郭海濤
【摘?要】本文對煤質(zhì)分析在煤化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討,目的是為了強(qiáng)化煤質(zhì)分析在煤化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用效果,為煤化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)水平,增強(qiáng)學(xué)生在有關(guān)方面的學(xué)習(xí)能力。具體研究時,基于煤質(zhì)分析在煤化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用原則,制定針對性的應(yīng)用策略,并進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用設(shè)計(jì),從而為相關(guān)方面教學(xué)工作開展提供有益借鑒。
【關(guān)鍵詞】煤質(zhì)分析;煤化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);應(yīng)用分析
前言:
現(xiàn)階段,我國化工原料以及能源結(jié)構(gòu)在數(shù)量與比例方面主要以煤資源為主。在從事煤炭轉(zhuǎn)化以及加工科研以及工程設(shè)計(jì)人員中,煤化學(xué)屬于重要理論基礎(chǔ)。所以,一些學(xué)校將煤化學(xué)課程設(shè)置在能源化學(xué)工程、化學(xué)工程與工藝等專業(yè)中,部分學(xué)校把煤化學(xué)課程作為化工專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程。對于煤化學(xué)實(shí)驗(yàn)課,主要目的就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)煤質(zhì)分析知識,掌握分析技能,進(jìn)而充分理解煤化學(xué)的理論知識,所以,在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)該積極應(yīng)用煤質(zhì)分析,進(jìn)而有效提高教學(xué)質(zhì)量[1]。
1.煤質(zhì)分析在煤化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用原則
煤質(zhì)分析屬于煤化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重要內(nèi)容,如何能夠合理進(jìn)行課程設(shè)置,通過煤質(zhì)分析強(qiáng)化教學(xué)效果,成為社會關(guān)注的核心話題,有關(guān)方面應(yīng)遵循如下原則:其一,統(tǒng)一性。煤質(zhì)分析在煤化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用,必須體現(xiàn)統(tǒng)一性,與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生需求等相統(tǒng)一,通過煤質(zhì)分析促進(jìn)煤化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),不可盲目實(shí)施;其二,針對性。煤質(zhì)分析在煤化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用時,必須體現(xiàn)教學(xué)針對性,明確培養(yǎng)目標(biāo)、實(shí)施方案、實(shí)施辦法等內(nèi)容,從而強(qiáng)化教學(xué)效果;其三,價(jià)值性。煤質(zhì)分析屬于煤化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的常規(guī)內(nèi)容,但必須結(jié)合企業(yè)的崗位需求,有效將理論與實(shí)踐結(jié)合在一起,強(qiáng)化實(shí)際教學(xué)價(jià)值。例如,增強(qiáng)學(xué)生動手能力、邏輯思維能力、分析能力、學(xué)習(xí)興趣等,做到事半功倍。
2.煤質(zhì)分析在煤化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用策略
基于煤質(zhì)分析在煤化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用原則,進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用策略的探究,助力于應(yīng)用效果的提升。
其一,合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。在進(jìn)行煤化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前,對于學(xué)生在這一科目方面的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行評估,根據(jù)評估結(jié)果,有效將煤質(zhì)分析引入其中,做到“因需施教”,針對性實(shí)施,強(qiáng)化教學(xué)效果。例如,一些學(xué)生對于儀器設(shè)備的使用規(guī)則了解較少,從而導(dǎo)致動手能力不足,而煤質(zhì)分析中灰分測定,需要使用熱電偶,教師可以詳細(xì)介紹如何進(jìn)行熱電偶精度校正,測量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則等內(nèi)容,從而提升學(xué)生化學(xué)儀器使用能力。
其二,合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。不同學(xué)生的素質(zhì)各有不同,有關(guān)煤質(zhì)分析在煤化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用中,應(yīng)根據(jù)學(xué)生具體情況,合理設(shè)置能力培養(yǎng)目標(biāo)。例如,一些學(xué)生缺乏思考和分析能力,在進(jìn)行煤質(zhì)分析相關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作時,煤質(zhì)分析的水分測定將會受到環(huán)境溫度和濕度的影響,可以令學(xué)生對比分析南方和北方、或者不同時節(jié)下環(huán)境濕度和溫度的差異對煤質(zhì)分析結(jié)果的影響,提升其思考能力和推理能力。
