公安院校警用無人機課程教學實踐探索

陳思信 韓祥云

摘? 要：警用無人機具有安全性高、靈活性強、功能手段多等特征，在服務警務實戰(zhàn)中有著巨大的潛力。本文對當前公安院校警用無人機課程教學的基本現(xiàn)狀進行研究發(fā)現(xiàn)，存在課程內(nèi)容設置不合理、師資與設備保障不足、教學模式與方法創(chuàng)新性不強等問題。據(jù)此，提出以全國公安民警《練兵大綱》《練兵手冊》關于警用無人機練兵的要求為方向，科學設置課程內(nèi)容，強化師資和設備保障，創(chuàng)新教學模式，合理整合教學資源，提升課程教學的針對性和實效性。

關鍵詞：警用無人機? 課程內(nèi)容? 強化保障? 教學模式

中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1674-098X（2020）09（c）-0186-04

Abstract： The police unmanned aerial vehicle has the characteristics of high security， strong flexibility and many functional means， and has great potential in serving the actual police combat. This paper studies the current situation of police unmanned aerial vehicle course teaching in police colleges， and finds that there are some problems such as unreasonable course content setting， insufficient guarantee of teachers and equipment， and weak innovation in teaching modes and methods. According to this， taking the requirements of the national police "training outline" and "training manual" on the training of police unmanned aerial vehicles as the direction. It is proposed to set up the course content scientifically， strengthen the guarantee of teachers and equipment， innovate the teaching mode， reasonably integrate the teaching resources， and improve the pertinence and effectiveness of the course teaching.

Key Words： Police UAV; Course content; Strengthening guarantee; Teaching mode

根據(jù)《公安部關于進一步加強警用航空工作的意見》目標要求，警用無人機將實現(xiàn)多警種配備、系統(tǒng)化建設、智慧化應用，切實提升公安機關立體化作戰(zhàn)能力。公安院校作為培養(yǎng)公安人才的主陣地，積極適應新形勢新要求，伴隨著無人機在警務工作中實踐應用的深入，越來越多的公安院校陸續(xù)開設了警用無人機課程。而由于這門新興課程內(nèi)容跨度大，實踐性、應用性強，對教學環(huán)境、設備的依賴性大，以及訓練安全保障等因素，教學難度大。如何完善教學保障，因勢利導地創(chuàng)新課程教學模式，高質(zhì)量完成課程教學，是教師們積極探索的問題。

1? 警用無人機課程教學中存在的問題

當前，警用無人機專業(yè)人才短缺與行業(yè)快速發(fā)展的矛盾日益突出，成為了制約警用無人機健康發(fā)展的瓶頸性問題。作為公安搖籃的公安院校，培養(yǎng)合格的公安后備人才是公安院校的歷史使命，開設警用無人機課程成為必然，而在課程建設中存在的諸多問題也給教學帶來了極大的挑戰(zhàn)。

1.1 課程內(nèi)容與工作需求匹配度不足

我國公安院校現(xiàn)有無人機課程教學內(nèi)容的設置，與崗位能力需求間存在較大差距[1]。我國警用無人機的發(fā)展，首先是無人機在民用領域得到實踐驗證，進而在推廣普及的基礎上，向警用領域輻射的。因此，公安院校對于警用無人機課程教學的最初思路，主要來源于民用無人機培訓。而民用無人機的培訓是圍繞無人機駕駛資格證的考試科目展開的，因此普遍存在無人機基礎理論知識和飛行基本技能內(nèi)容比例過大，而無人機警務應用內(nèi)容比例過小的問題，其結果是學生具備了無人機的基本使用能力，而對于警務實戰(zhàn)應用則深度與廣度均不足，如警用無人機存在與公安信息化系統(tǒng)脫節(jié)的問題，直接影響了應急情況下的指揮決策效率，導致無人機空中巡查、信息搜集這些優(yōu)勢無法轉化為快速的處置和打擊優(yōu)勢[2]。

1.2 教學保障不足

1.2.1 師資不足

目前，公安院?；景嗉壢藬?shù)為40人左右，上課時大多由一名教師承擔教學任務，部分實訓課可以配備兩名教師，即便如此，警用無人機課程師生比可以達到1：20，但相比較于無人機駕校教練在飛行訓練中不低于1：5的師生比來說，則是無法滿足的。在飛行實訓階段存在師資不足的問題，會導致飛行安全的監(jiān)控力降低，或者訓練量減少而影響訓練效益。

