基于BIM技術(shù)的《建筑節(jié)能技術(shù)》課程改革研究

范夢(mèng)婷 彭 靖 陳麗州

（重慶城市職業(yè)學(xué)院 重慶 402160）

1 概述

《建筑節(jié)能新技術(shù)》作為建準(zhǔn)專業(yè)地一門新增課程。它結(jié)合建筑專業(yè)地發(fā)展現(xiàn)狀，更加系統(tǒng)、全面地重點(diǎn)突出建筑節(jié)能的重要性和實(shí)用性，結(jié)合建筑節(jié)能軟件也在系統(tǒng)運(yùn)行管理和節(jié)能技術(shù)方面有了新地新突破，適用于建筑工程管理與設(shè)市政工程技術(shù)等專業(yè)，是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)拓展課。

2 保證課程改革的幾個(gè)要點(diǎn)

作為該課程授課教師，在授課時(shí)就遇到了新的問題：能不能照搬書上和以有的所有內(nèi)容和教學(xué)方法？答案肯定是不能的，因?yàn)闀r(shí)代發(fā)生了變化，學(xué)生的知識(shí)背景和將來的就業(yè)方向不一樣。那么如何給學(xué)生上好“建筑節(jié)能技術(shù)”這門課，怎樣安排教學(xué)內(nèi)容，采取什么樣的教學(xué)方法，并由此展開了深入的思考。

2.1 教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，更具有的先進(jìn)性

建筑節(jié)能技術(shù)是響應(yīng)建筑市場(chǎng)的發(fā)展而產(chǎn)生的，在目前發(fā)展下?lián)碛辛烁蟮陌l(fā)展動(dòng)力，推動(dòng)該專業(yè)課程的建設(shè)，但隨著新的建筑節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)和法規(guī)不斷出現(xiàn)，我們對(duì)建筑節(jié)能專業(yè)課程也就有了更高的要求。我國(guó)一直提倡這可持續(xù)發(fā)展，提倡節(jié)能環(huán)保，對(duì)于我們龐大的建筑節(jié)能市場(chǎng)而言，就更加應(yīng)當(dāng)重視建筑節(jié)能新技術(shù)。這也要求著學(xué)校逐漸注釋該專業(yè)課程，教師在專業(yè)教學(xué)中也去及時(shí)補(bǔ)充新技術(shù)、新規(guī)范相關(guān)的重要內(nèi)容，例如結(jié)合社會(huì)上涌現(xiàn)的節(jié)能設(shè)計(jì)軟件來增加學(xué)生的市級(jí)操作性，也使課堂教學(xué)更加豐富，也能夠跟得上建筑的需求，實(shí)時(shí)跟進(jìn)現(xiàn)代建筑節(jié)能技術(shù)的新發(fā)展。

2.2 教學(xué)內(nèi)容結(jié)合專業(yè)和企業(yè)需求，注重適用性

建筑行業(yè)不斷發(fā)展，不斷創(chuàng)新的過程中，重點(diǎn)放在了技術(shù)和資源上面，說到資源，隨之而來就引出了節(jié)能環(huán)保的話題，建筑節(jié)能的重視也就帶來了該項(xiàng)工作的深入和標(biāo)準(zhǔn)的提高。同時(shí)，建筑設(shè)計(jì)需要不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步，就勢(shì)必需要提出新方法和新工藝，那么我們就需要更新和應(yīng)用新技術(shù)、新材料。這也就是再要求教師們知識(shí)的擴(kuò)充和改變，及時(shí)去了解和掌握市場(chǎng)的需求需要，尋找實(shí)際工程案例，結(jié)合已有的實(shí)際問題去分析可能的解決方案，針對(duì)方案進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析，提煉和總結(jié)出技術(shù)相關(guān)的關(guān)鍵內(nèi)容，再將具有實(shí)用性的教學(xué)內(nèi)容帶入到課堂教學(xué)中去，通過這種形式使學(xué)生在學(xué)習(xí)解決工程實(shí)際問題的過程中就能學(xué)到重要的專業(yè)知識(shí)。

