漢語言文學(xué)：窮甚一生也達(dá)不到理想的終極

王川

那天，當(dāng)我拖著嶄新的行李箱來到自己的大學(xué)報(bào)道時(shí)，學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們已經(jīng)舉著文學(xué)院的牌子在迎接我們了。嗅著路旁雛菊的香氣，我覺得無比幸?！覑畚膶W(xué)，第一志愿第一專業(yè)就被漢語言文學(xué)錄取，這讓我感到既安心又歡愉。

錄取我的是西北民族大學(xué)，因?yàn)槭切轮袊?guó)建設(shè)的第一所民族院校，學(xué)校又位處多民族地區(qū)的西北蘭州，因此民族風(fēng)濃郁，星期天晚上歌舞升平，藏族的鍋莊舞，新疆的賽乃姆舞，乃至彝族土家族苗族都有相應(yīng)的舞蹈表演，很是精彩。

我們漢語言文學(xué)專業(yè)是本校的國(guó)家級(jí)特色專業(yè)，老師們都擁有較高的學(xué)術(shù)水平和教課水平，要知道，立根大西北做學(xué)問并不容易，因此他們默默努力的精神真的很令人感動(dòng)。學(xué)院也積極邀請(qǐng)海內(nèi)外名師學(xué)者前來講學(xué)，錢理群、陳平原、席慕容、阿來等人就曾親臨文學(xué)講壇，極大地開闊了學(xué)生們的學(xué)術(shù)視野。

在沒上大學(xué)前，記得臺(tái)灣女作家林文月在《讀中文系的人》中提到： “我想象所謂的‘中文系，大概是滿屋子霉味的線裝書，暮氣沉沉的地方，而讀中文系的人，必定是只知搖頭晃腦吟哦四書五經(jīng)及古詩文，帶點(diǎn)兒寒酸味，而與現(xiàn)實(shí)隔離的一群?！彪m然已時(shí)過境遷有半個(gè)多世紀(jì)，學(xué)科不斷建設(shè)發(fā)展，但是目前許多人對(duì)漢語言文學(xué)依舊存在相似的誤解，下面我就來講講自己對(duì)漢語言文學(xué)這個(gè)專業(yè)的了解。

大一的時(shí)候，我們專業(yè)開了“現(xiàn)代漢語” “現(xiàn)代文學(xué)” “古代文學(xué)”這幾門專業(yè)課，再加上其他的科目，一星期也就十二三節(jié)大課，不能和要天天做實(shí)驗(yàn)寫數(shù)據(jù)的理工科相比，或許看上去悠哉游哉的比較輕松，但其實(shí)我們也需要在課外閱讀大量的書籍來開闊眼界充實(shí)自己。

“現(xiàn)代漢語”這門課主要是學(xué)習(xí)研究現(xiàn)代漢語普通話的發(fā)音、意義和修辭等，還是蠻有意思的，比如我們?cè)趯W(xué)到方言發(fā)音時(shí)，老師會(huì)讓天南海北的同學(xué)說自己家鄉(xiāng)的方言來供我們聽取辨別，一時(shí)間班級(jí)里吳依軟語、西北秦腔、東北大渣子……各種方言紛紛嚷嚷，特別有趣。另外還要從a、o、e學(xué)起漢語拼音的發(fā)音，甚至還有同學(xué)調(diào)侃說，本以為上了大學(xué)，沒想到自己又重回幼兒園。

“現(xiàn)代文學(xué)”還是比較輕松的，關(guān)鍵要重視文本，多做閱讀，因?yàn)橹饕际巧蟼€(gè)世紀(jì)的文學(xué)名著，讀起來還是比較順暢的，魯郭茅巴老曹，這些都是教材中重點(diǎn)介紹的作家。 “古代文學(xué)”是從大一貫穿到大三的專業(yè)課，因?yàn)橹袊?guó)文學(xué)的精華大多在古典文學(xué)，這門課分為先秦部分，魏晉南北朝部分，唐宋部分，元明清部分，每一階段每學(xué)期都分別由一位老師負(fù)責(zé)講解。

大一是學(xué)先秦部分，因?yàn)槲氖凡环旨业木壒?，主要講解學(xué)習(xí)作品《左傳》和《詩經(jīng)》，必要的背誦是肯定的，而且還是大多數(shù)非專業(yè)人士所驚懼的古文背誦。記得我們學(xué)《詩經(jīng)》中的長(zhǎng)篇《七月》時(shí)，老師從先秦農(nóng)業(yè)歷法、節(jié)氣、作物種類、耕耘等方面進(jìn)行了細(xì)致解說，為我們呈現(xiàn)出了上古時(shí)期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的生動(dòng)畫面，然后我們?cè)俦痴b起來也就容易多了， “七月流火，九月授衣……”瑯瑯上口，讓我們深刻領(lǐng)略了現(xiàn)實(shí)主義詩歌的魅力。