1.2.2 教學設備不足

對于大多數(shù)公安院校來說，警用無人機課程都是近年來的新開課程，而無人機設備的投入資金需求大，大多數(shù)公安院校的無人機教學設備不足的問題突出。以重慶警察學院為例，學院警務戰(zhàn)術系2017年開設了警用無人機課程，是全國較早開設警用無人機課程的公安院校之一，每年承擔警務指揮與戰(zhàn)術專業(yè)和非戰(zhàn)術專業(yè)公共選修課共計3個教學班級的警用無人機教學任務。共有無人機共10架，其中2架訓練機，僅能用于基礎飛行訓練;6架大疆消費級無人機，用于飛行訓練之外，具有航拍功能，可用于空中偵察;2架大型無人機，具有航拍、喊話、拋投、紅外熱成像等功能，可用于對警務實戰(zhàn)戰(zhàn)法的探索和演練?？傮w而言，無人機數(shù)量少、性能參數(shù)低，且并不都能用于教學的各個階段，設備不足直接影響教學的效果。

1.2.3 教學設備檔案建設不規(guī)范

無人機系統(tǒng)及其配套物件均有使用壽命，同步完成對設備使用時間的記錄是非常有必要的，及時進行維護保養(yǎng)與更新。當前缺乏對課程設備使用的檔案建設規(guī)范，大多是參考民用無人機培訓機構關于設備使用檔案建設的要求與辦法，針對性不強，且在落實過程中隨意性大，缺乏對應的督查部門定期檢查，是教學中的一大隱患。

1.3 實訓環(huán)節(jié)易受教學環(huán)境因素影響

當前無人機絕大多數(shù)還不具備防水功能，雨天無法飛行訓練，課程教學進度易受天氣的影響。因此，該課程的規(guī)劃必須具有靈活性，而靈活性的前提是保證課程內(nèi)容設置的科學性和連續(xù)性。使用模塊教學法，統(tǒng)籌制定教學方案，整合課程內(nèi)容形成若干個獨立的，且關聯(lián)性強的教學模塊，使課程教學中既能靈活調(diào)整而又不失嚴謹。

1.4 飛行安全問題影響教學內(nèi)容拓展

熟練掌握無人機駕駛技術是無人機警務應用的基本前提，進行大量系統(tǒng)的飛行訓練是課程的重點內(nèi)容之一。其一，在無人機飛行技能訓練中，由于技能形成的規(guī)律，從初次接觸到熟練掌握，依次經(jīng)歷泛化、分化、鞏固提高、自動化四個階段，越是前期，操作失誤的可能性越高，一旦出現(xiàn)飛行問題，將嚴重威脅人身安全和公私財產(chǎn)安全。其二，無人機系統(tǒng)故障也是較常見的問題，在飛行中出現(xiàn)故障問題需要及時處置，否則也會發(fā)生安全問題。因此，無人機飛行訓練需要教師手把手教學，以防安全事故，而目前無人機教學設備和教師的不足，在充分保證安全的前提下教學，毫無疑問大大限制了教學內(nèi)容橫向和縱向的拓展。

2? 優(yōu)化警用無人機課程教學的建議

2.1 科學設置教學內(nèi)容，做好課程規(guī)劃

如前所述，我國警用無人機的發(fā)展是在民用領域推廣普及的基礎上向警用領域輻射的，而無人機+行業(yè)需求是課程內(nèi)容設置的大方向。課程內(nèi)容的設置應緊緊圍繞崗位能力的需求，重點參考全國公安民警《練兵大綱》《練兵手冊》關于警用無人機練兵的要求，應包含兩大部分，一是無人機基礎知識及應用能力，二是無人機警務實戰(zhàn)應用。前者主要包括無人機概念、系統(tǒng)組成、飛行原理、飛行氣象、飛行法規(guī)等理論知識和無人機系統(tǒng)基本操作技能，后者包括無人機在案件偵查、巡邏防控、交通管理、應急救援等警務工作中的實戰(zhàn)應用。并根據(jù)課程內(nèi)容跨度大、理論實踐多樣性的特點，科學規(guī)劃課程教學，合理安排各部分內(nèi)容的權重和教學進度，采用“線上”+“線下”教學模式、模塊教學、警情模擬訓練等教學方法完成課程教學。

