針對(duì)教師們教改工作需要提升教師們自主教研能力

孫珊

面對(duì)日新月異、競(jìng)爭(zhēng)劇烈的現(xiàn)代社會(huì)，需要有理想、有創(chuàng)意、有干勁的各種人才去充分發(fā)揮想象力與才華去創(chuàng)設(shè)環(huán)境優(yōu)良、能包容與鼓勵(lì)不同個(gè)性與特長(zhǎng)人才盡所能去同創(chuàng)共享天更藍(lán)、水更凈、人更和美、辦事高效的現(xiàn)代社會(huì)。教師肩負(fù)培養(yǎng)未來(lái)各種創(chuàng)新人才重任，更應(yīng)該通過(guò)導(dǎo)師引領(lǐng)與自主學(xué)相得益彰去提升自主教研能力，運(yùn)用讀研究生期間所學(xué)到的有創(chuàng)意又實(shí)用理論知識(shí)去解決日常工作問(wèn)題，為拓寬師生身心成長(zhǎng)效益而不斷發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，及時(shí)在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題苗頭時(shí)防患未然，為提高我國(guó)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)世界進(jìn)步而出謀獻(xiàn)策，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

為了提升教師自主教研能力，更合理、高效解決工作問(wèn)題，有經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)師都應(yīng)該注重培養(yǎng)有志向提升教研能力教師去高效解決工作問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良讀書(shū)育人氛圍，為提高國(guó)力而精益求精。

第一，為滿足教師提高工作效益需要，導(dǎo)師應(yīng)該向那些有上進(jìn)心、有能力考研的教師提供必要智力支持。例如：中山市黃圃鎮(zhèn)培紅小學(xué)葉燕華教師是個(gè)很有上進(jìn)心的年輕教師，為了幫助葉老師提高工作效益，我針對(duì)她提出農(nóng)村學(xué)生知識(shí)面較窄，葉老師工作時(shí)間不長(zhǎng)不適應(yīng)低年級(jí)小學(xué)生特點(diǎn)去提高教改工作效益等特點(diǎn)，我要求葉老師必須提高教師自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)才能引領(lǐng)學(xué)生學(xué)得更扎實(shí)、更有效。因此，我把我考上西南大學(xué)教育碩士專(zhuān)業(yè)的經(jīng)歷與收獲與葉老師分享，希望能引起葉老師共鳴，激勵(lì)葉老師自主學(xué)考上比較理想在職研究生學(xué)校及專(zhuān)業(yè)，我還把我獨(dú)創(chuàng)西南大學(xué)教育碩士學(xué)位畢業(yè)論文《以學(xué)定教培養(yǎng)中年級(jí)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)美術(shù)能力的研究》及有關(guān)考研的英語(yǔ)閱讀與寫(xiě)作書(shū)籍，還有我領(lǐng)悟考研前英語(yǔ)指導(dǎo)老師講課精華講解給葉老師理解。葉老師經(jīng)過(guò)幾年曲折而艱辛考研拼搏，努力克服種種困難參加了三次在職研究生考試，第二次報(bào)名沒(méi)去考，終于在2018年6月10日接到云南大學(xué)高等教育研究院教育管理（專(zhuān)業(yè)學(xué)位）攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)通知。在我看到葉燕華教師考研通知書(shū)時(shí)，我喜出望外及送上誠(chéng)摯祝福。在葉燕華教師讀研期間，我了解到葉老師晉升為中山市黃圃鎮(zhèn)培紅小學(xué)德育處副主任，還建立了幸福家庭，現(xiàn)在生了一個(gè)可愛(ài)女兒，還在課余時(shí)間繼續(xù)完成在職研究生學(xué)業(yè)。我在微信朋友圈不定時(shí)看到中山市黃圃鎮(zhèn)培紅小學(xué)宣傳資料了解到，培紅小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)不僅重視培養(yǎng)學(xué)生在德、智、美、音、體等素質(zhì)全面發(fā)展，而且在德育也取得有創(chuàng)意工作成績(jī)：2019年紀(jì)念孔子誕辰暨一年級(jí)新生開(kāi)筆禮“啟智沐榕園，禮潤(rùn)童心耀培紅”來(lái)培養(yǎng)一年級(jí)小學(xué)生盡快適應(yīng)校園生活規(guī)律;舉辦“難忘師恩古榕情，放飛夢(mèng)想榕子心——黃圃鎮(zhèn)培紅小學(xué)2018學(xué)年度六年級(jí)畢業(yè)典禮”，關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)，全面落實(shí)素質(zhì)教育;黃圃鎮(zhèn)培紅小學(xué)通過(guò)推進(jìn)2018年素質(zhì)教育目標(biāo)管理評(píng)估驗(yàn)收;培紅小學(xué)男子足球隊(duì)還獲得2019年廣電網(wǎng)絡(luò)杯中山城市青少年組第四名;黃圃鎮(zhèn)培紅小學(xué)民族藝術(shù)團(tuán)舞蹈隊(duì)與培紅小學(xué)高蹺隊(duì)參與巡游活動(dòng)及舞臺(tái)表演，為豐富多彩旺角街大角咀廟會(huì)活動(dòng)增添文化色彩;黃圃鎮(zhèn)培紅小學(xué)代表黃圃鎮(zhèn)參與中山市紀(jì)念少先隊(duì)建隊(duì)69周年主題隊(duì)日暨第七屆鼓號(hào)大檢閱，2018年9月25日通過(guò)中山市文明校園創(chuàng)建和鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮項(xiàng)目建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)驗(yàn)收等喜訊。

