《環(huán)境影響評價》與思政教育的教學(xué)路徑探究

陳 柯

(中南民族大學(xué)，湖北 武漢 430074)

前言

育，即教育；育人，即對受教育者進行德、智、體、美等多方面的培養(yǎng)，其目的就是為了讓受教育者能夠得到全方位的發(fā)展，使之成為對社會主義社會有貢獻的人才。在新時代中，學(xué)校教育首先要解決的就是怎樣培養(yǎng)人和培養(yǎng)什么人。建設(shè)中國特色社會主義實現(xiàn)民族復(fù)興是全國人民的愿望，愿望的實現(xiàn)離不開知識和科技的創(chuàng)新，更需要人民樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，正確三觀的形成是教育的重中之重。高校是國家培養(yǎng)人才的主要陣地，課程教學(xué)承擔(dān)高校育人的主要途徑，必須堅定貫徹黨的教育方針，才能承擔(dān)起培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人的歷史使命和時代責(zé)任。自2004年以來，中央先后出臺了一系列關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育工作的文件，并且隨著高等教育改革的逐漸深入，思想政治教育與課程的結(jié)合越來越受到人們的關(guān)注，2017年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，意見指出“要加強課堂教學(xué)的建設(shè)管理，充分挖掘和運用各學(xué)科蘊含的思想政治教育資源”。要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要有機的融入各類課程中，與各類課程都要同向同行，形成“協(xié)同效應(yīng)”。

課程思政是指將馬克思主義思想政治理論與專業(yè)課程內(nèi)容和實踐相結(jié)合，充分發(fā)揮不同專業(yè)課程的特點，與思政理論課程一起構(gòu)建全員、全程、全課程的育人格局，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。力求在傳授專業(yè)課程知識的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為其內(nèi)在的德行和自身精神系統(tǒng)的有機構(gòu)成和品質(zhì)。本文通過探究在《環(huán)境影響評價》的教學(xué)過程中思政教育的實踐路徑，改進課程設(shè)計方案，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，不僅豐富學(xué)生的專業(yè)知識、拓寬認識領(lǐng)域，同時提高他們的思想水平、政治覺悟和人化素養(yǎng)，最終實現(xiàn)價值塑造、能力培養(yǎng)和知識傳授“三位一體”的教學(xué)目標(biāo)。

一、課程介紹

我校的《環(huán)境影響評價》課程是環(huán)境科學(xué)和環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生的專業(yè)必修課，主要講授環(huán)評相關(guān)法律法規(guī)、實踐分析和操作方法等，其課程目標(biāo)是培養(yǎng)能基本勝任環(huán)評工作的專業(yè)人才。為了響應(yīng)國家的教育改革，我們將《環(huán)境影響評價》課程從教學(xué)方法和評價方法方面已經(jīng)進行了部分調(diào)整，教學(xué)內(nèi)容也不再僅限于教材，鼓勵老師把近期的環(huán)評案例加入課堂討論，使得新知識能快速融入實際。實踐環(huán)節(jié)也更加可行，到目前為止，我校已與多個企業(yè)建立培訓(xùn)和實習(xí)基地，讓對環(huán)評方向感興趣的同學(xué)得到實操鍛煉，并且也有許多畢業(yè)生從事環(huán)節(jié)影響評價相關(guān)行業(yè)。

二、課程思政的重要性

對環(huán)境影響評價行業(yè)的規(guī)則規(guī)范化在一定程度上促進了環(huán)境影響評價事業(yè)的發(fā)展，但我們應(yīng)該意識到，獲得環(huán)境影響評價相關(guān)資格證并從事相關(guān)行業(yè)也并不意味著其具有了相應(yīng)的良好職業(yè)素養(yǎng)。環(huán)境影響評價行業(yè)涉及面廣，需要不斷的學(xué)習(xí)新知識，而社會上有的企業(yè)只重視自身經(jīng)濟發(fā)展，環(huán)境保護意識淡薄，也缺乏相關(guān)專業(yè)知識，這就對環(huán)境影響評價從業(yè)人員提出了更高的素質(zhì)要求。當(dāng)前高校《環(huán)境影響評價》課程教育普遍存在重“教學(xué)”，輕“教育”，重理論、方法教學(xué)，缺乏對環(huán)保從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德的教育，而這與當(dāng)前環(huán)評行業(yè)中的亂象密切相關(guān)。環(huán)評制度的有效執(zhí)行及環(huán)評行業(yè)的健康、有序發(fā)展，均依賴于環(huán)評工程師的職業(yè)素養(yǎng)及職業(yè)道德；將《環(huán)境影響評價》專業(yè)課程教學(xué)與思想政治教育有機結(jié)合則是解決當(dāng)前環(huán)評行業(yè)亂象的重要手段之一。將思想政治教育作為《環(huán)境影響評價》專業(yè)課程學(xué)習(xí)的有機組成部分，是對環(huán)境科學(xué)與環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生開展思政教育的重要途徑之一，是思政理論課的拓展與延伸。對于環(huán)境專業(yè)的學(xué)生而言，良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)是成為環(huán)評工程師的前提與基礎(chǔ)，在工作中嚴格遵守環(huán)評的行為規(guī)范、不敷衍取巧、實事求是的反映存在的問題，不僅僅有助于個人的職業(yè)發(fā)展，更關(guān)系到環(huán)評行業(yè)的健康發(fā)展，并為深刻落實我國各項環(huán)境保護措施，建設(shè)生態(tài)文明社會打下堅實基礎(chǔ)。