2.2 加強專業(yè)教材的建設

目前尚無警用無人機統(tǒng)編教材，各地教材五花八門，其中民用無人機教材居多，嚴重缺乏警用無人機系統(tǒng)的知識內(nèi)容。各地公安院校應加強交流與溝通，在公安部出臺的關于警用無人機應用、培訓、管理等規(guī)定、辦法的指引下，加強警用無人機專業(yè)教材的建設。

2.3 強化保障建設

2.3.1 積極尋找突破口，爭取政策支持

根據(jù)本地公安工作實際需求和院校特色，合理規(guī)劃課程內(nèi)容，占領本地警用無人機行業(yè)教育高地，并通過比武競賽、警務實戰(zhàn)應用等領域突出效果，發(fā)揮潛力，在機構編制、人才引進、裝備購置、基地建設等方面爭取政策傾斜和重點保障。

2.3.2 加強合作，共建共享

加強校企合作，建設校企實訓基地，實時掌握無人機系統(tǒng)發(fā)展前沿知識，同時也可以爭取設備支持，降低經(jīng)費投入，保證課程的可持續(xù)發(fā)展;加強校局合作，實施訂單式作業(yè)，緊密聯(lián)系公安實戰(zhàn)，與時俱進更新無人機警務實戰(zhàn)應用內(nèi)容，滿足公安工作對課程的現(xiàn)實需求。實行校局合作、校企合作的教學模式，促進課程理論與實踐緊密結合，不斷完成實踐—理論—實踐的螺旋式升華。

2.3.3 加強師資培養(yǎng)，打造高水平教學團隊

一是定期培訓。定期組織警用無人機駕駛員培訓，根據(jù)需要培養(yǎng)A、B、C不同等級的駕駛員，打造警用無人機教學團隊，并通過組織開展行業(yè)區(qū)域性或全國性會議、舉辦練兵比武等方式，促進教師專業(yè)水平的不斷提升。有條件的院校加強培訓基地建設，打造警用無人機專業(yè)人員培養(yǎng)主陣地，樹立先進典型，推廣經(jīng)驗做法。二是“走出去”。一方面，承擔無人機教學的教師要定期到無人機企業(yè)和專業(yè)培訓機構，掌握無人機最新發(fā)展動態(tài)，并強化技能，補齊短板，提升水平;另一方面，定期下沉到公安一線，去工作，去調(diào)研，精準對接教學與應用，根據(jù)一線實際需求，調(diào)整教學內(nèi)容，不斷研發(fā)并驗證戰(zhàn)法，增強教學質(zhì)量，確保學有所用、即學即用。[3]三是“請進來”。課程內(nèi)容涉及無人機基礎知識技能與警務實戰(zhàn)應用兩大塊，對于前者，邀請無人機企業(yè)專業(yè)飛手或教員進校交流，打牢學生無人機基本功。對于后者，則邀請實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富的警用無人機飛手任學院兼職教官，豐富實戰(zhàn)案例，增強學生無人機警務應用的感性認識。

2.4 完善警用無人機的管理制度

一是根據(jù)《警用無人駕駛航空器登記管理辦法》要求，將具備條件的無人機納入警用無人機范疇，由本地警用航空管理部門或警務保障部門歸口管理，按照相應規(guī)定要求實施身份識別編碼，明確識別標識，制發(fā)適航證書，以及完成報備、注銷等法定程序，教學中由具有駕駛警用無人機資格的教師組織實施，才能練戰(zhàn)結合，促進警用無人機教學的實戰(zhàn)化需求;對于不滿足條件的小型訓練型無人機，則完成備案后，在教師指導下訓練使用。二是建立無人機設備使用檔案建設，對無人機及其配件、模塊進行使用時間和使用狀況登記，及時按規(guī)定購買保險，實施維護保養(yǎng)、報廢、更新，學校教學督導部門定期檢查，保證教學設備正常使用。