從中山市黃圃鎮(zhèn)培紅小學(xué)取得的成果來(lái)分析，好校風(fēng)從好教師開(kāi)始，教師通過(guò)考研、讀研確實(shí)能提高工作動(dòng)力及提升學(xué)校辦學(xué)效益，為培養(yǎng)有理想、有道德、有創(chuàng)意、有能力各種人才奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

第二，導(dǎo)師針對(duì)教師渴望提升自身綜合素質(zhì)與工作能力需要去指導(dǎo)教師通過(guò)在職研究生畢業(yè)論文答辯及撰寫(xiě)。在2016年，我指導(dǎo)了廣東省中山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)姜克旺教師成功通過(guò)西南大學(xué)教育碩士學(xué)位畢業(yè)論文答辯及修改論文。當(dāng)姜老師第一次找我指導(dǎo)他修改畢業(yè)論文答辯提綱及修改畢業(yè)論文撰寫(xiě)時(shí)，我首先了解姜老師最需要解決問(wèn)題是什么？當(dāng)姜老師說(shuō)出最大問(wèn)題是西南大學(xué)論文導(dǎo)師說(shuō)姜老師寫(xiě)的論文有些空洞，我從自己寫(xiě)論文感受與體驗(yàn)引導(dǎo)姜老師理解：“寫(xiě)在職研究生畢業(yè)論文一定要論點(diǎn)有創(chuàng)意，論據(jù)充實(shí)又能解決問(wèn)題，論證要理論聯(lián)系教學(xué)教改實(shí)際去改進(jìn)教學(xué)理念、策略及形式，這樣才能寫(xiě)出有創(chuàng)意、有深度、可操作的在職研究生畢業(yè)論文。”姜老師虛心聽(tīng)取我的意見(jiàn)，及時(shí)修改第一次去西南大學(xué)答辯不通過(guò)的論文內(nèi)容，重新調(diào)整寫(xiě)論文思路時(shí)，姜老師又提出新問(wèn)題：“怎么知道自己寫(xiě)的西南大學(xué)在職研究生畢業(yè)論文查重不超過(guò)30%？”我結(jié)合我準(zhǔn)備寫(xiě)教育碩士學(xué)位畢業(yè)論文經(jīng)驗(yàn)提醒姜老師：“你在寫(xiě)論文之前要上知網(wǎng)輸入自己撰寫(xiě)論文題目去了解別人有沒(méi)有撰寫(xiě)與你類(lèi)似題目?jī)?nèi)容論文，如果沒(méi)有找到類(lèi)似內(nèi)容，你可以大膽動(dòng)筆用學(xué)過(guò)有創(chuàng)意理念及理論知識(shí)解決工作問(wèn)題，去改進(jìn)、提高工作效益，如果有能力的話，還可以在解決問(wèn)題時(shí)創(chuàng)新教改教研理念，或者創(chuàng)新教改教研形式?！苯蠋熣J(rèn)真采納我獨(dú)創(chuàng)西南大學(xué)教育碩士學(xué)位畢業(yè)論文做法，做好充分準(zhǔn)備，果然第二次成功通過(guò)西南大學(xué)在職研究生學(xué)位畢業(yè)論文答辯。姜老師把好消息與我分享時(shí)，姜老師有些擔(dān)心：“萬(wàn)一我第二次撰寫(xiě)論文不通過(guò)怎么辦？”我把我多年寫(xiě)論文經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)引導(dǎo)姜老師：“只要做好應(yīng)對(duì)各種意外準(zhǔn)備，應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題?！碑?dāng)姜老師如愿以償取得西南大學(xué)研究生學(xué)位畢業(yè)證時(shí)，我也替姜老師高興。姜老師在取得西南大學(xué)在職研究生畢業(yè)證以來(lái)，不僅為中山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)培養(yǎng)了獲國(guó)際比賽獎(jiǎng)項(xiàng)選手，而且為學(xué)校培養(yǎng)了不少有創(chuàng)意、有動(dòng)手能力的未來(lái)發(fā)明家，為提高中山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)科學(xué)育人層次發(fā)揮了應(yīng)有作用。

第三，導(dǎo)師針對(duì)教師工作困惑指導(dǎo)教師運(yùn)用所學(xué)實(shí)用理論知識(shí)去結(jié)合教學(xué)實(shí)踐解決工作問(wèn)題，及成功通過(guò)西南大學(xué)在職教育碩士學(xué)位畢業(yè)論文撰寫(xiě)。我認(rèn)為只要導(dǎo)師用心傾聽(tīng)、了解學(xué)友工作問(wèn)題，有的放矢分析、解決問(wèn)題，也能獲得互相激勵(lì)、共同進(jìn)步的比較理想預(yù)期效益。

導(dǎo)師針對(duì)教師們工作需要多角度、多形式因材施教，確實(shí)能提升教師們自主教研能力，對(duì)促進(jìn)師生們?nèi)硇某砷L(zhǎng)效益，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)作能力起了不可低估作用，為創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家提供了智力支援。