基于“四元一體”的高職院校專業(yè)社團的創(chuàng)新模式的構建與研究

周秀珍

摘? 要：高素質技能型人才、“工匠精神”的培養(yǎng)是新時代高職教育的重任。本文明確了專業(yè)社團在高職人才培養(yǎng)中的重要作用，分析了目前專業(yè)社團存在的不足，結合長江工程職業(yè)技術學院的PLC社團建設情況，構建了基于“團建引領、專業(yè)帶頭、競賽搭臺、工匠作魂”四元一體的新時期高職院校專業(yè)社團建設的創(chuàng)新模式，對培養(yǎng)新時代“大國工匠”有著重要的意義。

關鍵詞：工匠精神? 團建引領? 專業(yè)社團? 人才培養(yǎng)

中圖分類號：G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2020）10（c）-0179-03

Abstract： The cultivation of skilled talents? and "Craftsman's spirit"? is an important task of Higher Vocational Education in the new era;This paper defines the important role of professional associations in higher vocational personnel training， analyzes the shortcomings of professional associations at present. Combined with the construction situation of PLC community in Yangtze River Engineering Vocational and technical college， it constructs an innovative mode of professional community construction in Higher Vocational Colleges in the new era based on the four elements of "League building leading， specialty leading， competition setting up and craftsman as soul"， which is beneficial to the cultivation of new era"Craftsmen of great powers" is of great significance.

Key Words： Craftsman's spirit; League building and leading; Professional associations; Talent cultivation

1? 專業(yè)社團在高職人才培養(yǎng)中的作用

學生專業(yè)社團是有志某一專業(yè)或某一學科的一群學生，根據(jù)自己愛好和興趣而主動自愿參加的學生團體。依托專業(yè)學科而建立，通過開展社團活動，成為新的育人載體。近年來，專業(yè)社團在專業(yè)教育和建設中發(fā)揮了重要作用。

1.1 培養(yǎng)專業(yè)興趣，延伸思維寬度

剛進校新生對專業(yè)認知有限，無法明確自己3年學習目標和職業(yè)規(guī)劃。專業(yè)社團以專業(yè)知識為依托，通過開展各種活動，定期交流探討和實踐，傳播了專業(yè)知識和技能，讓新生了解專業(yè)趨勢和新技術，提升專業(yè)興趣，延伸思維寬度，增強專業(yè)認同感;同時讓老生熟悉專業(yè)知識，獲取成就感，進一步延伸思維寬度，明確學習目標，并不斷為之而努力。

1.2 鍛煉學生實踐能力，將理論應用于實踐

專業(yè)社團注重實踐性，是課堂教學的延伸。學生有充足時間參與到實踐中，活動既有通用社團趣味性活動也兼顧專業(yè)性。專業(yè)性活動有知識競賽，職業(yè)技能競賽選拔，創(chuàng)新競賽準備，社會實踐活動等。讓學生將專業(yè)理論知識應用到實踐，不僅鍛煉實踐能力還提升專業(yè)技能。同時，專業(yè)社團主要由學生管理，鍛煉了學生的組織能力和解決問題能力。

1.3 著重團隊建設，加強“工匠精神”培養(yǎng)

專業(yè)社團由專業(yè)教師指導，學生管理，主要開展的是專業(yè)性活動。通過活動組織和開展，讓學生主動參與其中，充分發(fā)揮學生自主性和潛力，增強學生個性培養(yǎng);活動貼近專業(yè)實踐及崗位，能鍛煉專業(yè)技能，提升職業(yè)素養(yǎng);活動開展具備團體性，特別是技能競賽等，鍛煉了學生的團隊協(xié)作能力，組織協(xié)調能力，解決問題能力，培養(yǎng)了學生責任感和務實精神，精益求精的精神，加強對學生“工匠精神”的培養(yǎng)。

2? 專業(yè)社團目前建設現(xiàn)狀

高職院校教育對學生培養(yǎng)和塑造應多方面，有限時間的課堂教育，理論寬度和實踐深度還不夠，通過專業(yè)社團可進行彌補。調查研究發(fā)現(xiàn)，專業(yè)社團在增多，學生參與度也在提高，專業(yè)社團在培養(yǎng)人才中起到一定作用，但建設上仍存在不足。

