如何打造高中語文精品課堂

高中語文是一門集人文性和工具性于一體的學科，高中語文學習不僅與學生的語文水平的提高有直接的關(guān)系，對于其他學科的學習也有一定的幫助。而隨著新課改的不斷深入，高中語文教師的觀念和教學方式都需要改變。但是，如何利用有限的課堂時間，提高學生的語文綜合素養(yǎng)，已經(jīng)成為當前高中語文教師需要思考的問題。為了達到這一目的，教師要在教學過程中引入精品課程教學思想，使教學流程向著最優(yōu)化不斷發(fā)展。

一、重視學法指導(dǎo)

精品課堂是當代教育教學的一種先進思想，主張以精品課堂帶動學生提升學習水平，打破傳統(tǒng)教育的束縛，擺脫傳統(tǒng)課程教學模式的不足之處。精品課堂本質(zhì)上就是具有一流的教師隊伍、一流的教學內(nèi)容、一流的教學方法以及一流的教學管理、一流的教材等眾多特征的示范性課堂。可以說，精品課堂是高中語文教學質(zhì)量、教學改革的一個重要的組成部分。

一位優(yōu)秀的語文教師在教學過程中能夠傳授的不應(yīng)僅僅是知識，同時還要教會學生如何學習，如何掌握語文的精髓所在。正所謂：“授人以魚，不如授人以漁。”這句話是出自我國古代道家學派著作——《老子》。語文學科重視的是培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，但是，培養(yǎng)這種綜合能力只有在課堂教學過程中才能實現(xiàn)。教師在教學過程中要注重的是讓學生掌握每一篇課文所需要學習的字詞句段、寫作特點以及文章的主題等語文知識，還有一項更為重要的任務(wù)是，引導(dǎo)學生通過閱讀課文，感悟課文表達的情感，掌握課文的精髓，把握課文的主題思想。

二、明確教學目標

語文課堂教學的目標可以說是語文課堂的靈魂所在，教學目標既等同于教師的教學指南，同時又是學生開展學習的一個方向。教師在教學的時候，首先要明確教學目標，這節(jié)課需要達到什么樣的目的。而教師在設(shè)定教學目標的時候，需要根據(jù)教學內(nèi)容來決定，這就需要教師在教學之前充分了解大綱精神，并了解學生的學情，然后寫好教案。在開始教學之前，一定要腹中有書，腦中有綱，目中有人，胸中有案。其次，教學目標越明確，那就意味著課堂教學過程就會組織得越緊湊，所獲得的教學效果也就會更加明顯。

例如，在教學《再別康橋》這首詩時，教師首先要明確這篇課文的教學重點是什么，這篇課文的教學重點是作者徐志摩對于劍橋大學的依依不舍之情，所以，教師可以針對這一教學重點，設(shè)置教學目標。如領(lǐng)悟作者徐志摩對于母校的深厚情感以及抒發(fā)感情的方式、明確這首詩的意象與意境。設(shè)定教學目標之后，教師開展教學就會更加有條理性、有組織性，從而使得教學開展得更為順利，使學生的學習狀態(tài)更加積極。

三、合理安排時間

一節(jié)課的時間通常只有四十五分鐘，所以，教師能充分使用這短暫的四十五分鐘對精品課堂的構(gòu)建非常重要。這就要求教師在備課時要想好自己如何講、講多少等問題。教師在教學之前，必須確定好課堂教學的目標，因為每節(jié)課的時間都是有限的，但是教學內(nèi)容又十分豐富，所以，教師如果沒有明確的教學目標、沒有合理安排時間，將會導(dǎo)致講授就是蜻蜓點水，無法面面俱到。而講多少則是要求教師很好地協(xié)調(diào)教學與學生探求之間的關(guān)系，教師要將學生的主觀能動性充分發(fā)揮出來，通過少講精講來節(jié)約時間，以便留給學生更多的思考、討論時間，從而培養(yǎng)學生良好的自主自學能力。

