高校教師堅(jiān)定理想信念的現(xiàn)實(shí)意義與培育路徑

曾 歡，盧麗剛

（華東交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院，南昌330013）

高校師德師風(fēng)敗壞現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，不但阻礙高校建設(shè)和教學(xué)開(kāi)展，而且破壞了自古以來(lái)教師在人們心中的良好形象。高校教學(xué)環(huán)境、學(xué)校制度、教師待遇等客觀因素會(huì)動(dòng)搖教師從教初心，做出有違師德的行為，然而，教師主體內(nèi)在思想狀況以及理想信念才是決定教師行為的關(guān)鍵。高校教師是人才培養(yǎng)的組織者和實(shí)施者，影響中國(guó)未來(lái)發(fā)展高素質(zhì)人才供需情況?！敖處熓橇⒔讨尽⑴d教之源，承擔(dān)著讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)、辦好人民滿意教育的重任”。［1］只有教師信念堅(jiān)定，心系祖國(guó)、心系人民，甘為“孺子?！?，在崇高理想指引下，提升施教能力，才能確保高校人才培育的質(zhì)量與數(shù)量。因此，教師堅(jiān)定理想信念的培育顯得尤為重要。

一、高校教師堅(jiān)定理想信念的現(xiàn)實(shí)意義

理想是對(duì)事物未來(lái)發(fā)展可達(dá)到的目標(biāo)，信念是對(duì)目標(biāo)必然成為現(xiàn)實(shí)的信心。教師理想信念指引其行為，堅(jiān)定、正確理想信念引導(dǎo)教師嚴(yán)于律己、以身示范，自覺(jué)遵守法律法規(guī)與學(xué)校規(guī)章制度，自覺(jué)養(yǎng)成高尚師德，自覺(jué)提高自身職業(yè)道德水平。黨的十八大報(bào)告指出：“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。［2］堅(jiān)定的理想信念能不斷激勵(lì)教師提升自我，積極應(yīng)對(duì)“立德樹(shù)人”工作中遇到的挑戰(zhàn)。在師德師風(fēng)建設(shè)中，教師理想信念是精神之“鈣”，具有導(dǎo)向、指引作用。在“立德樹(shù)人”工作中，教師理想信念是動(dòng)力支撐，具有激勵(lì)作用。

（一）堅(jiān)定教師理想信念是解決師德師風(fēng)問(wèn)題的內(nèi)在要求

“百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本?！保?］教師發(fā)展，師德為本。師德師風(fēng)是教師隊(duì)伍素質(zhì)評(píng)價(jià)的第一標(biāo)準(zhǔn)，高校在師德師風(fēng)建設(shè)中一定要培養(yǎng)教師堅(jiān)定的理想信念，樹(shù)立教師“四個(gè)自信”，堅(jiān)定教師“四個(gè)意識(shí)”，提高教師政治素養(yǎng)，加強(qiáng)教師道德建設(shè)，準(zhǔn)確把握育人宗旨，觀念上深刻理解師德師風(fēng)建設(shè)的價(jià)值追求，教學(xué)中踐行好師德師風(fēng)的基本內(nèi)容。

