探索“生活化”教學模式在英語教學中的實踐應用

張利偉

摘 要：英語逐漸成為社會中的重要語言，為使學生充分掌握英語運用能力，實施生活化英語教學模式，促使學生更為熟練的將其運用。本文對生活化教學模式在英語教學中的實踐應用進行研究，總結(jié)出營造生活化課堂、設計生活化作業(yè)和塑造職業(yè)性生活化英語等四項步驟，希望能為廣大教育工作者提供幫助。

關(guān)鍵詞：英語教學;教學模式;生活化

在“生活即教育”的教育理念下，學生在學校中所進行的學習應與實際生活相結(jié)合。同樣，在進行英語教學過程中，也更好的體現(xiàn)這一教學理念，將生活化教學模式在英語教學中運用，不僅能使學生的學習效率顯著提升，而且還能使學生更加熟練的掌握英語這門語言，進而達到最佳教學效果。

一、在生活化環(huán)境中體驗英語生活化

人類語言能力不是與生俱來的，而是在生活中經(jīng)過不斷創(chuàng)造與磨練進而形成的智慧。在開展英語課程之前，教師應正確理解到學習英語并不是為了應付考試，片面學習書本上的知識，而是要讓學生們掌握這門語言，進而能夠有效的運用。所以在進行英語教學時，應注重在日常生活中為學生營造生活化環(huán)境，使其融入到英語環(huán)境中，有利于學生對英語進行練習和運用。某些簡單的生活化語句在學生的日常生活中是確實存在的，通過這種環(huán)境讓學生不斷進行英語交流，置身于英語氛圍中，體驗到日常生活中英語的運用。

例如鄭州某初中，班主任同時也兼任該班級的英語老師，為使學生的英語能力得到有效提升，規(guī)定在班級日常生活中，盡可能使用英語進行交流。初期，學生們展露出各種不適應，經(jīng)過教師的有效引導，學生養(yǎng)成遇到不會的單詞及時進行查詢，不懂的語句及時與老師請教。最后，逐漸在該班級中建立起濃厚的英語氛圍，學生也體驗到英語生活，在不知不覺時便熟練掌握了英語的運用能力。

二、營造生活化課堂激發(fā)學生的英語學習興趣

在英語教學中實施生活化教學模式，不僅是為學生營造英語氣氛，其主要目的是希望建立英語氛圍進而激發(fā)學生的英語學習興趣。所以在營造英語生活化環(huán)境時，應先建立起英語生活化課堂，進而開展激發(fā)學生興趣的第一步。期間，如何營造生活化英語課堂顯得格外重要，建議教師在課程中先從片面的英語模式開始，進而逐步向全英語化開展，讓學生做好生活化英語課堂的準備，并且根據(jù)各個學生英語水平的不同，教師應進行針對性輔導。在此其中，教師可以將多媒體教學設備投入到英語教學中，通過建立畫面式生活化情景，將學生引導其中，也可以結(jié)合學生的各個興趣愛好，選擇相應的動畫電影、勵志電影等讓學生學習英語的真實表達。期間，教師也可以將電影中經(jīng)典語句進行摘取，設定為本堂課的重點學習內(nèi)容，進而全面提升學生的英語應用水平。

例如鄭州某初中英語課堂上，教師在實施生活化英語課堂初期，利用英語電影激起學生們的學習興趣。中期，教師在英語課堂上逐步增加英語的使用量，進而加強學生的英語學習興趣和英語生活化課堂。后期，英語生活化教學模式得到最佳應用，實現(xiàn)英語課程全英語化的效果。

三、設計生活化作業(yè)豐富課外實踐

正如前文中所提到的“生活即教育”，也可以理解為教育與生活是惺惺相惜的，所以學生在校學習的效果體現(xiàn)，不僅僅是寫作業(yè)這么簡單，而最重要的是要讓學生學會如何將學校中所學習到的知識運用起來，并在運用的同時，能否在其中衍生出更深的知識。學習英語也是如此，所以教師不僅要在課堂和班級日常生活中實施生活化教學，同時也要設計出生活化作業(yè)，以此豐富學生的課外實踐。傳統(tǒng)教學方式的角度，即學生在校學習英語是關(guān)鍵，課后作業(yè)是輔助。而隨著社會的發(fā)展，英語教師們也應將傳統(tǒng)思想進行轉(zhuǎn)變，即在校學習英語只是為學生構(gòu)建英語基礎，而課外的運用才是最好的體現(xiàn)。所以教師在設計生活化英語作業(yè)時，不能單純的側(cè)重于鞏固學生的英語知識，而是要考慮到怎樣才能讓學生將英語用于生活中，進而體現(xiàn)出英語的實用性。

例如鄭州某初中的生活化英語作業(yè)情況，教師根據(jù)英語教材中transportation學習單元，為學生留相關(guān)英語作業(yè)，其內(nèi)容為觀察交通工具，并在第二天英語課前，使用英語對自己平時所乘坐的交通工具進行描述分享。

四、塑造職業(yè)性的生活化英語

進行日常英語教學時，教師除了要注重英語實用性之外，還要注重塑造學生職業(yè)性的生活化英語。基于學生未來職業(yè)發(fā)展，教師應根據(jù)學生當前的英語水平，對英語教學進行適當延伸，向職業(yè)性發(fā)展，在關(guān)注學生英語學習成績和實用性的同時，也要進行職業(yè)化培養(yǎng)。因此，教師應在原有的傳統(tǒng)教學方式上進行優(yōu)化處理，目的是提高學生英語生活化的同時，還要提升學生未來職業(yè)發(fā)展的英語實用性。讓學生將理想中的職業(yè)崗位與英語相結(jié)合，實現(xiàn)塑造職業(yè)性英語的生活化英語教學。在此期間，教師可以輔助學生豐富相關(guān)的英語知識，而學生的掌握程度是由基礎理論知識與未來實踐完美相結(jié)合的，所以教師在引導學生的同時，還要不斷為學生營造相關(guān)氛圍，進而使學生的英語知識與某些職業(yè)崗位能夠有效融合，更為直接的接觸到相關(guān)英語知識，為學生不斷提升英語能力提供基礎，進而實現(xiàn)英語生活化。

英語在日常生活中的地位越來越重要，同時英語也是綜合性極強的學科之一，所以學習英語時，所涉及的范圍面較廣，靈活性也很大，這便更應該將英語教學融入生活化。使學生在學習英語的同時，能夠有效進行運用，以此不僅能實現(xiàn)英語教學的有效性，而且還能將教育的價值作用發(fā)揮至最大化。

參考文獻：

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