2.5 創(chuàng)新課程教學模式

重復訓練法、警情模擬訓練法和案例教學法是當前警用無人機課程教學中使用較多的教學方法，并表現(xiàn)出良好的教學效果。在此基礎上，圍繞課程特點，創(chuàng)新課程教學模式，實施模塊教學、“線上”+“線下”混合教學等模式，可以彌補傳統(tǒng)教學模式的不足，達到合理整合教學資源，充分發(fā)揮學生學習積極性，因材施教，因地制宜，提高教學質(zhì)量的目的。

2.5.1 模塊教學模式

課程模塊教學的建立需要全面思考課程教學的全過程，根據(jù)課程特點將整個知識體系優(yōu)化組合為以下幾個密切又相對獨立的知識模塊，各模塊又可以按照實際需要分為若干子模塊。模塊之間既獨立，又關聯(lián)，針對內(nèi)容的性質(zhì)、難易程度、學生的知識背景等因素采取不同的模塊化教學，提升課程教學的靈活性、多樣性、針對性與趣味性，可以有效應對學生知識背景不同、師資不足、設備不足、易受環(huán)境影響的問題。

模塊一：理論模塊。該模塊主要介紹無人機的系統(tǒng)組成、飛行原理、飛行氣象、飛行法規(guī)等內(nèi)容，為實踐打好理論基礎。

模塊二：模擬訓練模塊。該模塊主要由系統(tǒng)監(jiān)控、任務控制、任務規(guī)劃、飛行控制等若干子模塊組成，完成上述任務的操作訓練、教學演示及訓練評估。

模塊三：駕駛技能模塊。該模塊主要介紹無人機駕駛方法，并通過系統(tǒng)訓練以達到熟練掌握駕駛技能的目的，可設模擬飛行、飛行實訓等子模塊。

模塊四：維護保養(yǎng)模塊。該模塊主要教會學生懂得對無人機的日常維護保養(yǎng)的要求、方法，能獨立解決無人機出現(xiàn)的系列問題，保證無人機正常使用、維護與管理。

模塊五：警務應用模塊。該模塊是課程的核心內(nèi)容，主要解決學生使用無人機在警務工作中的具體應用問題，如：治安巡邏防控、刑事犯罪偵查、群體性事件現(xiàn)場處置、交通管理、應急救援等警務工作。該模塊根據(jù)參與處置警情的具體情況，可設偵查模塊、指揮模塊、打擊模塊等子模塊。

2.5.2 “線上”+“線下”混合教學模式

注重對學生和課程的全面分析，科學規(guī)劃線上線下課程內(nèi)容，充分利用網(wǎng)絡課程的開放性、交互性和引導性，學生學習的自主性、協(xié)作性、靈活性等特點，通過微課、師生論壇、虛擬教室、在線管理、遠程考試等模塊，將無人機理論知識、飛行模擬和實戰(zhàn)案例等內(nèi)容進行線上教學，并建立清晰明確的學習導航系統(tǒng)，包括清晰的課程結構說明和操作說明，使學生對整個課程學習一目了然，根據(jù)學習需求可以實現(xiàn)自由選擇、查閱、切換，引導學生自主學習。線下則對需要不斷實操訓練掌握的飛行技能訓練和戰(zhàn)法演練等實訓內(nèi)容進行反復錘煉，遵循技能形成規(guī)律，泛化-分化-鞏固提高-自動化過程，同時對線上的問題進行解釋和補充，學生在學習過程中帶著問題或任務進行，形成線上線下交互式學習。通過線上線下混合教學模式，提高課程教學訓練的靈活性與針對性，使各種教學資源相得益彰，提高教學質(zhì)量。

3? 結語

公安院校警用無人機課程建設，應以全國公安民警《練兵大綱》、《練兵手冊》關于警用無人機練兵的要求為指南，做好課程規(guī)劃，努力充實師資和設備，完善管理制度，創(chuàng)新發(fā)展教學模式，并實時把握無人機技術發(fā)展態(tài)勢，加強無人機系統(tǒng)與大數(shù)據(jù)系統(tǒng)、信息化系統(tǒng)等資源的整合，加強校企、校局合作，才能與時俱進提升課程的針對性和實效性，培養(yǎng)符合新時代警務工作需要的警用無人機專業(yè)人才。

參考文獻

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