“專創(chuàng)融合”視角下《網(wǎng)絡借貸與眾籌》課程思政教學設計探索

西安職業(yè)技術學院 熊小雅

一、課程教學目標與育人目標

《網(wǎng)絡借貸與眾籌》課程是高職院?；ヂ?lián)網(wǎng)金融專業(yè)的核心能力課程，該課程貫徹高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的要求，即“基礎理論夠用、實用，強化實踐環(huán)節(jié)，突出實際運用”的原則，通過本課程的學習，使學生全面系統(tǒng)地掌握經(jīng)濟學的基本概念和基本理論，了解網(wǎng)貸與眾籌的一般原理，并能夠運用合理的方法和手段進行網(wǎng)貸和眾籌的投資、融資。培養(yǎng)學生利用所學到的網(wǎng)貸和眾籌知識分析經(jīng)濟現(xiàn)象，具備思考并提出解決問題對策的能力。

通過把網(wǎng)絡借貸與眾籌的基本理論與中國市場經(jīng)濟的具體實踐相結合，幫助學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，養(yǎng)成基本的職業(yè)道德素質(zhì)，深刻領悟互聯(lián)網(wǎng)金融“普惠”“公平”的特性，應該研究“以人為本”的問題。主要育人目標是引導學生深刻理解十九大報告精神和習近平新時代中國特色社會主義思想，樹立社會主義核心價值觀，并將專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結合，善于利用互聯(lián)網(wǎng)金融手段積極創(chuàng)業(yè)，增強創(chuàng)業(yè)的勇氣和能力，希望學生做真人、干實事、行正道，做新時代的奮進者。

二、融入課程思政的教學設計

（一）愛國主義與“四個自信”教育

在課堂講授過程中，充分展示我國互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)態(tài)的興起歷程，認識我國網(wǎng)絡借貸與眾籌的起源和發(fā)展，讓學生對于我國在互聯(lián)網(wǎng)金融方面所處的全球領先地位引以為豪。列舉我國當前互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)迅速且穩(wěn)健發(fā)展的實例，樹立學生對自己畢業(yè)后即將投身工作行業(yè)的信心，增強他們對新時期社會主義建設的使命感 。

建設中國資本市場，要堅定“四個自信”——道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。我國資本市場經(jīng)過20多年的發(fā)展探索，已成為全球第二大股票市場、第三大債券市場、第一大商品期貨市場。能夠取得這樣的成就，是因為我國資本市場在吸收借鑒成熟市場經(jīng)驗的基礎上，立足中國國情建立的一系列制度機制發(fā)揮了重要的作用。一些中國資本市場創(chuàng)造的制度正逐漸向國際資本市場監(jiān)管提供中國經(jīng)驗，并向各成員國推廣，受到包括美國、加拿大、墨西哥、沙特等許多國家的高度重視。這是我國資本市場向全世界貢獻中國智慧和中國方案實實在在的體現(xiàn)。這些結合我國政治制度和文化傳統(tǒng)形成的經(jīng)驗在世界上的傳播，加深了我們對習總書記提出的“四個自信”更進一步的理解。

（二）國情國策教育

1.消除金融排斥需要網(wǎng)絡借貸與眾籌

與發(fā)達國家相比，我國網(wǎng)絡借貸和眾籌尚處于起步、萌芽階段，互聯(lián)網(wǎng)金融投融資模式對于完善多層次資本市場體系、支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活動具有積極的意義。由此可見，以股權眾籌為代表的互聯(lián)網(wǎng)金融服務不僅是傳統(tǒng)金融的重要補充，也是解決我國針對小微企業(yè)金融抑制的重要舉措。

2.大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的時代需要網(wǎng)絡借貸與眾籌

2012年以來，我國經(jīng)濟增長進入下行通道，經(jīng)濟也進入新常態(tài)，政界、學界和企業(yè)界均認識到依靠傳統(tǒng)的以粗放的投資驅動的經(jīng)濟增長模式的空間已經(jīng)越來越小，未來的經(jīng)濟增長必須培育市場主體的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識，通過創(chuàng)新來調(diào)整我國經(jīng)濟結構，成為我國經(jīng)濟持續(xù)較快發(fā)展的必然選擇。

3.創(chuàng)新性的融資模式，推動普惠金融的發(fā)展

在傳統(tǒng)的融資體系之中，由于高不可及的門檻和信息不對稱等因素，普通個人投資者被排除在初創(chuàng)企業(yè)股權投資之外，也無法分享初創(chuàng)企業(yè)的成長收益。但同時，初創(chuàng)企業(yè)多困于風險投資單一的融資渠道，成功的概率較低。就有明顯普惠性質(zhì)的互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展為緩解小微企業(yè)融資難提供了一條新途徑。

4.扶持小微創(chuàng)新企業(yè)發(fā)展，提高國家競爭力

網(wǎng)貸與眾籌極大地降低了初創(chuàng)企業(yè)的準入門檻，激發(fā)了小額閑散民間資金對新型小微企業(yè)的投資熱情，大幅提高小微企業(yè)股權融資的成功率。同時，由于股權融資不需要定期支付利息和本金，小微企業(yè)沒有負債壓力，能將全部募集的資金投入產(chǎn)品創(chuàng)新之中，有利于自身快速發(fā)展，提高創(chuàng)業(yè)的成功率，進而促進經(jīng)濟結構轉型升級。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

