如何讓新教師快速成長

富源縣第七中學(xué) 楊 華

富源縣第七中學(xué)是一所年輕的學(xué)校，2016 年9 月建校招生。四年來，學(xué)校里招聘了大量的年輕教師，為學(xué)校的發(fā)展帶來了青春活力。作為年輕教師，他們有激情，思維活躍；有沖勁，創(chuàng)新靈活。但也存在諸多不足之處：教學(xué)方法不接地氣，有待更新；教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏，有待豐富；教研能力缺失，亟待提升；管理方法匱乏，有待創(chuàng)新。學(xué)校要長足發(fā)展，必須要讓年輕教師快速成長起來，接好班，避免出現(xiàn)青黃不接的現(xiàn)象。

如何讓年輕教師快速成長起來，是一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的校長必須重視的問題，是一所學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。其實(shí)，一個(gè)年輕教師的成長，離不開他成長的環(huán)境，更離不開他自身的努力。富源縣第七中學(xué)充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，自建校以來，學(xué)校就十分重視新教師的成長問題，想方設(shè)法讓新教師快速成長起來。富源七中一直給新教師極大的人文關(guān)懷，為他們開辟綠色通道，創(chuàng)造成長條件，也鼓勵(lì)新教師通過自身不斷努力快速成長，成為學(xué)校的中流砥柱。

一、關(guān)愛新教師，促使其健康成長

1.關(guān)愛新教師，使其安心成長

新入職的教師，幾乎都是剛大學(xué)畢業(yè)，帶著美好的憧憬踏入學(xué)校。進(jìn)入工作單位后，理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾讓他們難以適從。學(xué)校要高度重視對(duì)新教師的人文關(guān)懷，讓他們安心工作，為其快速成長奠定基礎(chǔ)。富源七中由工會(huì)負(fù)責(zé)積極探索建立對(duì)新教師的人文關(guān)懷制度，尊重新教師、理解新教師、信任新教師、關(guān)心新教師，為新教師構(gòu)筑良好的工作和生活環(huán)境，讓新教師心情舒暢、安于教學(xué)，全身心地投入工作。學(xué)校建立了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系新教師、與新教師談心談話、與新教師定期座談等制度，耐心傾聽他們的酸甜苦辣，及時(shí)掌握他們在工作和生活上面臨的困難。關(guān)注新教師的身心健康，為新教師提供及時(shí)有效的心理健康指導(dǎo)與服務(wù)。廣泛組織新教師參加文化藝術(shù)、體育娛樂等各類豐富多彩的文化活動(dòng)，加強(qiáng)新教師之間的信息溝通和思想交流，為新教師提供心理支持和情感支持。

2.加強(qiáng)思想教育，為其成長護(hù)航

對(duì)于剛進(jìn)入學(xué)校的新教師來說，思想教育是必不可少的。學(xué)校組織的新教師培訓(xùn)，第一課一定是師德、師風(fēng)建設(shè)。教師承擔(dān)著傳播知識(shí)、傳播真理、傳播思想的歷史使命，肩負(fù)著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的重任，師德師風(fēng)可謂至關(guān)重要。富源七中為筑牢教師的理想信念，對(duì)新教師進(jìn)行愛國守法、愛崗敬業(yè)、愛生奉獻(xiàn)、愛校如家的理想信念教育，讓新教師筑牢師德師風(fēng)的防線。

二、創(chuàng)造條件，為新教師搭建成長舞臺(tái)

1.優(yōu)化工作環(huán)境，使其樂于成長

學(xué)校是教師賴以生存和發(fā)展的平臺(tái)，對(duì)于剛進(jìn)入一個(gè)新環(huán)境的新教師來說，融入一個(gè)和諧、積極向上、思考研究型的團(tuán)體是非常重要的。如果一個(gè)新教師在剛工作的時(shí)候便能喜歡所在的學(xué)校，喜歡教師這份工作，感受到學(xué)習(xí)與成長的快樂，這對(duì)促進(jìn)新教師快速成長一定有很大的幫助。富源七中創(chuàng)造條件，在新教師剛踏上工作崗位時(shí)，學(xué)校就組織新教師培訓(xùn)，讓新教師全面了解學(xué)校，使其盡快融入學(xué)校。及時(shí)組織拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)，聘請學(xué)校有威望的老師給新教師做師傅，這樣不管在課堂教學(xué)、班級(jí)管理上，還是在生活上都能給予新教師很大的幫助，幫助他們樂于成長。

2.指導(dǎo)教學(xué)及班級(jí)管理，使其成長步入快車道

新教師在工作上會(huì)遇到很多問題，而且往往很難及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并正確處理，更不用說預(yù)見未出現(xiàn)的問題了，常常會(huì)在一個(gè)問題非常嚴(yán)重了之后才后悔莫及。所以為幫助新教師及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，富源七中制訂了詳細(xì)可行的計(jì)劃，幫助新教師快速成長。

①明確教學(xué)常規(guī)要求，包括備課要求、改作業(yè)要求、上課要求、班主任工作要求、教師自主學(xué)習(xí)要求及學(xué)校相關(guān)規(guī)定，等等。富源七中在新教師培訓(xùn)時(shí)就將學(xué)校的各種要求做成書面材料下發(fā)到新教師手中，使他們可以隨時(shí)注意自己有沒有達(dá)到這些要求。

