思考，在幫助學(xué)生有效理解中位數(shù)概念的同時(shí)，還可以促使學(xué)生發(fā)揮想象力，自主結(jié)合身邊的事物來(lái)進(jìn)行概念代入，進(jìn)而促使學(xué)生的創(chuàng)新能力有所提升。

二、注重創(chuàng)設(shè)情境，推動(dòng)學(xué)生思維發(fā)展

情境教學(xué)法在教學(xué)當(dāng)中屬于一種較為常用的策略，其不但能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，同時(shí)還能夠通過特定的情境引發(fā)學(xué)生深思，促使其思維能夠得到良好發(fā)展，這對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新能力提升有著非常好的促進(jìn)作用[2]。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來(lái)刺激學(xué)生的思維，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生好奇心，展開主動(dòng)地探索和分析，逐漸培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

例如：在教學(xué)冀教版校學(xué)數(shù)學(xué)“長(zhǎng)方體”這部分內(nèi)容時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師便可以利用信息技術(shù)以及多媒體設(shè)備來(lái)制作一個(gè)動(dòng)畫視頻，為學(xué)生展示長(zhǎng)方體、球體以及正方體等相應(yīng)物體，然后組織學(xué)生對(duì)這些物體進(jìn)行觀察，并且分析這幾種物體之間存在的區(qū)別，過程中教師需要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生開展討論活動(dòng)，讓學(xué)生彼此之間進(jìn)行思維上的碰撞，互相驗(yàn)證和學(xué)習(xí)彼此的觀點(diǎn)，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力，同時(shí)教師還要對(duì)學(xué)生做出具有針對(duì)性的引導(dǎo)比如讓學(xué)生針對(duì)“點(diǎn)、線、面”等方面來(lái)進(jìn)行幾種物體區(qū)別的分析，為學(xué)生劃定相應(yīng)的范圍，避免學(xué)生思維跑偏，通過這種直觀展示和互相討論的方式，有助于學(xué)生的思維發(fā)展，進(jìn)而提升其創(chuàng)新能力。

三、注重開展實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力

想要提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，便要求教師在實(shí)際教學(xué)過程中能夠多為學(xué)生創(chuàng)造一些可以自主思考和交流的機(jī)會(huì)，給予學(xué)生一定的時(shí)間和空間，這有助于學(xué)生思維的發(fā)散和創(chuàng)造能力的提升。實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，可以充分做到這一點(diǎn)，能夠讓學(xué)生對(duì)自身的觀點(diǎn)以及所學(xué)知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證，在實(shí)踐過程中主動(dòng)去分析知識(shí)以及思考問題，從而有效增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

例如：在教學(xué)冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)“位置”這部分內(nèi)容時(shí)，教師便可以組織學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，比如：將學(xué)生進(jìn)行分組，然后帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到學(xué)校操場(chǎng)，讓學(xué)生來(lái)根據(jù)不同的事物來(lái)確定自身所處的位置以及其他同學(xué)的位置。過程中教師可以為學(xué)生指出一些特定的事物讓學(xué)生在小組內(nèi)部進(jìn)行自由討論和交流，如：指定操場(chǎng)、圖書館以及教室等來(lái)讓學(xué)生確定自身的位置。在各個(gè)小組討論完畢之后，教師再進(jìn)行提問，讓各個(gè)小組選派成員來(lái)進(jìn)行回答，這種方式可以從多角度來(lái)對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行鍛煉，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不但能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用，更是為學(xué)生今后的生活以及工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。教師應(yīng)注重在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，注重運(yùn)用提問、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境以及開展實(shí)踐等方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，使得學(xué)生的創(chuàng)新能力能夠得到有效培養(yǎng)和提升，從而推動(dòng)學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊軍.談如何通過小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[J].讀與寫，2020，17（24）：167.

[2]凌群妹.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[J].中外交流，2020，27（9）：278-279.

（作者單位：廣西壯族自治區(qū)貴港市港北區(qū)大圩鎮(zhèn)仁心小學(xué)）