五、六年級科學(xué)課教學(xué)方法的探討

肖金枝

科學(xué)是關(guān)于自然界、社會和思維發(fā)展規(guī)律的知識體系，它是由實踐檢驗并無限趨近真理的方法。它將各種知識通過細(xì)化分類（如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、地理、生物等）研究，形成逐漸完整的知識體系。它是關(guān)于發(fā)現(xiàn)、發(fā)明創(chuàng)造實踐的學(xué)問，是人類探索研究感悟宇宙萬物變化規(guī)律的知識體系的總稱。小學(xué)《科學(xué)》課是學(xué)習(xí)科學(xué)重要的組成部分，我們不能忽視。在小學(xué)階段科學(xué)課程中，它是以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的啟蒙課?？茖W(xué)素養(yǎng)概括的說由三個部分組成，即了解科學(xué)知識，了解科學(xué)研究的過程和方法，了解科學(xué)技術(shù)對社會和個人所產(chǎn)生的影響。也就是說它是一個融科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)價值觀等多種因素為一體的復(fù)合概念。

小學(xué)五、六年級是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)至關(guān)重要的時期，所以我們在教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，上好每一節(jié)科學(xué)課，不斷提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的科學(xué)水平，下面和大家交流一下小學(xué)五、六年級科學(xué)課的教學(xué)方法：

一、在教學(xué)工作中首先在備課上下功夫。

常言道：打鐵還要自生硬，教師也需要過硬的本領(lǐng)。在工作中要認(rèn)真閱讀《科學(xué)課標(biāo)》和看科學(xué)課的《教師用書》領(lǐng)悟其精神，準(zhǔn)確把握課標(biāo)的重點，了解對各項目標(biāo)的要求。仔細(xì)鉆研教材，從多方面、多角度、去理解和挖掘教材編寫者的設(shè)計意圖，認(rèn)知結(jié)構(gòu)，重點、難點，吃透教材內(nèi)部深層次的含義，了解各章節(jié)的具體要求，在研究教科書的基礎(chǔ)上廣泛閱讀有關(guān)資料，精選一些材料補充到科學(xué)課的教學(xué)中，

根據(jù)班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的教學(xué)方法。積極主動向各科教師學(xué)習(xí)，對疑難問題學(xué)積極探討探討及時解。做到周前備課，課前再備課，各個環(huán)節(jié)以及其上課學(xué)生會問哪些問題，我們也要有預(yù)設(shè)，熟稔于心，讓自己胸有成竹。

二、努力上好每一節(jié)課，注意把握難、易度，向40分鐘要質(zhì)量

課堂是教學(xué)工作的主戰(zhàn)場，要努力上好每節(jié)課。課堂上應(yīng)加強對學(xué)生課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)目的教育，要求學(xué)生專心聽講，細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，多做筆記，扎扎實實學(xué)好科學(xué)知識。在課上以課本為主線，利用多媒體等多種教學(xué)工具為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景，及時抓住學(xué)生的心理，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，以精講多練為主，精簡探究活動數(shù)量，控制活動中的變量，利用課堂的寶貴時間與學(xué)生交流，注重課堂教學(xué)的實效性，采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題，盡快掌握重點知識和基本技能。對專心致志學(xué)習(xí)的學(xué)生多鼓勵，多表揚，激勵他們多思考，大膽質(zhì)疑，說出自己對事物的認(rèn)識和收獲，提高學(xué)生的自信心和綜合能力，讓他們自由靈活的個人智慧得到閃現(xiàn)。

三、加強練習(xí)，鞏固所學(xué)知識

常言道“拳不離手，曲不離口”我們學(xué)習(xí)科學(xué)知識也是一樣，講完每節(jié)課后，布置同步作業(yè)，加強練習(xí)，及時檢查，做到全批全改并要求學(xué)生每天根據(jù)自己的時間安排復(fù)習(xí)15分鐘。對寫錯題多的同學(xué)進(jìn)行貼條，請到辦公室進(jìn)行講解，減輕了差生的為難情緒和不良心理，這樣差生們的學(xué)習(xí)也會有所提高。