2.1 學校對專業(yè)社團的重視程度還不夠，

有學校認為，培養(yǎng)學生有一系列專業(yè)課即可，對專業(yè)社團建設并不重視;還有學校認為，學校社團僅需娛樂性較高的社團，如輪滑，書法，音樂等。但實際上，學生更愿意參加既能玩又能學的能在玩中學的專業(yè)社團，希望通過業(yè)余時間對專業(yè)進行補充，明確學習目標，學會職業(yè)規(guī)劃。

2.2 專業(yè)社團專業(yè)化程度不夠，缺乏相平臺支撐，活動質量不高

專業(yè)社團依托專業(yè)學科建立，以專業(yè)知識為基礎。但很多學校的專業(yè)社團，僅限于專業(yè)理論知識的講授，專業(yè)化程度不高。指導老師為非專業(yè)課老師，對該專業(yè)課在整個專業(yè)中的作用和在專業(yè)中綜合應用把握不足，不能有效設計專業(yè)的實踐技能活動，無法有效引導學生開展專業(yè)社團活動，無法通過專業(yè)社團幫助學生認清楚專業(yè)，鍛煉學生實踐操作等。并且部分專業(yè)社團缺乏相關的平臺支撐，沒有選取到合適應用點和實際項目相結合，活動質量不高，難以長久吸引學生參與到活動中。

2.3 培養(yǎng)目標還不夠明確

部分專業(yè)社團的核心僅限于學生專業(yè)知識的培養(yǎng)，對于社團培養(yǎng)目標和方法沒有深入思考。實際上，專業(yè)社團優(yōu)勢在于學生有充足的課余時間去實踐，因此對學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，特別是學生“工匠精神”的養(yǎng)成更為重要。

3? 專業(yè)社團建設創(chuàng)新模式構建

長江工程職業(yè)技術學院PLC專業(yè)社團（后簡稱PLC社團），成立于2009年，經過建設顯見成效;曾被評為優(yōu)秀社團，社團成員在各大技能競賽中不斷取得佳績，曾獲過國家職業(yè)技能二、三等獎和省級職業(yè)技能競賽一、二、三等獎多項榮譽。本文基于專業(yè)社團建設重要性和存在不足，結合PLC社團建設經驗，從社團領導核心，專業(yè)內容建設，活動平臺搭建，核心培養(yǎng)目標等四個方面，構建基于“團建引領、專業(yè)帶頭、競賽搭臺、工匠作魂”四元一體的新時期高職院校專業(yè)社團建設創(chuàng)新模式。

3.1 團建引領，重視思政教育，示范引領，智慧共享，優(yōu)秀傳承

首先，學校應高度重視專業(yè)社團建設，如通過團建引領社團建設。以PLC社團為例，通過校團委直接領導社團，學校社團聯(lián)合會直接管理社團，定期指導社團活動;專業(yè)社團設團委書記，協(xié)助和主導團建活動的開展。

其次，重視思政教育，以立德樹人作為根本任務。設立團委書記增強學生使命感責任感，開展各類團建活動，有機融入和推進習近平新時代特色社會主義思想。如要求社團會員定期開展“不忘初心，牢記使命”主題活動，定期參與青年大學習活動，為堅定“四個自信”增強底氣;定期開展各類文明創(chuàng)建活動，以增強會員服務意識，踐行社會主義核心價值觀，如各類志愿活動等。以PLC社團為例，會員參與校職業(yè)技能競賽志愿活動;積極響應“共建美麗校園共享美好生活”主題活動等。

最后，還應定期開展特色活動，增強會員自信心和榮譽感。以PLC社團為例，每年會舉辦“示范引領，智慧共享，優(yōu)秀傳承”交流分享活動。協(xié)會每年都會邀請各類職業(yè)技能競賽獲獎成員進行經驗分享，將獲獎會員作為典型和示范，增強新會員對專業(yè)的自信，鼓勵新會員將優(yōu)秀傳承下去。2018年邀請省賽一等獎獲得者劉勇杰（會長），張希（副會長）;2019年邀請省賽一等獎獲得者徐志（團支書），王慶（副會長）等進行經驗分享。近年來，社團干部和成員年年取得佳績，將優(yōu)秀不斷傳承。通過活動分享，提升新會員專業(yè)興趣，增強了專業(yè)自信和文化自信。