理想信念是教師精神之“鈣”，理想信念缺失或者信念不堅(jiān)定，就會(huì)得“軟骨病”，就會(huì)造成師德師風(fēng)敗壞現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。首先，高校教師理想信念不堅(jiān)定，敬業(yè)精神缺乏，育人意識(shí)差。理想信念是教師安身立命的根本，教師一旦樹(shù)立堅(jiān)定崇高的理想信念，心胸就會(huì)變得寬廣，眼界就會(huì)變得更高。在教書(shū)育人工作開(kāi)展中，不會(huì)僅局限于教學(xué)任務(wù)的完成，更加注重學(xué)生潛能的激發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。如果教師理想信念不堅(jiān)定，就無(wú)法正確處理好工作與生活的關(guān)系，當(dāng)面對(duì)兩者之間的沖突時(shí)，教師會(huì)為了生活上的滿足而放棄從教工作的追求。教師不能正確處理教書(shū)與育人的關(guān)系，不明白教書(shū)是育人的途徑，育人才是教學(xué)的最終目的。其次，高校教師理想信念不堅(jiān)定，違背學(xué)術(shù)道德，趨利性明顯。部分教師為了獲取經(jīng)濟(jì)利益和學(xué)術(shù)名譽(yù)，違背學(xué)術(shù)道德，侵占他人學(xué)術(shù)成果，論文造假，更為嚴(yán)重的是有些教師為了獲得一定的經(jīng)濟(jì)目的和學(xué)術(shù)聲望四處活動(dòng)，濫用潛規(guī)則，導(dǎo)致學(xué)術(shù)腐敗之風(fēng)甚囂塵上。甚至，還有一些高校教師為了獲取金錢利益，不顧教師形象成為為他人做論文的“槍手”。最后，高校教師理想信念不堅(jiān)定，遵紀(jì)守法意識(shí)淡薄，以公權(quán)謀己私明顯。一些教師法律觀念淡薄，公然違背國(guó)家法律規(guī)定。一些教師無(wú)視學(xué)校的規(guī)章制度，不顧師表，違背師德，甚至利用教師職權(quán)索取經(jīng)濟(jì)利益，任人唯親?？傊咝＝處煷嬖诰礃I(yè)精神缺乏，育人意識(shí)較差；學(xué)術(shù)道德失范，功利化較重；遵紀(jì)守法意識(shí)淡薄，以公權(quán)謀己私等現(xiàn)象，從本質(zhì)上說(shuō)這是教師理想信念缺失或動(dòng)搖的具體表現(xiàn)。

高校教師理想信念堅(jiān)定，就能在工作中堅(jiān)持正確的價(jià)值選擇，堅(jiān)定自身政治立場(chǎng)。高校教師一旦樹(shù)立且堅(jiān)定正確理想信念，就能堅(jiān)持教育以人民為中心，堅(jiān)持教育為人民服務(wù)。在教學(xué)中設(shè)身處地為學(xué)生著想，在教學(xué)中堅(jiān)持正確的義利觀和績(jī)效觀，以學(xué)生為中心，因材施教，關(guān)心、呵護(hù)學(xué)生，注重學(xué)生潛能的挖掘，不以分?jǐn)?shù)定好壞，要引導(dǎo)學(xué)生向德智體美勞全面發(fā)展。堅(jiān)定理想信念指引教師正確運(yùn)用自身職權(quán)，嚴(yán)格恪守職業(yè)道德規(guī)范，在教學(xué)中正確處理好教學(xué)、科研的關(guān)系，明白教學(xué)是基礎(chǔ)，科研是在理論上總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自己能力提升的途徑。

（二）堅(jiān)定教師理想信念是確保立德樹(shù)人根本任務(wù)完成的客觀需要

理想信念是世界觀、人生觀、價(jià)值觀的總開(kāi)關(guān)，是教師立德樹(shù)人工作開(kāi)展的動(dòng)力支撐和目標(biāo)激勵(lì)。高校立德樹(shù)人根本任務(wù)的完成，時(shí)代新人培育目標(biāo)的達(dá)成，需要一批具有堅(jiān)定理想信念的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。教師作為“立德樹(shù)人”工作的執(zhí)行者，要首先進(jìn)行自我革命，提高自身德性修養(yǎng)。教師是我國(guó)教育工作開(kāi)展的生力軍，承擔(dān)著立德樹(shù)人的重大政治使命，習(xí)近平總書(shū)記指出：“正確理想信念是教書(shū)育人、播種未來(lái)的指路明燈。不能想象一個(gè)沒(méi)有正確理想信念的人能夠成為好老師?！保?］“大學(xué)是立德樹(shù)人、培養(yǎng)人才的地方，是青年人學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)才干、放飛夢(mèng)想的地方?！保?］高校教師要明白高等教育的開(kāi)展是為了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”，要在教學(xué)中做好馬克思主義意識(shí)形態(tài)的傳播。教師不但要有正確的政治立場(chǎng)，較高的政治素養(yǎng)，而且還要有較高的思想道德素質(zhì)。教師自身崇高的德行，能為學(xué)生樹(shù)立鮮活的榜樣，用教師自身真善美的行動(dòng)和經(jīng)歷，當(dāng)好學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人?，F(xiàn)代教育理念認(rèn)為，“教育即生長(zhǎng)”，教育是成全人的事業(yè)，教師責(zé)任尤其重大。如果把教書(shū)育人僅僅當(dāng)成養(yǎng)家糊口的手段，不但做不好教育工作，還可能誤人子弟。全身心投入教育工作，立德當(dāng)表率，樹(shù)人為根本。才能也好、師德也罷，都需要教師通過(guò)加強(qiáng)自身歷練來(lái)提升?！靶奚?、齊家、治國(guó)、平天下”修身是首要，更何況為人師者，在修身立德上更應(yīng)該要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求?！抖Y記》中說(shuō)：“師也者，教之以事，而喻諸德者也。”教師的一舉一動(dòng)，無(wú)形中會(huì)影響學(xué)生的言行舉止甚至修身立德。教師就是學(xué)生的一面鏡子，要用自身高尚的道德、優(yōu)雅的言行，引導(dǎo)和幫助青年學(xué)生扣好人生的第一?？圩?。