四、號召學(xué)生自己動手，積極實踐，勇于創(chuàng)新

科學(xué)課的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，離不開探究實踐，因此號召學(xué)生利用業(yè)余時間自己動手實踐，對照教科書中涉及的實驗現(xiàn)象和事實進(jìn)行觀察、比較、描述，提示學(xué)生用恰當(dāng)?shù)奈淖帧?shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖，表格、實驗報告等做好記錄。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點，建構(gòu)科學(xué)概念，得出科學(xué)結(jié)論。

積極大膽實踐，勇于創(chuàng)新是學(xué)生思維發(fā)展的火把和獲得知識信息的泉眼。教師不能照本宣科，要努力為學(xué)生的科學(xué)探究提供基礎(chǔ)，學(xué)生們掌握了一定的科學(xué)原理后，可以發(fā)動學(xué)生大膽創(chuàng)新，開展科學(xué)小制作活動，如制作潛望鏡，小臺燈，日晷，雨量器，動、植物標(biāo)本，機(jī)器人，反光鏡，熱水器，小車，電磁鐵，各種各樣的花等等，定期展示，激發(fā)學(xué)生的求知欲，點燃學(xué)生的好奇心和創(chuàng)新精神，使學(xué)生進(jìn)入科學(xué)探究的航道，讓科學(xué)課有生有色，其樂融融。

科學(xué)課通常在小學(xué)家長校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生重視不夠，國家對學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識投入不少，建立了實驗室，購置了大量的儀器設(shè)備，然而有的學(xué)校不重視，把它稱為小科，副科，甚至將課標(biāo)上的課安排減少，這樣教師沒有足夠的上課與學(xué)生的交流時間，也沒有足夠的時間讓學(xué)生實驗，在這一點我們一定要多和領(lǐng)導(dǎo)溝通取得校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。

班主任是班級里的核心人物，是班級里最有號召能力的人，我們在教學(xué)時要在教學(xué)中及時與他們?nèi)〉寐?lián)系。好的班主任會與各科老師協(xié)調(diào)發(fā)展，團(tuán)結(jié)合作，班級的學(xué)習(xí)氣氛濃，紀(jì)律好，各項活動開展的順利。我們在教科學(xué)時，有時需要班主任幫助的地方一定要和班主任取得聯(lián)系，在班主任的有力的支持下，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭就會凸顯，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識就會進(jìn)一步得到強化，并且我們可以通過班主任與家長取得聯(lián)系，家校共同培養(yǎng)孩子，教學(xué)效果倍增。

科學(xué)課是一門綜合學(xué)習(xí)課，它與其他各科學(xué)習(xí)聯(lián)系密切，在小學(xué)階段科學(xué)分析離不開數(shù)學(xué)，離不閱讀，離不開實驗探究實踐等，所以學(xué)習(xí)科學(xué)知識離不開各科老師的配合和辛勤勞動，教育學(xué)生要各門功課學(xué)好，把基礎(chǔ)打好，學(xué)生們努力學(xué)習(xí)才能讓我們交上一份滿意的答卷。

總之我們要牢記總書記的教導(dǎo)，按照《新課標(biāo)》的要求，積極做好本職工作，在教學(xué)中不斷探究適合學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。通過上好每一節(jié)課，培養(yǎng)學(xué)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上高效地學(xué)習(xí)科學(xué)知識，進(jìn)一步了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用科學(xué)知識于日常生活的活動，逐漸學(xué)會從科學(xué)的角度看問題、想問題，保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心，形成大膽想象，尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，有講科學(xué)、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感，自覺親近自然、欣賞自然、珍愛生命，參與環(huán)?；顒?，關(guān)心科技的新發(fā)展，迅速提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)水平。