網(wǎng)絡多媒體在醫(yī)學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的功能探討

韓豐澤 徐曉燕

【摘?要】創(chuàng)新教育是一系列的教育活動，隨著網(wǎng)絡多媒體在醫(yī)學教育和教學活動發(fā)展中應用范圍的廣度和深度的擴展，利用多媒體來增強自身的創(chuàng)新能力已逐漸成為醫(yī)學生研究的重點。在介紹網(wǎng)絡多媒體在醫(yī)學影像教學中應用的現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的角度探討網(wǎng)絡多媒體的功能，深化網(wǎng)絡多媒體在培訓中的應用，并深入討論在醫(yī)學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中發(fā)揮網(wǎng)絡多媒體作用的策略。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學生;網(wǎng)絡多媒體;創(chuàng)新能力

對于醫(yī)學生而言，具有良好的創(chuàng)新能力不僅是學習的重要目標，而且是確保未來醫(yī)學職業(yè)發(fā)展的基本要求。在醫(yī)學專業(yè)知識和技能多樣化的當前條件下，學生在創(chuàng)新能力發(fā)展中的自主權(quán)也逐漸得到提高。在培養(yǎng)醫(yī)學生創(chuàng)新能力的過程中，網(wǎng)絡多媒體作為一種新穎的方法更符合創(chuàng)新思維和能力訓練的需要。

一、多媒體技術(shù)教育在醫(yī)學生教學中的意義

創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力之間有著密切的關(guān)系，但是創(chuàng)新思維需要以某種方式轉(zhuǎn)化為特定的能力。在網(wǎng)絡多媒體應用的過程中，學生可以使用多媒體平臺模擬數(shù)據(jù)或解決方案，并使用虛擬化方法驗證各種創(chuàng)新解決方案，從而得出最終結(jié)論。在此過程中，學生的創(chuàng)新思維被很好地轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新能力，并形成了醫(yī)學成像固有的專業(yè)素質(zhì)。

在多媒體教學中，學生通過聽覺，視覺，觸覺，運動等感覺器官感知和接收各種教學信息，這些信息比傳統(tǒng)教學所獲得的信息更加生動、形象和深刻。在這樣的多重刺激下，學生容易產(chǎn)生對學習的興趣，并引起他們內(nèi)在的好奇心。這種興趣足以滿足學生積極探索科學知識的積極意識。帶著興趣，學生將對知識有強烈的渴望，并具有孜孜以求的研究精神。此外，種好奇心通常會導致創(chuàng)新意識的出現(xiàn)，激發(fā)分歧的思維并摩擦創(chuàng)造的火花。通過以上分析和教學實踐，不難看出多媒體教學為培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力提供了非常有利的硬件條件。

二、發(fā)揮網(wǎng)絡多媒體在醫(yī)學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面功能的策略

盡管網(wǎng)絡多媒體在醫(yī)學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)中起著非常積極的作用，但要實現(xiàn)這些功能，要求學生以科學、合理和標準化的方式使用網(wǎng)絡多媒體。結(jié)合醫(yī)學生的實際學習情況，網(wǎng)絡多媒體的應用應從以下幾個方面入手。

（一）選擇適合的學習方法

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在教學中的不斷深入，用于醫(yī)學生學習的網(wǎng)絡多媒體方法越來越多樣化。除了在教室里學習多媒體課件外，學生還可以在課堂外獨立學習相應的網(wǎng)絡課程和微課程。在學習方法日益多樣化的情況下，學生需要做的是安定下來，同時清楚地了解自己的學習興趣，并使用適合自己的多媒體方法來進行深入學習，而不是嘗試使用所有網(wǎng)絡多媒體方法。

（二）重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

學生在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)中起著決定性的作用。只有充分認識到網(wǎng)絡多媒體在增強自身創(chuàng)新能力中的重要性。在普通學習中，學生應根據(jù)自己的學習情況，明確評估網(wǎng)絡多媒體在知識和技能學習中的實際效果，并確保學生客觀地了解網(wǎng)絡多媒體在創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的作用。同時，學生應在學校和教師組織的網(wǎng)絡多媒體教學活動中發(fā)掘?qū)W習的樂趣，豐富他們的醫(yī)學學習內(nèi)容和方法，并將網(wǎng)絡多媒體作為提高自身素質(zhì)的真實途徑。

（三）加強學生在教學中的主體地位

在多媒體教學技術(shù)創(chuàng)造的有形、有聲和多彩、多維的逼真場景下，學生必須充分發(fā)揮自己的參與熱情，發(fā)展智力，增加才能，并通過創(chuàng)新能力的發(fā)展促進整體素質(zhì)的提高。在多媒體教學和其他手段的支持下，課堂學習可以提供無限的聯(lián)系和想象空間。只要學生以相關(guān)的信息或指示為指導，他們就可以積極地探索或發(fā)現(xiàn)學習內(nèi)容。此過程是要完全擺脫被動狀態(tài)，充分發(fā)揮主體的主動性和創(chuàng)造力。

（四）重視網(wǎng)絡多媒體的科學應用

網(wǎng)絡多媒體技術(shù)在醫(yī)學生學習中的主要目的是增強學生對基礎(chǔ)知識和能力的掌握，使學生具有基本的創(chuàng)新素質(zhì)。因此，學生應該將網(wǎng)絡多媒體定位為實現(xiàn)目標的一種方式，而不是目標本身。換句話說，學生應避免僅出于使用網(wǎng)絡多媒體的目的而使用多媒體。