2.3 教學(xué)內(nèi)容考慮專業(yè)特色，合理布局

教學(xué)的關(guān)鍵在于教學(xué)內(nèi)容的把控，既要使學(xué)生能學(xué)到關(guān)鍵的專業(yè)知識(shí)和內(nèi)容，又不能太復(fù)雜和過于困難。這就要求教師在授課過程中具有全局觀，從備課到講課，都要進(jìn)行方案分析，盡量做到合理布局、由簡(jiǎn)入繁，層層遞進(jìn)。建筑節(jié)能技術(shù)專業(yè)涉及內(nèi)容和知識(shí)較廣泛，且專業(yè)從事這方面的人員數(shù)有限，任課教師對(duì)該專業(yè)的認(rèn)識(shí)也不夠深刻，為了解決這一問題，就需要專業(yè)教師提高自己的同時(shí)聯(lián)合相關(guān)各專業(yè)的人員采取合作教學(xué)的方式來共同完成。因此，可以在建筑節(jié)能技術(shù)這門課程的教學(xué)內(nèi)容安排中增設(shè)軟件模擬實(shí)操的環(huán)節(jié)，由專業(yè)教師根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)來為學(xué)生講解軟件使用，在圖紙中也結(jié)合起了相關(guān)各專業(yè)的內(nèi)容。這樣既體現(xiàn)出來課程特色，也使學(xué)生們由該課程到本專業(yè)乃至各專業(yè)的全局意識(shí)；既凸顯除了該課程的先進(jìn)性和整體性，也抓住了教學(xué)內(nèi)容上的重難點(diǎn)。

3 幾個(gè)比較好的課程改革方向

為了解決上述問題，我們又從教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，尋找合適、新穎的教學(xué)方法；考核方式多元化；教學(xué)模式由傳統(tǒng)型向應(yīng)用技能型轉(zhuǎn)變，技能化、多樣化；融入“專題授課＋模擬實(shí)操”雙模式授課多個(gè)方面展開式課程實(shí)踐，通過短時(shí)間的實(shí)踐成效總結(jié)出幾個(gè)比較好的課程改革方向：

3.1 教學(xué)內(nèi)容融入專業(yè)中實(shí)時(shí)主題，突出發(fā)展重點(diǎn)

“建筑節(jié)能技術(shù)”課程的革新需要結(jié)合整個(gè)行業(yè)對(duì)建筑節(jié)能工作的需求以及現(xiàn)有技術(shù)的發(fā)展方向、學(xué)生學(xué)習(xí)該專業(yè)的特點(diǎn)，可以將課程進(jìn)行合理的分布，關(guān)鍵講授內(nèi)容主要包括：建筑節(jié)能的基本認(rèn)識(shí)及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、建筑圍護(hù)結(jié)構(gòu)節(jié)能、建筑設(shè)備和空調(diào)系統(tǒng)節(jié)能、可循環(huán)資源與建筑的有機(jī)結(jié)合、舊建筑的節(jié)能改造技術(shù)、綠色節(jié)能建筑評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、建筑節(jié)能的檢側(cè)技術(shù)及方法等主題。每個(gè)主題就是一個(gè)講座，授課內(nèi)容不局限于某一本教材，可以針對(duì)這一主題通過網(wǎng)絡(luò)搜集很多資料，特別是跟這一主題相關(guān)的領(lǐng)域范圍內(nèi)的新技術(shù)、新成果，引導(dǎo)學(xué)生在參與老師提出的建筑節(jié)能技術(shù)相關(guān)課題的同時(shí)也去關(guān)注建筑節(jié)能行業(yè)的的發(fā)展趨勢(shì)和前景。

3.2 采用案例教學(xué)