當然，發(fā)揮學生的主觀能動性并不能僅依靠學生自學，教師的指導(dǎo)也十分重要。教師在教學過程中要將點撥的時間控制在十分鐘左右，而讓學生自主學習的時間則需要控制在二十分鐘左右。學生在學習之后還要對學習中的問題進行探討，這一時間最少需要占據(jù)十分鐘左右，最后，教師還要對學生的學習成果進行評價，時間大約為五分鐘。因此，教師在一節(jié)課中首先要明確課文內(nèi)容中的重點、難點問題，在解決這些問題時，如果學生有困難，教師必須及時進行點撥，然后留給學生討論、自主學習的時間，最后，教師對學生的學習結(jié)果進行總結(jié)。

四、營造趣味課堂

如果教師長時間采用一種教學方式，那么學生難免會喪失學習興趣，所以，教師要運用多維的教學形式。而生動活潑的教學形式能夠有效地調(diào)動學生的學習積極性，提高學生的學習興趣。教師可以采用的教學方式很多，如辯論式、討論式、探詢式、演講式、座談式、游戲式和表演式等。而且，每一種教學形式還可以與其他形式靈活組合。例如，在采用問答式教學時，既可以使用師問生答，還可以使用生問師答、生問生答等形式；而演講時則可以采用分組演講的形式，也可以采用班級演講比賽等方式?？偠灾虒W形式的多變可以使學生在學習過程中表現(xiàn)得更加積極。

另外，教師可以利用現(xiàn)代化教學手段營造趣味課堂。因為現(xiàn)代化的教學手段可以使學生更好地理解所學的知識。在語文教學中，通過有效地運用多媒體課件，可以使語文學習變得豐富、生動。例如，在教學粵教版《荷花淀》時，教師可以先通過多媒體課件向?qū)W生播放有關(guān)于荷花淀的視頻、音頻等，給學生形象上的感知，讓學生沉浸在荷花淀的自然風光中。然后讓學生閱讀這篇課文，并向?qū)W生提出問題：“剛才這個短片給你的感受是什么，你會用什么樣的詞語形容？”然后，教師可以根據(jù)學生的回答對于這篇課文進行深層次的講解。教師在語文教學中運用現(xiàn)代化教學手段，可以拓展學生語文學習和運用的領(lǐng)域。而這一前提是教師明確本節(jié)課的教學目的，并尋找相關(guān)的信息資料，將其制作成與課文內(nèi)容匹配的課件，進而通過運用課件來達到教學目的。音樂也具有抒發(fā)情感、陶冶情操的作用，所以，教師在制作課件時如果在其中插入優(yōu)美的音樂，可以起到良好的效果。

隨著社會的發(fā)展，實物投影、電腦、多媒體、網(wǎng)絡(luò)以及電影等先后出現(xiàn)在課堂上，使得學生可以通過多種形式了解到更加廣泛的知識，使學生在一個更為廣闊的時空中聯(lián)想、創(chuàng)新，從而提升自身的素養(yǎng)，豐富自身的積累。教師也要在教學過程中將冥想、思維導(dǎo)圖等理念融進課堂，進而熏陶學生的審美情操，培養(yǎng)學生的學習興趣，升華學生的情感和價值觀，這不僅是三維教學目標的要求，同時也是構(gòu)建精品課堂的有效路徑。

綜上所述，語文作為高中眾多學科中最為重要的一項基礎(chǔ)學科，其教學內(nèi)容相較于其他學科要豐富得多。因此，為了提高語文課堂的教學質(zhì)量和學生的學習興趣，教師、學校、有關(guān)機構(gòu)以及相關(guān)管理人員都要充分重視語文課堂教學改革工作，為語文教師的課堂教學改革提供各種條件，幫助語文教師采取各種方式和手段構(gòu)建精品課堂，提高學生的學習效果和學習質(zhì)量，從而為學生的綜合素質(zhì)發(fā)展提供更加有利的條件。