教之有趣 學(xué)之有效

徐瑛 封宇韜

“學(xué)中玩、玩中學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的體能與技能，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果”是每位體育教師追求的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不僅有助于提升體能、技能水平，更有助于學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣和終身體育意識(shí)的養(yǎng)成和發(fā)展。那么如何把課上得既有效又有趣呢？

一、設(shè)置有效的教學(xué)目標(biāo)

體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)體育教學(xué)實(shí)踐的綱領(lǐng)性文件，為教育教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施提供了理論依據(jù)。隨著時(shí)代的發(fā)展，教育的進(jìn)步，課程標(biāo)準(zhǔn)也在不斷修改和完善，更具有時(shí)代性和先進(jìn)性。所以，體育教師要積極認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究最新的課程標(biāo)準(zhǔn)，了解教學(xué)要求，找準(zhǔn)教學(xué)方向。課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)指明了方向，具體的教學(xué)目標(biāo)，還需要教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)一步細(xì)化。不同年級(jí)、性別的學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律不同，同一年級(jí)、性別的學(xué)生也會(huì)存在個(gè)體差異性。在設(shè)計(jì)具體教學(xué)目標(biāo)時(shí)，對(duì)于學(xué)生情況的分析顯得尤為重要。這就需要教師在教學(xué)實(shí)踐中，更接地氣地多與學(xué)生溝通交流，更多地去了解他們，去“研究”他們，掌握他們的學(xué)習(xí)狀況，了解他們的運(yùn)動(dòng)能力，才能設(shè)置出有助于學(xué)生能力發(fā)展的、切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容與形式

教學(xué)中，豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)和多樣的組織形式更能吸引學(xué)生的目光。因?yàn)檫@些具體的內(nèi)容或活動(dòng)，是學(xué)生直接接觸和參與進(jìn)去的。那些適合的、他們感興趣的內(nèi)容，自然能得到學(xué)生的喜愛和青睞，課堂參與性與積極性肯定較高。例如，中長(zhǎng)跑的教學(xué)內(nèi)容，怎樣讓它變得有趣，讓學(xué)生能坦然接受、主動(dòng)去參與？教師要積極思考，根據(jù)不同的學(xué)情和場(chǎng)地，設(shè)計(jì)諸如圖形跑、走跑交替、變換跑、障礙跑等趣味性跑的練習(xí)，成功分散學(xué)生害怕長(zhǎng)跑的注意力，引起他們的參與熱情，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

三、教學(xué)過程的應(yīng)變性

葉圣陶先生曾說過：“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法?！边@句話一語道破教學(xué)的真諦。教學(xué)的確是有一定章法的，但是，它并沒有固定的、一成不變的方法。體育教學(xué)的對(duì)象是具體的學(xué)生，他們有自己的思想和不同的觀念，個(gè)體存在較大的不確定因素。以往，體育教師在課前已經(jīng)做好了“萬全”的準(zhǔn)備，但是，在課堂上還是可能會(huì)出現(xiàn)各種預(yù)設(shè)外的情況。這個(gè)時(shí)候，優(yōu)秀的教師可能會(huì)采用某種方式，機(jī)智地把它轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)資源，使得教學(xué)更生動(dòng)、更貼合實(shí)際、也更加精彩。比如，在最后的體能課課練時(shí)，學(xué)生身體已很乏力，有位機(jī)智的教師來了一句，同學(xué)們加油，pk出一名學(xué)生與老師pk，同學(xué)們斗志昂揚(yáng)，可有位體能較好的學(xué)生忽然意識(shí)到什么，大聲對(duì)老師講，這個(gè)不公平，我們練好了再與老師pk，沒有體能了，肯定輸。機(jī)智的老師說，給同學(xué)們商量一下，推薦一名先與老師pk，然后同學(xué)們?cè)倬毩?xí)。師生pk賽，大大調(diào)動(dòng)和激發(fā)了學(xué)生的參與積極性，活躍了課堂。

四、趣中顯效

有效教學(xué)是具有明確目標(biāo)指向的教學(xué)。教學(xué)活動(dòng)或行為是否有效是判斷教學(xué)是否產(chǎn)生、學(xué)習(xí)是否發(fā)生的依據(jù)。教學(xué)中的一切內(nèi)容、活動(dòng)、手段、評(píng)價(jià)等都是圍繞著有效教學(xué)進(jìn)行的。而趣味性更像是美味的添加劑，可以貫穿在教學(xué)的各個(gè)方面，讓整個(gè)教學(xué)氛圍或過程更加輕松和諧。如果教學(xué)中把二者有機(jī)結(jié)合起來，在保證有效性的前提下，把課上得更有趣，可能會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。如一堂50m快速跑課，執(zhí)教教師設(shè)計(jì)了多條“馬路”，安排了“交通管制員”，每位學(xué)生都是“小司機(jī)”，當(dāng)交通管理員舉起綠色指示燈時(shí)，學(xué)生們要快速通過，而且要保證在紅色指示燈舉起之前達(dá)到指定地點(diǎn)，同時(shí)還要遵守交通規(guī)則，互不干擾，讓乏味反復(fù)跑的50m，變得有趣更有效，同樣提高了學(xué)生快速奔跑速度，還傳播了交通安全知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生交通規(guī)則意識(shí)。往往有趣的情境、游戲等教學(xué)有助于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)興趣，落實(shí)教學(xué)有效性。

五、以評(píng)促效

評(píng)價(jià)，就是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一個(gè)判斷，同時(shí)也是判斷教師教學(xué)活動(dòng)是否有效的方式。評(píng)什么、怎么評(píng)、什么時(shí)候評(píng)？都是評(píng)價(jià)需要思考的問題。評(píng)什么，這是對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容的確定，它來源于教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課設(shè)置哪些方面的達(dá)成目標(biāo)，就需要設(shè)置相應(yīng)的評(píng)價(jià)，以確保教學(xué)始終圍繞目標(biāo)而展開，避免“偏題”。怎么評(píng)，是對(duì)評(píng)價(jià)方式的思考。評(píng)價(jià)方式多種多樣，各有特色，選擇自己擅長(zhǎng)的，容易操作的，學(xué)生受歡迎的一種或幾種方式，提前做好準(zhǔn)備工作。什么時(shí)候評(píng)，是指在教學(xué)的哪個(gè)階段進(jìn)行，有課前的摸底評(píng)價(jià)，課中的即時(shí)評(píng)價(jià)以及課后的總結(jié)性評(píng)價(jià)等等。我們需要根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，確定好評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)，以達(dá)到預(yù)期的評(píng)價(jià)效果。評(píng)價(jià)后，還要及時(shí)給予學(xué)生反饋，讓他們知道自己完成的情況，進(jìn)而調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。如體操課上，適時(shí)地夸贊一下學(xué)生的身體姿態(tài)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，對(duì)某個(gè)部位動(dòng)作的完成情況的評(píng)價(jià)，又達(dá)到了體操學(xué)習(xí)時(shí)身體姿態(tài)基本要求。