“建筑節(jié)能技術(shù)”課程具有技術(shù)特點(diǎn)和實(shí)踐能力要求，所以改變傳統(tǒng)的教學(xué)教學(xué)模式由傳統(tǒng)型理論教學(xué)向應(yīng)用技能型轉(zhuǎn)變，濃縮理論知識(shí)，加以案例式教學(xué)的輔助；讓學(xué)生在案例教學(xué)中模擬進(jìn)行課程實(shí)踐，很好地將理論和應(yīng)用結(jié)合起來，在有效掌握專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高了學(xué)生解決工程問題的能力?？稍O(shè)置的案例范圍由：公共建筑的建筑節(jié)能改造案例、辦公樓的可循環(huán)系統(tǒng)應(yīng)用，不同地區(qū)氣候?qū)τ诓煌?jié)能環(huán)保技術(shù)需求的解決方案等。

3.3 “專題授課＋模擬實(shí)操”雙模式授課

綠色節(jié)能技術(shù)課程在目前建筑相關(guān)的專業(yè)課程體系中還不夠全面和深入，學(xué)生對(duì)其認(rèn)識(shí)還較淺顯，主要還停留在書本上的認(rèn)識(shí)上，技能和能力的把控是短板，所以考慮課程設(shè)置中可在以《綠色建筑評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》為綱領(lǐng)進(jìn)行理論授課的同時(shí)，設(shè)置行業(yè)專家在線答疑和綠色建筑節(jié)能設(shè)計(jì)輔助軟件的多板塊學(xué)習(xí)模式，每個(gè)學(xué)習(xí)板塊再設(shè)置小任務(wù)，由任課教師和行業(yè)專家共同點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生可以再吸收和掌握書本上的知識(shí)要領(lǐng)的同時(shí)，可以合理運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

社會(huì)上已涌現(xiàn)了大量的模擬軟件，以輔助綠色建筑設(shè)計(jì)。目前國(guó)內(nèi)開發(fā)軟件中北京綠建斯維爾建筑環(huán)境性能分析軟件具有界面通俗且簡(jiǎn)單易學(xué)的特點(diǎn)，目前應(yīng)用也較廣泛，可對(duì)建筑環(huán)境（建筑內(nèi)外的風(fēng)、光、熱、聲環(huán)境）來進(jìn)行模擬分析。

3.4 多元化的項(xiàng)目教學(xué)評(píng)價(jià)體系

建立公平合理的項(xiàng)目教學(xué)評(píng)價(jià)體系，可以激發(fā)學(xué)生參與的積極性和工作熱情。為此，我們建議課程總成績(jī)組成為平時(shí)成績(jī)（30%）＋實(shí)踐成績(jī)（30%）＋期末成績(jī)（40%）。其中平時(shí)成績(jī)由出勤率、課程過程討論、課堂筆記等課堂表現(xiàn)、過程抽查、課后作業(yè)等幾個(gè)方面組成。實(shí)踐成績(jī)由案例題完成情況、模擬軟件實(shí)操水平及相關(guān)競(jìng)賽等方面成績(jī)構(gòu)成，注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的動(dòng)手和創(chuàng)新能力。期末成績(jī)摒棄以往單一的答卷形式，更側(cè)重于能力的應(yīng)用，讓學(xué)生分組來完成模擬軟件分析和PPT匯報(bào)，以成果展現(xiàn)來作為考核內(nèi)容。

適應(yīng)節(jié)能工作需要，為社會(huì)培養(yǎng)一批掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和節(jié)能理論與軟件技術(shù)的復(fù)合型、創(chuàng)新型專業(yè)人才，為我國(guó)的節(jié)能事業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)?！敖ㄖ?jié)能技術(shù)”是該培養(yǎng)方向的一門研究型的專業(yè)必修課，融合系統(tǒng)地講述建筑節(jié)能的基本知識(shí)和基本原理及軟件模擬教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生具備一定的節(jié)能設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)行和管理能力。