所有學(xué)生將為各行各業(yè)注入新鮮的血液，學(xué)生將是行業(yè)的未來，國家的未來。高校肩負著為黨和國家培養(yǎng)人才的重任，應(yīng)該高站位認識到課程思政的時代價值，提升立德樹人的針對性和實效性。課程思政不只是政治教育，更是將所有的課堂都作為育人的主要渠道，將滲透到教學(xué)的每一個角落，旨在將思想政治教育有機融入各門課程的教學(xué)和改革，實現(xiàn)知識傳授與價值引領(lǐng)的有效結(jié)合，培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人。因此，高校必須提升深化課程思政建設(shè)的境界和情懷，落實好立德樹人的根本任務(wù)。

三、課程思政建設(shè)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容

1.建設(shè)目標(biāo)

課程思政的建設(shè)目標(biāo)即培育時代新人。在高校的課程體系中，無論是像馬克思主義基本原理概論等的專業(yè)思政，還是課程思政，均具有重要的育人功能。學(xué)校教育的重要任務(wù)，不僅僅是向?qū)W生傳授課本知識及技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品格，塑造學(xué)生正確的價值觀以及人生觀。雖然此功能起源于學(xué)校專門設(shè)置的思想政治理論課，其他的課程在政治教育方面的作用不夠突顯，但各門課程均具有育人的功能。這里提出的時代新人不僅體現(xiàn)在技術(shù)、知識等方面與時俱進，更重要的還體現(xiàn)在家國情懷和價值規(guī)范等方面。在時代新人的內(nèi)涵中，首先要體現(xiàn)出人之為人應(yīng)有的人格、品質(zhì)和價值等要素，這也是教育所要實現(xiàn)的根本目標(biāo)。此外，時代新人突出強調(diào)的“新”，應(yīng)該體現(xiàn)以往的人才所不具有的全新特點，如強烈的時代使命、突出的價值關(guān)懷以及強烈的時代擔(dān)當(dāng)?？梢哉f，時代新人是一個綜合性、包容性的概念，這其中就指向人的品格、境界、信仰等精神方面，而這恰恰也是課程思政所致力于構(gòu)建的課程體系應(yīng)當(dāng)著力的關(guān)鍵點。

2.教學(xué)內(nèi)容

本教學(xué)改革項目主要針對《環(huán)境影響評價》課程的教學(xué)及評價環(huán)節(jié)，樹立課程思政的教育理念，建立切實可行的教學(xué)方案和評價體系，并加強校內(nèi)專業(yè)教師與思想政治工作者的聯(lián)系，協(xié)同育人，最終提升學(xué)生思想政治水平和職業(yè)道德修養(yǎng)，助力學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，提高我校環(huán)境科學(xué)及環(huán)境工程專業(yè)在社會中的口碑和影響力。具體內(nèi)容包括：

(1)研究“立德樹人”在《環(huán)境影響評價》課程教育中的必要性，及職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)對環(huán)境科學(xué)及環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的重要性；探討我校《環(huán)境影響評價》課程在思政育人方面存在的問題，尋找理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗研究改進的路徑。

(2)研究如何在《環(huán)境影響評價》課程的教學(xué)環(huán)節(jié)中引入思想政治教育，研究思想政治教育引入的方式及方法，引導(dǎo)學(xué)生樹立唯物主義的世界觀、可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀、生態(tài)文明價值觀，以培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。

(3)研究高校環(huán)境科學(xué)與環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)的評價體系，構(gòu)建我校環(huán)境保護相關(guān)人才培養(yǎng)中“專業(yè)+思政”的綜合評價模式；探討《環(huán)境影響評價》課程教學(xué)與思政教育相結(jié)合對培養(yǎng)我校環(huán)保從業(yè)人員職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)的影響；總結(jié)可推廣的課程思政與專業(yè)課程的融合路徑，使項目成果更具有廣泛的實踐意義。

四、課程思政意義與結(jié)論

將高校思政教育融入《環(huán)境影響評價》專業(yè)課程教學(xué)的理論與實踐環(huán)節(jié)，將有利于：實現(xiàn)立德樹人的教育效果，實現(xiàn)高校現(xiàn)價值塑造、能力培養(yǎng)和知識傳授的教育目標(biāo)；引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中樹立唯物主義世界觀、可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀及生態(tài)文明價值觀；在案例教學(xué)和實踐環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，為環(huán)境科學(xué)和環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

思政教育與《環(huán)境影響評價》課程教學(xué)的結(jié)合還將有助于改進環(huán)評課程教學(xué)內(nèi)容，通過實踐課堂思政，使課堂教學(xué)內(nèi)容更生動、更多元化；將人文主義精神融入理工科的課程教學(xué)內(nèi)容中，提高課堂教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)專業(yè)課程的興趣，增加學(xué)生在課堂中的參與度，提升《環(huán)境影響評價》課程的教學(xué)質(zhì)量。并且，還將有利于建立健全的學(xué)生評價體系；將職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)納入學(xué)生評價體系將改革和創(chuàng)新環(huán)保行業(yè)從業(yè)人才的培養(yǎng)模式，實現(xiàn)全程全方位育人，開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展的新局面。此外，《環(huán)境影響評價》課程教學(xué)與思政教育相結(jié)合還將有利于加強教師自身的思想道德修養(yǎng)及綜合素質(zhì)的提升，在實踐中增強教師德育意識和德育工作能力，組建一只思想和理論都過硬的教師隊伍，推進課程思政建設(shè)。