淺談小學(xué)英語教育信息化建設(shè)

崔巧云

摘要：現(xiàn)在是信息化網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，5G的傳輸速度之快，讓各種信息快速傳播，其中不乏錯(cuò)誤的知識(shí)和不合適的知識(shí)。因此，我們要充分認(rèn)識(shí)到了其中的厲害關(guān)系，從正規(guī)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來下載并審核資源，加以提煉，引進(jìn)正規(guī)的教育教學(xué)資源，用學(xué)習(xí)教研室審核的學(xué)科電子教材教案，彌補(bǔ)教育教學(xué)資源不足。信息化教育教學(xué)過程的開展與控制，需要高度重視。

關(guān)鍵詞：信息化教育 教學(xué)資源

眾所周知，人類的發(fā)展與進(jìn)步離不開語言的交流，英語為我們與世界的交流互通提供了極大的便利，如果不會(huì)英語，我們與世界的交流就會(huì)變得十分困難。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，一場全球性的教育革命，正在教育的各個(gè)領(lǐng)域全方位迅猛地展開，教育信息化已成為世界范圍內(nèi)教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一。所以說，我們要想了解世界，我們就必須學(xué)習(xí)英語。我們?nèi)绾卧谛畔⒒瘯r(shí)代更好的學(xué)習(xí)小學(xué)英語，是不容我們忽視的。

扶貧先扶智，教育是成就夢想，人才決定未來。小學(xué)教育必須信息化，也必然信息化，這已是不爭事實(shí)。今年，我校依托教育局推薦的教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)樂云教學(xué)和學(xué)樂云家校走入教師和學(xué)生的日常學(xué)習(xí)，每一位教師都可以在學(xué)樂云教學(xué)里發(fā)布作業(yè)，利用大數(shù)據(jù)平臺(tái)看到每日推送的習(xí)題以及微課，還可以自己錄制微課，習(xí)題會(huì)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)出答題情況。包括學(xué)情評(píng)價(jià)，信息化應(yīng)用，學(xué)習(xí)環(huán)境，我的信息化。里面反映出學(xué)生登錄趨勢，學(xué)生登錄情況，學(xué)生登錄天數(shù)分析，學(xué)生登錄方式傾向，家長登錄趨勢等。在每個(gè)人的空間中，不僅有作業(yè)、課前預(yù)習(xí)、以及課后的復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，還將并入學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)?？梢哉f，這個(gè)空間是學(xué)生德智體美勞等各個(gè)方面的表現(xiàn)數(shù)據(jù)，相當(dāng)于一份電子檔案伴隨著學(xué)生的成長。在這里，匯集了現(xiàn)有的各類網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教研、數(shù)字化圖書館、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)、個(gè)性化活動(dòng)與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等公共應(yīng)用服務(wù)，為建設(shè)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的學(xué)習(xí)型社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

以下是本人對(duì)教育信息化建設(shè)和發(fā)展過程的一些體會(huì)和看法。

一、信息化教學(xué)環(huán)境是教育信息化的基礎(chǔ)

教育信息化與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，具有明顯的優(yōu)勢，不僅增強(qiáng)了共享學(xué)習(xí)資源的通信功能和實(shí)現(xiàn)了教學(xué)設(shè)施的網(wǎng)絡(luò)化，還促進(jìn)了多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境的完善。我校為了能滿足學(xué)生信息化學(xué)習(xí)的需要，逐步建立了班班通和電子白板，讓教學(xué)和實(shí)時(shí)網(wǎng)絡(luò)信息結(jié)合。通過錄播教室用遠(yuǎn)程教學(xué)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)來異地同步聽課和錄課。

二、信息化教育資源審核的重要性

信息化教育教學(xué)過程的開展與控制，需要高度重視?，F(xiàn)在是信息化網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，5G的傳輸速度之快，讓各種信息快速傳播，其中不乏錯(cuò)誤的知識(shí)和不合適的知識(shí)。因此，我們要充分認(rèn)識(shí)到了其中的厲害關(guān)系，從正規(guī)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來下載并審核資源，加以提煉，引進(jìn)正規(guī)的教育教學(xué)資源，用學(xué)習(xí)教研室審核的學(xué)科電子教材教案，彌補(bǔ)教育教學(xué)資源不足。以適應(yīng)信息技術(shù)和教育信息化建設(shè)不斷發(fā)展的需求。改變落后的教育資源匱乏，傳統(tǒng)教育教學(xué)死板的模式。