二、高校教師堅(jiān)定理想信念的內(nèi)容

理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。在社會(huì)主義共同理想的昭示下，需要堅(jiān)定教師的馬克思主義信仰，需要堅(jiān)定教師的社會(huì)主義和共產(chǎn)主義信念，堅(jiān)定社會(huì)主義辦學(xué)方向。

（一）堅(jiān)定教師馬克思主義信仰

教師必須要堅(jiān)定馬克思主義信仰，同教學(xué)工作相結(jié)合，發(fā)揮馬克思主義行動(dòng)指南的作用。用馬克思主義的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、方法觀察國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，把握中國(guó)社會(huì)人才培養(yǎng)需求，武裝教師頭腦，指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提升。高校教師要正確認(rèn)識(shí)新時(shí)代我國(guó)教育方針政策的變化，明白教育是為社會(huì)主義培養(yǎng)接班人，明白“立德樹(shù)人”實(shí)現(xiàn)需要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。高校教師面對(duì)世情、國(guó)情、黨情變化，認(rèn)識(shí)到信息時(shí)代學(xué)生能力、心理的變化，在教學(xué)中老師絕對(duì)主導(dǎo)地位不復(fù)存在，種種因素交織在一起，給教師帶來(lái)了諸多挑戰(zhàn)，甚至存在本領(lǐng)恐慌。高校教師要用發(fā)展的眼光，堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，擴(kuò)寬知識(shí)面，緊跟時(shí)代步伐，學(xué)習(xí)新媒體技術(shù)，靈活運(yùn)用云課堂。將自己的教學(xué)技巧與現(xiàn)代技術(shù)有機(jī)融合，推動(dòng)課堂教學(xué)不斷升級(jí)。教師作為培養(yǎng)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義事業(yè)接班人的主力軍，教師是否堅(jiān)定馬克思主義的信仰，會(huì)影響教師人才培養(yǎng)工作開(kāi)展的性質(zhì)。改革開(kāi)放以來(lái)，各種社會(huì)思潮在國(guó)內(nèi)的傳播更加猛烈，高校教師要做好馬克思主義的傳播與闡釋工作，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)知馬克思主義，積極抵制歷史虛無(wú)主義、享樂(lè)主義、功利主義等錯(cuò)誤思潮以及西方普世價(jià)值觀帶來(lái)的不良影響。高校教師要用中國(guó)在馬克思主義指導(dǎo)下堅(jiān)持走社會(huì)主義道路所取得的成就，堅(jiān)定學(xué)生“四個(gè)自信”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)堅(jiān)持馬克思主義和社會(huì)主義的正確性，還要讓學(xué)生明白中華民族偉大復(fù)興仍然需要馬克思主義指導(dǎo)，仍然需要堅(jiān)持走社會(huì)主義道路。

