數(shù)學(xué)教學(xué)如何提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣

歐陽建發(fā)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對自己的數(shù)學(xué)認(rèn)知能力、數(shù)學(xué)實(shí)踐能力等方面的信念，它影響著學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)的選擇、接受和學(xué)習(xí)狀態(tài)的準(zhǔn)備;影響著學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情緒調(diào)節(jié)和堅(jiān)持性。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體。在探究活動中如何樹立他們的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)效益，主動參與到課堂教學(xué)活動中來，是我們教師在平時(shí)的教學(xué)活動中必須關(guān)注的問題。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?，是能否獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。現(xiàn)就如何在課堂教學(xué)的合作探究中樹立和提高學(xué)生的自信心談?wù)剛€(gè)人的看法。

一、傳道的教師

高效課堂，教師的“授課”占據(jù)十分重要的地位。好的“講授”是保持與學(xué)生能力相適應(yīng)的“教學(xué)節(jié)奏”，它的效果將不限于能夠帶來藝術(shù)性的享受，更重要的是，這種節(jié)奏能使學(xué)生更有效地記住、理解某些知識并形成相應(yīng)的價(jià)值觀。對樹立和提高學(xué)生的自信心具有很大的幫助。

1.藝術(shù)的提問

課堂提問是一種樹立和提高學(xué)生的自信心的教學(xué)策略，也是一門藝術(shù)。理由是思維的向?qū)Вn堂提問是數(shù)學(xué)活動的調(diào)和劑。恰當(dāng)?shù)恼n堂提問，能把學(xué)生帶入一個(gè)奇妙的理由世界，使學(xué)生積極深思理由，尋求解決理由的途徑，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，有效提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。要提高課堂教學(xué)的有效性，就要提高教師提問的技巧性與有效性，可以從以下三方面考慮：（1）問在當(dāng)問之時(shí)。教師的提問應(yīng)當(dāng)是引起學(xué)生深思、推動學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑。利用學(xué)生急于向老師表達(dá)的要求，引起后面的學(xué)習(xí)與探究。（2）問在關(guān)鍵之處。當(dāng)學(xué)生思維受阻時(shí)，教師以巧妙的發(fā)問適當(dāng)點(diǎn)撥是很必要的。（3）理由要經(jīng)典。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，我們要涉及問題的方方面面，但是一定要抓住關(guān)鍵點(diǎn)設(shè)計(jì)理由。

2.教師課堂調(diào)控的有效性

有經(jīng)驗(yàn)的教師能合理有效地調(diào)控課堂教學(xué)，用精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)和和藹的語言營造出一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍，引起學(xué)生的興趣與深思。在這種環(huán)境中的學(xué)習(xí)，最能體現(xiàn)學(xué)習(xí)的高效性。如果情況相反，教師比較嚴(yán)厲、苛刻，對學(xué)生毫不留情，可能在短時(shí)間內(nèi)由于學(xué)生懼怕老師，學(xué)習(xí)、作業(yè)都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，久而久之，學(xué)生就會習(xí)以為常，慢慢就會出現(xiàn)對立情緒，對學(xué)習(xí)越來越?jīng)]有信心，學(xué)習(xí)效率將會顯著下降，教學(xué)的有效性也無從談起。

3.教師“傾聽”的有效性

學(xué)生一旦主動學(xué)習(xí)，教師就由講授、提問轉(zhuǎn)換為“傾聽”。善于傾聽的教師總是能夠?qū)W(xué)生的“聲音”轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)資源。傾聽是一種對話，好的對話者總善于傾聽。這需要教師在“提問”之后，給學(xué)生留出足夠的“等待”時(shí)間;為學(xué)生的回答提供及時(shí)的反饋;關(guān)鍵的策略是，要讓學(xué)生感覺教師在等待和傾聽。

二、學(xué)生獨(dú)立深思與生生合作

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！笨鬃拥倪@句至理名言道出了獨(dú)立深思在學(xué)習(xí)中的重要性。深思好比播種，行動好比果實(shí)，播種愈勤，收獲也愈豐。一個(gè)善于獨(dú)立深思的孩子才能品嘗到金秋的瓊漿玉液，享受到大地賜予的豐收喜悅。

三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

自信心有了，對數(shù)學(xué)就產(chǎn)生了興趣，興趣是積極探討某種事物對某種活動特別愛好的強(qiáng)烈傾向.濃厚的興趣使各種感官、大腦處于最活躍的狀態(tài)，能夠最佳地接收教學(xué)信息，愛因斯坦說得更好：“興趣是最好的老師”。通過培養(yǎng)學(xué)生的興趣，較好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.

“教學(xué)有法，但教無定法，貴在得法.”單調(diào)呆板的教學(xué)方法只會削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生上課時(shí)索然無味.盡管教師花了不少力氣，也只會“事倍功半”。而靈活生動的教學(xué)方法，可激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，取得“事半功倍”的效果。選擇適恰的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的興趣。首先，教師要加速理念的更新，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，把著眼點(diǎn)放在具有創(chuàng)新精神，創(chuàng)造能力的人才方面.其次，教學(xué)環(huán)節(jié)，側(cè)重點(diǎn)都應(yīng)放在教會學(xué)生會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生會動口，會動手、會動腦和會合作的能力上。教師要想方設(shè)法喚起學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，通過有目的，有步驟地設(shè)置層次不同的問題，可以激發(fā)學(xué)習(xí)求知欲，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，學(xué)生的推理能力，解決問題的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)交流思想的能力得到充分發(fā)展. 再次，教師要用不同的教學(xué)方法.不同學(xué)生的知識水平不同，迫切要求獲得知識欲望與動機(jī)也不同，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)，借助現(xiàn)代教育技術(shù)做好因材施教，根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，注意兼顧學(xué)困生，避免給他們失敗的體驗(yàn)，挫傷他們的學(xué)生自信心和學(xué)生興趣，防止扼殺他們的學(xué)習(xí)熱情，又不影響學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀生的求知欲望和上進(jìn)心，使他們發(fā)揮最大的潛能，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們學(xué)有所向，學(xué)有所。最后，教師充分發(fā)揮教學(xué)語言藝術(shù)功能的感染，熏陶作用，有效地調(diào)控課堂氛圍.教師要以形象生動、幽默風(fēng)趣的語言吸引學(xué)生，以高尚的師德感化學(xué)生，以飽含師愛去關(guān)懷每個(gè)學(xué)生，創(chuàng)造出一種良好和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效地提高學(xué)習(xí)效率.教師還可以發(fā)揮數(shù)學(xué)的特點(diǎn)諸如嚴(yán)密性、邏輯性等，來提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性. 學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、情緒、心境與教師對學(xué)生的評價(jià)有著密切的聯(lián)系.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們經(jīng)?？吹皆S多學(xué)生積極思考問題，爭取發(fā)言，當(dāng)他們的某個(gè)思路或計(jì)算方法被老師肯定后，從學(xué)生的眼神和表情就可以看出，他們得到了極大的滿足，在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)他們會反復(fù)專研、探討，可見教師正確的評價(jià)也是促使學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的重要因素.教師要善于用放大鏡發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主，對每個(gè)問題、每個(gè)學(xué)生的評價(jià)不可輕易否定，不隨便說“錯(cuò)”，否則就會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.教學(xué)中教師還要承認(rèn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的個(gè)體差異，積極地鼓勵(lì)和肯定每個(gè)學(xué)生的每一進(jìn)步。

總之，在教學(xué)過程中，教師要想盡一切辦法。提高學(xué)生胡理解能力和解決問題的能力，讓學(xué)生體解題成功的快樂，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，為學(xué)好數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。