三、教育信息化對(duì)教師的要求

教育信息化轉(zhuǎn)段升級(jí)，提升師生信息素養(yǎng)?？梢哉f是現(xiàn)代信息技術(shù)向人類發(fā)起的挑戰(zhàn)，使得整個(gè)基礎(chǔ)教育界都受到了巨大的沖擊，促使傳統(tǒng)的教育思想、教育理念、教育體制、教育模式、教育內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)方式都隨之發(fā)生前所未有的深刻變革。教師被視為課改之關(guān)鍵所在，其職能、角色的定位，也將逐漸由傳統(tǒng)的“知識(shí)傳授者”轉(zhuǎn)變成“設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、學(xué)習(xí)資源的管理者及研究者”。這種新型教師的職能轉(zhuǎn)變，對(duì)教師的素質(zhì)提出了新的更高的要求，小學(xué)教育信息化要求老師們也要不斷參加現(xiàn)代化師資的培訓(xùn)。針對(duì)老教師對(duì)多媒體網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用以及新任教師對(duì)教材把握的不足，積極開展教育信息技術(shù)的培訓(xùn)工作，切實(shí)地轉(zhuǎn)變教師職能，提高每一位教師的教學(xué)能力。真正做到師資力量的加強(qiáng)。

四、教育信息化教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式的不同

眾所周知，教學(xué)模式是指在一定的教育思想，教學(xué)理念和學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)下，在某種環(huán)境中展開教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式。每一位教師都有其固有的教學(xué)模式和風(fēng)格，老教師有豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，年輕教師富有朝氣和活力。作為工作16年的中青年教師，我時(shí)常感到困惑。我對(duì)信息化教育所倡導(dǎo)的新型教學(xué)模式非常支持，經(jīng)常在教學(xué)中反思，但是時(shí)常感到學(xué)有余而力不足，部分老教師更是很少或者根本不去主動(dòng)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)方面的知識(shí)。因此，我們必須在教學(xué)之余，走進(jìn)課堂多聽教師，集體備課，共享共建本校的教育教學(xué)資源信息庫，更新教育觀念，重視新型教學(xué)模式的探索與建構(gòu)。不斷學(xué)習(xí)，成為具有現(xiàn)代教育理念的人教師。

2018年4月，教育部出臺(tái)了《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》為未來教育信息化的發(fā)展做了方向性引領(lǐng)。通過學(xué)習(xí)，我們教師必須跟上時(shí)代的步伐，不斷學(xué)習(xí)，了解大數(shù)據(jù)的特性。必有學(xué)樂云平臺(tái)，利用教育大數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)平臺(tái)，解放了學(xué)生和老師。尤其讓老師們有更多時(shí)間和精力參與到教育科研工作中，從而為教育質(zhì)量向更高層次提升做好了智力資源儲(chǔ)備。我們都知道教育的不均衡很大一部分原因體現(xiàn)為教育資源不均衡。教育信息化的應(yīng)用彌補(bǔ)了這一不足。

在教學(xué)中，我利用班班通，利用投影，利用電子白板上的各項(xiàng)功能，擺脫了傳統(tǒng)的一根粉筆一節(jié)課的教學(xué)模式，讓課堂更高效，更有趣。在我布置四年級(jí)英語上冊(cè)第一單元第一課的家庭作業(yè)時(shí)，我利用學(xué)樂云教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布在線作業(yè)，通過選教材，選習(xí)題形式，選課內(nèi)知識(shí)，再通過多種作業(yè)形式來進(jìn)行家庭作業(yè)的布置，讓學(xué)生通過游戲作業(yè)的形式，簡單，快速的完成練習(xí)。我通過學(xué)樂云平臺(tái)的大數(shù)據(jù)可以隨時(shí)看到學(xué)生的答題情況，第二天，及時(shí)的在課堂上糾正打錯(cuò)多的題，做到知識(shí)的查漏補(bǔ)缺。

總之，教育的信息化，是每一位教師必須重視并掌握的，只有適應(yīng)了現(xiàn)代的教學(xué)模式，利用好信息化教育資源，才能成為新時(shí)代的好老師。

參考文獻(xiàn)：

教育部 《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》

義務(wù)教育教科書 英語（三年級(jí)起點(diǎn)）四年級(jí)上冊(cè)（學(xué)生用書）