（二）堅(jiān)定社會(huì)主義、共產(chǎn)主義信念

教師要堅(jiān)定社會(huì)主義、共產(chǎn)主義信念，要將個(gè)人理想與共同理想、遠(yuǎn)大理想統(tǒng)一起來(lái)，要為黨、為人民、為國(guó)家事業(yè)發(fā)展服務(wù)。教師要在實(shí)現(xiàn)個(gè)人教師夢(mèng)的實(shí)踐中，助推社會(huì)主義共同理想和共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想的實(shí)現(xiàn)。教育教學(xué)開(kāi)展是為中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展培育新鮮血液，是為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)生力軍和接班人。青年是未來(lái)中國(guó)發(fā)展的中堅(jiān)力量。中華民族偉大復(fù)興的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)青年的力量，尤其是高素質(zhì)青年。高校教師要引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，以及國(guó)內(nèi)外實(shí)際情況，鼓勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，多方涉獵，實(shí)現(xiàn)自身全面發(fā)展，為在中國(guó)夢(mèng)奮斗實(shí)踐中抓住機(jī)遇做好充足準(zhǔn)備。青年教師具有二重性，一方面他們處于具有極大創(chuàng)造力的青年時(shí)期，另一方面，他們又是時(shí)代新人的培育者。習(xí)近平總書(shū)記指出，“中國(guó)夢(mèng)是歷史的、現(xiàn)實(shí)的，也是未來(lái)的；是我們這一代的，更是青年一代的。中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?！保?］青年教師要發(fā)揮自身的創(chuàng)造，不斷充實(shí)、提高自己，在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。高校教師要始終心中有國(guó)家和民族，要始終與黨和人民保持統(tǒng)一，也要引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)黨話、跟黨走，擁護(hù)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。教師作為時(shí)代新人培養(yǎng)的主力軍，承擔(dān)著立德樹(shù)人的根本任務(wù)。教師任重道遠(yuǎn)，既要做到志存高遠(yuǎn)，也要做到腳踏實(shí)地。教師要爭(zhēng)做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的四有好教師。教師以堅(jiān)定理想信念，做師德表率，一言一行，潛移默化，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確理想信念；以自身高尚情操，耳濡目染，引導(dǎo)學(xué)生積極踐行好社會(huì)主義核心價(jià)值觀；以扎實(shí)學(xué)識(shí)，做育人能手，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才；以仁愛(ài)之心，寬嚴(yán)相濟(jì)，推進(jìn)感恩教育，用愛(ài)感動(dòng)愛(ài)，用愛(ài)激勵(lì)愛(ài)。

三、高校教師堅(jiān)定理想信念的培育路徑

教師作為傳道者，“傳道者自己首先要明道、信道”，［7］即要“讓有信仰的人講信仰”。［8］高校教師本身就有較高的學(xué)識(shí)，在他們學(xué)習(xí)的過(guò)程中，逐漸形成自己的信仰。高校要培養(yǎng)出社會(huì)主義發(fā)展所需要的人才，教師作為人才培養(yǎng)的責(zé)任人，要通過(guò)理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)定自身馬克思主義信仰。要立足于教學(xué)實(shí)踐，將個(gè)人理想實(shí)現(xiàn)與共同理想奮斗和遠(yuǎn)大理想追求統(tǒng)一起來(lái)。教師在成為教育者之前首先要接受教育，從德育教育與思想教育兩方面入手，讓其在理論知識(shí)上滿足教育教學(xué)工作開(kāi)展要求，讓其樹(shù)立正確的理想信念。

（一）用科學(xué)理論堅(jiān)定理想信念

高校教師通過(guò)馬克思主義經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)，了解馬克思主義內(nèi)涵要義，將堅(jiān)定的理想信念建立在對(duì)科學(xué)理論的準(zhǔn)確把握上。教師要回歸到馬克思主義理論的根源，要從馬克思和恩格斯的經(jīng)典著作中，探求馬克思主義的真諦。在經(jīng)典著作閱讀中要聯(lián)系中國(guó)社會(huì)發(fā)展實(shí)際，在學(xué)習(xí)中不斷積累，加深理解、入腦入心，做到弄懂弄通。反復(fù)閱讀、深刻研究馬克思主義經(jīng)典著作，揣摩馬克思主義理論的真正內(nèi)涵要義，準(zhǔn)確把握馬克思主義基本原理，正確認(rèn)識(shí)唯物史觀，要在閱讀中培養(yǎng)自己的思辨能力、理解能力。教師要學(xué)會(huì)將馬克思主義理論與自身教授課程有機(jī)融合，推動(dòng)課程思政化發(fā)展。讓學(xué)生具體生動(dòng)地了解馬克思主義理論，同時(shí)實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)的掌握。