2015年6月，國務院正式發(fā)布《關于大力推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》，我國正式進入了大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的新時代。創(chuàng)業(yè)是通過發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性，開辟新的工作崗位、拓展職業(yè)活動范圍、創(chuàng)造新業(yè)績的實踐過程。習近平總書記強調(diào)，要進一步解放思想，進一步解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力，進一步解放和增強社會活力，打破一切機制體制障礙，讓每個有創(chuàng)業(yè)愿望的人都擁有自主創(chuàng)業(yè)的空間，讓創(chuàng)新創(chuàng)造的血液在全社會自由流動，讓自主發(fā)展的精神在全體人民中蔚然成風。大學生要樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀。首先要有積極創(chuàng)業(yè)的思想準備；其次要有敢于創(chuàng)業(yè)的勇氣；第三，要提高創(chuàng)業(yè)的能力。

結合《網(wǎng)絡借貸與眾籌》課程的學習，學生將掌握網(wǎng)絡借貸投融資、股權眾籌投融資、實物眾籌、公益眾籌等新興投融資模式，為學生創(chuàng)業(yè)融資問題提供了新的思路和新的途徑，提高學生創(chuàng)業(yè)成功的能力，增強創(chuàng)業(yè)勇氣。

（四）風險防范教育

黨的十九大報告中，把“防范化解重大風險 ”放在了十分重要的位置，結合互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)高風險的特征，課堂上應增加實例，引導學生重視來自金融系統(tǒng)、金融業(yè)發(fā)展制度、金融創(chuàng)新等方面存在的各類金融風險，并了解風險防范不及時或防范不當可能帶來的嚴重后果，提高其風險防范意識 。

（五）工匠精神教育

“工匠精神”觀念的注入，旨在養(yǎng)成學生對待學習與工作高標準、嚴要求的習慣，讓學生能夠以敬畏的姿態(tài)對待自己的職業(yè)。在課堂上，教師通過聲傳身授、體知躬行的實踐教學，讓學生感知并最終內(nèi)化為追求精益求精、敢于突破且力爭為客戶提供最優(yōu)質(zhì)服務的工匠精神。

三、教改研究方法

（一）建構《網(wǎng)絡借貸與眾籌》“課程思政”內(nèi)容體系

建構《網(wǎng)絡借貸與眾籌》“課程思政”體系，需要結合專業(yè)課程教學地位和內(nèi)容，合理設計“課程思政”內(nèi)容和方法，既不能包羅萬象地把所有思想政治內(nèi)容和方法搬進專業(yè)課程教學之中，也不能簡單地以專業(yè)中的思想政治教育課程代替思想政治理論課程，而是結合專業(yè)課程教學內(nèi)容和特點，寓思想政治教育于專業(yè)課程教學，實現(xiàn)專業(yè)教育與思想政治教育有機融合、相互促進?！毒W(wǎng)絡借貸與眾籌》課程中，包括對于P2P網(wǎng)貸投資的風險監(jiān)管等內(nèi)容，將思想政治教育與各類教學方式融合，引導學生樹立正確的價值觀，加強誠信教育和征信教育，普及法律知識。

（二）加強《網(wǎng)絡借貸與眾籌》“課程思政”保障

夯實思想基礎，樹立新時代人才培養(yǎng)理念。順應新時代發(fā)展要求，響應新時代商業(yè)模式變化，對接新時代人才市場需求，樹立新時代人才培養(yǎng)理念，建構和實施《網(wǎng)絡借貸與眾籌》“課程思政”體系。以習近平總書記關于教育發(fā)展的重要論述為指針，從思想認識上解決好“培養(yǎng)什么人”這個首要問題； 按照“九個堅持”要求，樹立愛黨愛國敬業(yè)價值理念，把社會主義核心價值觀、共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想教育融入專業(yè)課程教學內(nèi)容和全過程，從靈魂深處解決好“為誰培養(yǎng)人”這個根本問題；按照“六個下功夫”要求，樹立全面育人教學理念，《網(wǎng)絡借貸與眾籌》課程教師要深刻認識開展專業(yè)“課程思政”的極端重要性，將價值觀教育融入日常教學中，培養(yǎng)學生積極健康的消費觀。

四、結語

做好課程思政的關鍵在于教師。教師要走對路，不忘初心，努力踐行，提升馬克思主義理論素養(yǎng)、思想修養(yǎng)和道德修養(yǎng)，積極探索思政教育元素融入課堂教學的方式方法，探索有價值、可借鑒、可推廣的課程思政經(jīng)驗，全面推進金融類專業(yè)課程思政建設，在落實培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬诺娜蝿丈先〉贸尚А?/p>

過硬政治素養(yǎng)是成為優(yōu)秀金融從業(yè)者的基礎，兩者融合是培養(yǎng)學生樹立正確人生觀、價值觀和世界觀的過程。在教學實踐過程中，要以學生為主體，引導學生自我體驗、自我感知、自我探索，提升自己的思想道德素質(zhì)和文化素養(yǎng)。疫情當下，在金融類專業(yè)課程講授環(huán)節(jié)，教師應發(fā)揮學科優(yōu)勢，挖掘課程的思政育人元素，把做人做事的基本道理、社會主義核心價值觀的要求、實現(xiàn)民族復興的理想和責任等融入課程教學，積極發(fā)揮課程的思想價值引領作用，切實做好疫情防控期間的課程思政建設。