在學習過程中，學生應根據(jù)網(wǎng)絡多媒體所獲得的學習材料和上下文進行深入的問題分析，并通過發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的邏輯思路來掌握網(wǎng)絡多媒體演示內(nèi)容的深層次內(nèi)涵，從而更好地掌握相應的醫(yī)學規(guī)律。例如，當通過醫(yī)學圖像庫學習病例時，除了從常規(guī)角度分析一些特殊的圖像病例外，還需要根據(jù)圖像的特殊性進行假設和分析，以豐富其對內(nèi)容的理解，以擴大學生的創(chuàng)新視野。

三、網(wǎng)絡多媒體在醫(yī)學生教學中的應用

網(wǎng)絡多媒體作為一種新的醫(yī)學教學方法，在醫(yī)學專業(yè)學習中的應用，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新知識，技能和興趣有非常積極的作用。目前，網(wǎng)絡多媒體在醫(yī)學影像教學中的應用主要體現(xiàn)在網(wǎng)絡化教學平臺和教學資源庫的應用上。

（一）促進學生知識結(jié)構(gòu)的持續(xù)改進

醫(yī)學創(chuàng)新基于扎實的理論知識。網(wǎng)絡多媒體為學生提供了個性化的學習方法，使學生可以根據(jù)自己對知識的理解和掌握來重新組織結(jié)構(gòu)，從而真正地消化知識并將其轉(zhuǎn)化為自己的實踐技能。例如，學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)收集相應的醫(yī)學專業(yè)知識，并連接這些知識的內(nèi)容，以建立完整的知識學習鏈，并增強他們對知識領(lǐng)域的理解和掌握。

（二）在線實時交流

網(wǎng)絡多媒體的最大優(yōu)點是可以實現(xiàn)教學對象之間的在線實時交流溝通。在線平臺上，學生可以隨時提出問題，發(fā)表意見，分享有關(guān)疾病的知識和觀點，還可以對老師、老師的教學內(nèi)容和教學方法提出相應的意見和建議。同時老師也可以及時聽取學生的建議，回答相關(guān)問題和發(fā)表對應的內(nèi)容，指導學生積極科學地學習。

（三）提供大量學習資料

與其他專業(yè)相比，醫(yī)學生不僅必須掌握疾病表現(xiàn)、疾病機理等方面的基礎(chǔ)知識，而且還應將其與疾病的實際表現(xiàn)聯(lián)系起來，以掌握、消化和轉(zhuǎn)化所學知識。該要求說明學生的學習不能完全依靠教材，還需要學習和分析一些實際案例以獲得實踐經(jīng)驗。在網(wǎng)絡多媒體環(huán)境下，學生可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜索和查詢相應的病例，并結(jié)合相關(guān)資料從疾病原理、疾病表現(xiàn)和疾病預防的角度系統(tǒng)地進行分類和學習，并擴大學生對醫(yī)學專業(yè)知識的掌握。

（四）建立大量練習題和病例數(shù)據(jù)庫

在網(wǎng)絡多媒體的背景下，在網(wǎng)絡教學平臺中建立了專門的試題庫。試題庫數(shù)量豐富，內(nèi)容齊全，題型多樣，為學生對教學內(nèi)容的深入理解和應用提供了支持。網(wǎng)絡多媒體中的醫(yī)學影像案例數(shù)據(jù)庫主要用于學生知識的自學。學生需要檢查臨床數(shù)據(jù)，例如病史、體征和實驗室檢查。然后閱讀并分析成像數(shù)據(jù)以獲得自己需要的診斷結(jié)果和意見。提交后，學生可以查看正確的分析思路、成像體征、鑒別診斷以及與案例相關(guān)的相關(guān)問題的參考答案。

（五）激發(fā)學生的學習興趣

與以前的“黑板+教科書”教學方法相比，網(wǎng)絡多媒體教學方法為學生創(chuàng)造了一種動態(tài)豐富的學習方法。一方面，學生可以通過教學視頻、音頻和其他材料來預覽，學習和復習所學知識，以確保學生的學習深度。另一方面，學生可以通過雙向互動與老師和同學討論與交流。這種開放生動的醫(yī)學教學模式極大地滿足了學生的個性化學習需求，使學生能夠根據(jù)自己的興趣愛好進行知識和實踐學習，并在學習中更準確地定位其未來的發(fā)展方向。

創(chuàng)新能力對學生在學校階段和社會階段的工作具有決定性的影響，在醫(yī)學生的日常學習和發(fā)展過程中其也是需要掌握的一項技能。與傳統(tǒng)醫(yī)學學習方法相比，網(wǎng)絡多媒體方法不僅可以豐富學生的醫(yī)學專業(yè)知識和技能，而且可以拓寬學習視野，激發(fā)學習興趣，拓寬創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑和效果。針對當前醫(yī)學生應用網(wǎng)絡多媒體的實際情況，有必要從知識和使用兩個層面探索相應的科學方法，以促進網(wǎng)絡多媒體在培養(yǎng)中的功能實現(xiàn)，培養(yǎng)醫(yī)學生的創(chuàng)新能力。

（作者單位：山東協(xié)和學院）