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，“要堅(jiān)持不懈用馬克思主義中國(guó)化最新成果武裝頭腦、凝心聚魂，堅(jiān)定全黨馬克思主義信仰和共產(chǎn)主義理想?！保?］67-68高校教師、尤其是黨員教師要通過(guò)對(duì)馬克思主義中國(guó)化最新成果的學(xué)習(xí)，用科學(xué)理論武裝頭腦，正確看待中國(guó)社會(huì)主要矛盾的變化和已經(jīng)步入新時(shí)代的事實(shí)。教師要堅(jiān)定共同理想必然實(shí)現(xiàn)的信心，也要積極面對(duì)途中所遇到的的挑戰(zhàn)，要兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)為中國(guó)教育事業(yè)奮斗，深刻把握教育教學(xué)發(fā)展規(guī)律以及學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，提高現(xiàn)代教育教學(xué)質(zhì)量，為“兩個(gè)一百年”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不斷培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

教師通過(guò)馬克思主義理論學(xué)習(xí)，在堅(jiān)定自身理想信念基礎(chǔ)上，也要引導(dǎo)學(xué)生筑牢理想信念的根基。正確理想信念是教師教書(shū)育人、播種未來(lái)的明燈，高校教師堅(jiān)定社會(huì)主義共同理想和共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，明白社會(huì)主義是共產(chǎn)主義實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。高校教師要堅(jiān)定社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，堅(jiān)信中華民族偉大復(fù)興實(shí)現(xiàn)的可能性與必然性。高校教師要堅(jiān)信社會(huì)主義發(fā)展的光明前景，要在遠(yuǎn)大理想的指引下，立足于現(xiàn)實(shí)，在自身工作崗位勤勤懇懇，用教學(xué)行動(dòng)來(lái)體現(xiàn)自身奮斗的決心，用行動(dòng)助推中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。青年是最富朝氣、最有夢(mèng)想的人生階段，青年樹(shù)立正確的人生理想就會(huì)有不竭的奮斗意志，就會(huì)形成向上的精神風(fēng)貌。高校要特別強(qiáng)調(diào)青年教師正確理想信念的樹(shù)立，引導(dǎo)教師人人盡展其才，促成好老師不斷涌現(xiàn)的良好局面。青年教師要將理想信念扎根于心中，以此激勵(lì)其不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法，推動(dòng)高校教育現(xiàn)代化發(fā)展。高校教師還要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確人生理想，引導(dǎo)學(xué)生牢記使命，引導(dǎo)學(xué)生敢于擔(dān)負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的歷史重任，迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)，努力書(shū)寫(xiě)自己的人生篇章。

（二）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)以堅(jiān)定教師理想信念

習(xí)近平總書(shū)記曾多次深入大中小學(xué)校及幼兒園，親切看望慰問(wèn)師生時(shí)指出：“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！保?0］新時(shí)代教育工作開(kāi)展，要做好社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的培育，需要更高水平、更高素質(zhì)的教師。高校要順勢(shì)而為，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)定教師理想信念，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。

高校要做好教師隊(duì)伍思想政治教育工作，用豐富的理論知識(shí)，堅(jiān)定教師的政治立場(chǎng)。高校師德師風(fēng)建設(shè)工作的開(kāi)展要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，健全教師理論學(xué)習(xí)制度，重點(diǎn)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述。讓廣大教師在理論上學(xué)懂弄通、入腦入心，在思想上用“四個(gè)自信”強(qiáng)基，在行動(dòng)上用“四個(gè)意識(shí)”導(dǎo)航，用“兩個(gè)維護(hù)”鑄魂。高校要高度重視教師思想政治教育工作開(kāi)展，定期開(kāi)展思想政治培訓(xùn)，讓教師掌握好馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)中國(guó)與社會(huì)發(fā)展形勢(shì)。高校要組建一支馬克思主義理論闡釋隊(duì)伍，將真理的闡釋工作落實(shí)到位。教師輪流在學(xué)校開(kāi)展理論宣傳、講解講座，組織高校教師集體學(xué)習(xí)、討論，共同研究馬克思主義理論，尤其是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。用清晰、準(zhǔn)確的理論堅(jiān)定教師政治立場(chǎng)，明確高校社會(huì)主義辦學(xué)性質(zhì)，確保人才培養(yǎng)的社會(huì)主義性質(zhì)。