②搞好專題講座。召開此類講座，學(xué)校只需要請有經(jīng)驗(yàn)、在教學(xué)或班級(jí)管理方面比較成功的教師作為主講教師就好。內(nèi)容包括如何備課、如何處理班級(jí)事務(wù)、如何和學(xué)生相處、如何上課等。這樣可以使新教師較快地熟悉并掌握基本的常規(guī)工作，做好教師工作的第一步。學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際，由本校優(yōu)秀教師開的講座既實(shí)用，又給新教師樹立了榜樣。

③定時(shí)定主題組織教研活動(dòng)。新教師在還沒有足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)之前，總是會(huì)碰到很多的問題需要?jiǎng)e的老師幫忙出主意解決，還有一些問題需要?jiǎng)e人指點(diǎn)才能發(fā)現(xiàn)，所以，在成長過程中，針對(duì)教學(xué)和班級(jí)管理中的問題展開交流就非常必要。富源七中每周的“教師成長沙龍”就很好地解決了新教師交流困難的問題。富源七中的“教師成長沙龍”是在收集了教師教學(xué)生活中的困惑之后，學(xué)校以務(wù)實(shí)、及時(shí)、能幫助解決實(shí)際問題為原則，邀請相關(guān)教師及時(shí)與新教師交流。交流內(nèi)容可以是一節(jié)課的點(diǎn)評(píng)，可以是對(duì)新課程改革和實(shí)施的一些看法和自己的做法，可以是班級(jí)管理中的一個(gè)細(xì)節(jié)、一個(gè)案例，只要是教學(xué)或班級(jí)管理中的問題，都可以拿來交流。交流形式可以是針對(duì)一個(gè)主題討論的，可以是提出問題、解決問題的，可以是經(jīng)驗(yàn)推廣的，只要有利于新教師成長就可以。這種交流會(huì)可以由學(xué)校教研室組織，交流會(huì)由專人負(fù)責(zé)做交流記錄，以便學(xué)?？偨Y(jié)共性問題，組織大型交流會(huì)，找尋解決方案。新教師的成長過程本身就是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。一個(gè)時(shí)期內(nèi)解決的問題越多，成長得也就越快。

④學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)多聽課，關(guān)心、關(guān)注、了解每位新教師成長情況。雖然學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)平日有很多事務(wù)要處理，但新教師管理與教育的工作放松不得，畢竟，那是一幫初出茅廬、沒有任何實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的后生小輩，需要?jiǎng)e人的扶持指點(diǎn)才能快速成長。多聽課，多檢查常規(guī)工作，多提建設(shè)性意見，并針對(duì)每位新教師自身特點(diǎn)幫助其制訂成長規(guī)劃。

三、積極引導(dǎo)新教師，使其快速自我成長

除了學(xué)校的扶持與幫助，新教師還需通過自身的不懈努力才能快速成長。富源七中積極引導(dǎo)新教師快速成長，出臺(tái)《新教師自我成長規(guī)劃》，指導(dǎo)新教師自我成長。

1.鼓勵(lì)新教師做好反思總結(jié)

自覺認(rèn)真地對(duì)自己每日的工作進(jìn)行反思，包括問題的處理、疑慮、反思、對(duì)自身的評(píng)價(jià)等，也可以多找學(xué)生交流，聽取學(xué)生意見，這樣就可以及時(shí)知道自己在教學(xué)或班級(jí)管理方面存在什么問題。

2.指導(dǎo)新教師制訂成長規(guī)劃

每一位新教師在近兩個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐之后，都應(yīng)該根據(jù)自身特點(diǎn)和水平，制訂詳細(xì)的、適合自己的成長規(guī)劃。比如剛開始要記下學(xué)生姓名，拉近與學(xué)生的距離，接下來的一段時(shí)間要幫助幾個(gè)學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性，再比如這個(gè)學(xué)期要寫出幾篇論文，上幾節(jié)公開課，等等，這樣每段時(shí)間都有奮斗的目標(biāo)和任務(wù)，促使自己更努力地去成長。

3.鼓勵(lì)新教師多學(xué)習(xí)

一個(gè)人不能解決的問題，也許集體能幫忙解決；自己沒有發(fā)現(xiàn)的問題，也許別人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)。因此，積極地聽取其他老師的課，學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn)，在備課的過程中有不懂的多和別人交流、探討，比自己在黑暗中摸索更能讓人體會(huì)到成功的喜悅。交流之后還應(yīng)該試著去用到自己的課堂上。通過不斷的、反復(fù)的學(xué)習(xí)，來幫助自己快速成長。

4.獎(jiǎng)勵(lì)研究創(chuàng)新

在基本的教學(xué)常規(guī)、管理常規(guī)工作都能順利進(jìn)行之后，新教師應(yīng)該積極地找尋研究的課題，開展研究工作。針對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)不足、能力有限的情況，做好微課題研究，以便快速成長。比如如何做好學(xué)生的思想工作，如何幫助學(xué)生戒網(wǎng)癮……以微課題研究促進(jìn)教師的反思，為寫好教學(xué)論文、教學(xué)案例提供豐富的題材，也為快速成為研究型教師做好準(zhǔn)備。

一所學(xué)校要長足發(fā)展，必須要有一個(gè)合理的教師梯隊(duì)，新教師的培養(yǎng)就成為一個(gè)擺在學(xué)校發(fā)展面前的重大課題。富源七中認(rèn)識(shí)到教師的成長是學(xué)校和其自身共同努力的結(jié)果，采取一系列的措施促使新教師成長，也指導(dǎo)新教師多反思、多學(xué)習(xí)。經(jīng)過不到四年的努力，富源七中一大批新教師成為學(xué)校的骨干教師，為富源七中的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。