大二的主課有“古代漢語” “文學(xué)理論” “當(dāng)代文學(xué)”“古代文學(xué)”，可以說大二應(yīng)該是課最多的時(shí)期，再加上還有英語、政治等課，每周至少有十六七節(jié)大課。

“古代漢語”這門課主要就是介紹漢字在歷史發(fā)展中形、聲、意的變化，其實(shí)很有趣味，比如教授字形時(shí)，針對(duì)某個(gè)字，老師會(huì)從商代的甲骨文寫起，然后是金文、小篆、隸書，最后演變成如今的楷書，字形由圖畫象形，慢慢演變成如今的橫平豎直，再加上老師的生動(dòng)講解，引人入勝，不知不覺中，同學(xué)們既領(lǐng)略了漢字的魅力，又極大地提高了學(xué)習(xí)興趣。

“文學(xué)理論”是一門同學(xué)們都覺得枯燥乏味的理論課程，是研究文學(xué)的規(guī)律的學(xué)科，但是也要看老師的講課水準(zhǔn)了，如果遇上一位風(fēng)趣幽默的老師，能夠化腐朽為神奇，也照樣吸引人，如果遇上一位呆板的老師，那就只能自我領(lǐng)會(huì)、自求多福了。

“當(dāng)代文學(xué)”主要介紹建國(guó)后的文學(xué)作品和文學(xué)想象。喜歡詩歌的同學(xué)就很有福了，海子、舒婷、北島、顧城、汪國(guó)真、翟永明等詩人大咖輪番上陣，一時(shí)間詩歌作品紛呈，可以說是一場(chǎng)詩歌藝術(shù)的饕餮盛宴，另外汪曾祺、莫言、賈平凹、余華的小說也是必不可少的經(jīng)典。而“古代文學(xué)”這一時(shí)期主要是背誦古典詩詞，這個(gè)大家都不在話下，畢竟經(jīng)過高考的訓(xùn)練，上百首的詩詞儲(chǔ)備量還是有的。

大三時(shí)的主要課程是“外國(guó)文學(xué)” “語言學(xué)概論” “教育學(xué)”。進(jìn)入大三，也意味著你要報(bào)考教師資格證等證書了，所以學(xué)院開的課程多具有實(shí)用性，如教育學(xué)。這一年也是你開始抉擇道路的一年，是考研還是去考公務(wù)員，我覺得每個(gè)人應(yīng)該理性思考自己的特點(diǎn)，按照實(shí)際情況選擇合適的道路，不要盲目從眾去考研或考公務(wù)員。

大四就意味著將要面臨畢業(yè)，畢業(yè)之前的論文是需要注意的，每個(gè)人的學(xué)習(xí)情況不同，研究能力自然也不同。要想完成一篇優(yōu)秀的論文，需要你在平時(shí)多思考多積累，在自己感興趣的文學(xué)文字中深入挖掘，方能探驪得珠。

另外，我作為一個(gè)過來人在這里提醒大家一下，中文系有句名言：中文系不培養(yǎng)作家。好些想報(bào)考漢語言文學(xué)的人都有一個(gè)成為作家的夢(mèng)，其實(shí)，通過四年的文學(xué)熏陶和寫作訓(xùn)練，再加上進(jìn)入社會(huì)后經(jīng)驗(yàn)的積累和人情的認(rèn)知，成為一名作家也是有可能的。當(dāng)然，你在四年學(xué)習(xí)中一定要練就過硬的筆桿子，就是要能寫，熟悉一般文章格式，為以后的工作打好文字基礎(chǔ)。

最后還是用林文月的一段話結(jié)束吧：我們的祖先遺留下來太多可貴的文學(xué)遺產(chǎn)，等待我們?nèi)ハ⑾硎?、吸收為我們的精神血肉……這條路是漫長(zhǎng)遙遠(yuǎn)的，一個(gè)人窮其一生可能也達(dá)不到理想的終極，然而，每跨出一步，便是一種新鮮的享受與收獲的喜悅。

我想這應(yīng)該就是漢語言文學(xué)人的共同認(rèn)知吧。