高校要做好黨建工作，充分發(fā)揮教師黨支部和黨員教師的作用。高校要加強(qiáng)對(duì)教師黨支部的建設(shè)，讓教師黨支部成為涵養(yǎng)師德師風(fēng)的重要平臺(tái)。教師黨支部要建立和完善“三會(huì)一課”制度，將支部日常工作落到實(shí)處，組織集中學(xué)習(xí)，定期開(kāi)展黨日活動(dòng)。黨員教師要做好與普通教師的溝通工作，了解教師民意，集中教師民智，在支部大會(huì)上黨員教師要為普通教師發(fā)聲。在涉及教師利益的重大事項(xiàng)、重點(diǎn)工作中，要通過(guò)教師黨支部集中討論，再做決定。黨員教師作為踐行高尚師德師風(fēng)的中堅(jiān)力量，要有榜樣先鋒的模樣，一定要對(duì)自身高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，自覺(jué)遵守法律法規(guī)、學(xué)校紀(jì)律，樹(shù)立崇高的個(gè)人品德、職業(yè)道德、吃苦耐勞、敢為人先、敢于攻關(guān)。堅(jiān)定黨員教師理想信念，要豐富支部實(shí)踐活動(dòng)。可通過(guò)組織教師黨支部參觀紅色文化教育基地，觀看紅色文化展，用紅色文化資源對(duì)教師開(kāi)展黨性教育。組織高校教師進(jìn)入社區(qū)和農(nóng)村基層開(kāi)展調(diào)研，讓長(zhǎng)期處在高校的教師能夠更加清楚中國(guó)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，為教育教學(xué)開(kāi)展提供生動(dòng)的實(shí)踐素材，也能為教師科研工作提供靈感。讓教師更真切了解祖國(guó)的發(fā)展，堅(jiān)定教師為美好生活?yuàn)^斗的信心。立足于教師教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)成果是對(duì)教師最好的鼓勵(lì)，也是堅(jiān)定教師理想信念的直接動(dòng)力因素。

高校要建立健全教師師德評(píng)價(jià)制度，將師德評(píng)價(jià)與教師獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制相關(guān)聯(lián)。師德師風(fēng)建設(shè)既需要教師內(nèi)在道德的規(guī)制，也需要發(fā)揮外在制度的約束作用。學(xué)校要嚴(yán)格按照教育部對(duì)新時(shí)代教師隊(duì)伍的標(biāo)準(zhǔn)要求，制定教師行為規(guī)范，還要抓好教師行為規(guī)范的落實(shí)工作，嚴(yán)格按照規(guī)范來(lái)進(jìn)行教師師德評(píng)價(jià)。“評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是師德師風(fēng)。”［11］師德評(píng)價(jià)要做到對(duì)標(biāo)對(duì)表，教師要敢于刀刃向內(nèi)，進(jìn)行自我革命。學(xué)校還要做好師德師風(fēng)建設(shè)的監(jiān)督工作，保持警惕性，增強(qiáng)憂患意識(shí)，見(jiàn)微知著，將違背教師行為規(guī)范，對(duì)師德師風(fēng)造成不良影響的現(xiàn)象扼殺在萌芽狀態(tài)，甚至可以將師德考察結(jié)果與教師的績(jī)效考核、職稱評(píng)定、年終考核相掛鉤。學(xué)校黨組織要狠抓師德師風(fēng)建設(shè)的落實(shí)，支持各個(gè)單位、部門，各個(gè)院系做好規(guī)范教師行為，批評(píng)懲戒失范教師的工作。馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人們奮斗所爭(zhēng)取的一切，都同他們的利益相關(guān)?！保?2］82學(xué)校在鼓勵(lì)教師做好本職工作，爭(zhēng)做“四有”好教師的同時(shí)，也要完善教師的福利待遇機(jī)制。學(xué)校既要關(guān)心教師職業(yè)技能上的成長(zhǎng)，也要關(guān)心教師生活改善，學(xué)校要將有為、有位、有待遇的理念貫穿到各項(xiàng)教師選拔與培育制度之中，讓教師的付出得到相應(yīng)的回報(bào)，讓教師有“一茬接著一茬干”的動(dòng)力。