3.2 專業(yè)帶頭，專業(yè)核心技能多融合

專業(yè)社團立足于專業(yè)，依托于某一專業(yè)或專業(yè)群，針對專業(yè)崗位實際技能需求培養(yǎng)學生，以提升學生專業(yè)技能作為社團建設龍頭。因此，專業(yè)社團必須聘請專業(yè)的指導教師指導社團開展專業(yè)性活動。結合專業(yè)培養(yǎng)方案，崗位需求，以一門核心課為主，有機融合相關專業(yè)核心課程，將理論知識和技能實踐相結合，培養(yǎng)該專業(yè)崗位所需的高技能人才。

以PLC社團為例，依托電氣自動化和自動化群相關專業(yè);社團指導老師為具有實踐工作經驗，教學實踐經驗豐富的教師。專業(yè)性活動以培養(yǎng)電氣控制系統(tǒng)工程師及調試人員崗位為核心，社團知識傳授以PLC課程為主，有機結合變頻器，觸摸屏等專業(yè)核心課，圍繞電氣控制系統(tǒng)選取典型實踐案例，讓學生明確崗位需求和專業(yè)技能學習目標。通過開放專業(yè)實驗室，讓社團干部和老會員管理實驗室，帶領和指導新會員;在社團老師的指導下，新老會員共同協(xié)作完成各項具體實踐任務，如污水處理控制系統(tǒng)等，有效提升學生的專業(yè)技能。

3.3 競賽搭臺，提升活動質量，增強學生挑戰(zhàn)性

職業(yè)技能大賽是對高職學生職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能的一種檢驗，依托職業(yè)技能大賽，選取一兩個專業(yè)的核心職業(yè)技能競賽作為依托，如國家職業(yè)技能競賽等，為專業(yè)社團搭建培訓鍛煉學生的平臺，將技能競賽的內容糅合到專業(yè)社團平時教學和實踐工作中，以職業(yè)技能競賽的要求嚴格要求學生，以職業(yè)技能競賽的典型案例作為教學內容引導學生進行挑戰(zhàn)，定期開展模擬的職業(yè)技能競賽，在實踐中不斷培養(yǎng)和鍛煉學生，提高學生專業(yè)技能水平，達到“以賽促學，以賽促教，以賽促練”目的。

以PLC社團為例，主要以國家和省級職業(yè)技能競賽項目——電氣控制系統(tǒng)安裝與調試賽項為依托，以電氣控制賽項中要求的知識點為教學知識點，以賽項中主要技能點作為實踐活動的技能點，圍繞該賽項設計教學內容和實踐案例，通過理論學習和具體實踐夯實社員專業(yè)基礎，明確學習目標。通過開展各類技能比拼，選拔技能競賽后備選手。讓學生挑戰(zhàn)自我和提升專業(yè)技能。歷年來，PLC社團干部和社員在各類國家級及省級技能大賽中屢獲大獎。競賽搭臺有效提升了社團活動質量，增強學生挑戰(zhàn)性，也為技能競賽儲備力量。

3.4 “工匠”作魂，樹立培養(yǎng)標桿

專業(yè)社團為專業(yè)培養(yǎng)人才而服務，它的“團魂”是以培養(yǎng)具備“工匠精神”的學生為目標。社團將“工匠精神”的精髓潛移默化地融入到專業(yè)知識和技能培養(yǎng)等社團活動之中。以PLC社團為例，通過團建活動，讓社員把優(yōu)秀作為一種傳統(tǒng)，不斷傳承優(yōu)秀;通過專業(yè)實踐和專業(yè)技能競賽增強職業(yè)自信和對職業(yè)的熱愛;通過開展職業(yè)知識技能比拼，明白團隊協(xié)作的重要性;通過開展一輪輪的選拔淘汰和競賽實戰(zhàn)演練，讓社員學會精益求精，不斷創(chuàng)新和自我突破;這樣，不斷將學生進行打磨，朝著“大國工匠”靠近。

4? 結語

在新時代背景下，基于“四元一體”專業(yè)社團建設的創(chuàng)新模式，使專業(yè)社團通過第二課堂、各類技能競賽和團建社會服務等活動，充當高職院校學生二次學習的“加油站”，也是新時期高職院校重要的育人載體，在培養(yǎng)具備“工匠精神”的復合型應用人才上發(fā)揮著重要作用，對于豐富高職院校專業(yè)社團建設的理論研究、深化新形勢下高職院校社團建設的實踐創(chuàng)新，打造具有高職特色的專業(yè)社團品牌，提升人才培養(yǎng)質量，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的大國工匠都具有重要意義和價值。

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