其三,合理設(shè)置教學(xué)模式。煤化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),在于有效的將理論與實(shí)踐結(jié)合在一起,通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更好的解讀相應(yīng)的理論,增強(qiáng)學(xué)生對其的理解。在這一環(huán)節(jié),應(yīng)突顯學(xué)生主體性地位,培養(yǎng)起動手能力,由學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,教師從旁指導(dǎo),從而增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)感和實(shí)操能力。
除此以外,為了提升煤質(zhì)分析在煤化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用效果,在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,并不是由教師直接進(jìn)行結(jié)果講述和原因分析,而是設(shè)置討論環(huán)節(jié),由學(xué)生發(fā)表自己的想法和意見,做到大膽分析,思維發(fā)散,進(jìn)一步挖掘?qū)W生的潛力。
3 煤質(zhì)分析在煤化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)踐應(yīng)用
基于上述煤質(zhì)分析在煤化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用策略,進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用設(shè)計(jì),主要以煤質(zhì)分析的水分分析為例。
(1)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和思考能力,了解相關(guān)儀器設(shè)備的使用規(guī)則,對煤質(zhì)分析中水分測定影響因素進(jìn)行探究。
(2)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案
首先,由教師講解相關(guān)實(shí)驗(yàn)的流程、規(guī)則、注意事項(xiàng)等內(nèi)容,使學(xué)生對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行初步了解。然后,由學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師進(jìn)行指導(dǎo),在師生共同努力下完成實(shí)驗(yàn)。與此同時,教師還需在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中采取“邊實(shí)驗(yàn)、邊指導(dǎo)、邊提問、邊思考”的模式,使學(xué)生更深入的了解相關(guān)知識。接下來,設(shè)置對比實(shí)驗(yàn),進(jìn)行實(shí)驗(yàn)環(huán)境中溫度和濕度的差異化設(shè)置,分別測出不同實(shí)驗(yàn)環(huán)境下的測試結(jié)果。最后,在完成實(shí)驗(yàn)之后,進(jìn)行結(jié)果討論和心得闡釋,并由教師進(jìn)行最終總結(jié)。
(3)具體實(shí)驗(yàn)方法
①方法選擇。將一定制定干燥煤樣放入稱量瓶中,之后通過鼓風(fēng)干燥箱進(jìn)行干燥處理,溫度設(shè)置在107℃左右,質(zhì)量恒定之后結(jié)束干燥處理,通過干燥前后煤樣的差值對水分含量進(jìn)行計(jì)算。
②儀器設(shè)備。第一,鼓風(fēng)干燥箱,需要具備自動恒溫功能。第二,干燥器,φ30cm。第三,玻璃稱量瓶。第四,分析天平,其感量應(yīng)該為0.0001g。
③實(shí)驗(yàn)過程以及數(shù)據(jù)記錄。實(shí)驗(yàn)過程嚴(yán)格按照國際相關(guān)要求實(shí)施,做到精準(zhǔn)、規(guī)范。對于數(shù)據(jù)記錄工作,主要內(nèi)容涵蓋稱量瓶編號、稱量瓶+煤樣質(zhì)量、煤樣質(zhì)量等數(shù)據(jù),重復(fù)2次測定[3]。
④數(shù)據(jù)處理與計(jì)算。質(zhì)量精確度為0.0001g,根據(jù)公式Mad=m1/m×100%計(jì)算,其中,Mad代表煤樣水分,單位%;m1代表煤樣與高干燥煤樣的差值,單位g;m代表煤樣質(zhì)量,單位g。需要注意,在煤樣水分精密度方面,應(yīng)該保證充分測定數(shù)據(jù)的差值滿足規(guī)定要求。見下表。
(4)實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)果分析
其一,通過學(xué)生親自實(shí)驗(yàn),增強(qiáng)了學(xué)生動手能力,并改變了原有的單一進(jìn)行觀察的枯燥模式,提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性;其二,通過教師的過程指導(dǎo),使學(xué)生對于相關(guān)設(shè)備使用、知識理解更加深入,增強(qiáng)操作規(guī)范性;其三,通過對比實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),使學(xué)生更直觀的發(fā)現(xiàn)測試環(huán)境溫度和濕度對于測試結(jié)果具有影響;其四,通過討論,能夠提升學(xué)生思考能力,進(jìn)行研究拓展。例如,溫度和濕度影響程度如何,為什么產(chǎn)生影響,怎樣控制影響等。
4.結(jié)束語
綜上所述,本文對煤質(zhì)分析在煤化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究,詳細(xì)介紹其應(yīng)用原則、應(yīng)用策略和應(yīng)用實(shí)踐,研究表明,有關(guān)方面工作開展,必須體現(xiàn)針對性、統(tǒng)一性和價(jià)值性,并合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、模式、內(nèi)容,強(qiáng)化教學(xué)效果,做到優(yōu)質(zhì)高效。
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(作者單位:山西焦煤技師學(xué)院)