新高考模式下物理學(xué)科遭遇“滑鐵盧”現(xiàn)象的思考

王志文，桂潤金

（廣西民族大學(xué)理學(xué)院，廣西 南寧 530006）

國務(wù)院于2014年9月發(fā)布《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》后，浙江、上海兩地也因地制宜分別發(fā)布了《浙江省深化高校考試招生制度綜合改革試點(diǎn)方案》和《上海市深化高等學(xué)?？荚囌猩C合改革實(shí)施方案》。[1]兩地也隨即開始啟用新的高考模式，然而在新高考模式下，物理選學(xué)選考人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)和高校的需求，物理遭遇了“滑鐵盧”。為尋找應(yīng)對物理選考現(xiàn)狀的方法，筆者在此做出一些思考。

一、物理學(xué)與社會(huì)發(fā)展

回顧歷史上的三次工業(yè)革命，每一次變革均與物理學(xué)的發(fā)展有著緊密的聯(lián)系。無論是蒸汽機(jī)的發(fā)明還是電磁學(xué)上的突破或是計(jì)算機(jī)技術(shù)的興起，每一次工業(yè)革命都與以物理學(xué)原理或規(guī)律為基礎(chǔ)的科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步息息相關(guān)，因此我們可以說物理學(xué)的發(fā)展直接影響著整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步。我國政府在“十三五”規(guī)劃綱要中提出：“堅(jiān)持戰(zhàn)略和前沿導(dǎo)向，集中支持事關(guān)發(fā)展全局的基礎(chǔ)研究和共性關(guān)鍵技術(shù)研究，更加重視原始創(chuàng)新和顛覆性技術(shù)創(chuàng)新。”可見國家對于高精尖技術(shù)和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展的重視，體現(xiàn)在高考招生中就是教育部下發(fā)的《普通高校本科招生專業(yè)選考科目要求指引（試行）》（以下簡稱《教育部指引》）。在《教育部指引》的93個(gè)專業(yè)類的選考要求中，提及最多的是科目是物理，共被60個(gè)專業(yè)類提及（不含允許無要求的專業(yè)類），占專業(yè)類總數(shù)的64.5%。具體科目占比如上圖所示。

《教育部指引》中各科被提及的次數(shù)占比

一般來說，《教育部指引》的選考要求中提及物理的專業(yè)類，高校在設(shè)置選考科目要求時(shí)，也會(huì)允許選考物理的學(xué)生報(bào)考此專業(yè)類。所以，對于選考了物理的同學(xué)來說，可以報(bào)考“要求選考物理”的這60個(gè)專業(yè)類，另外，允許“不設(shè)選考要求”的29個(gè)專業(yè)類也可以報(bào)考，所以一共可以報(bào)考89個(gè)專業(yè)類，占專業(yè)類總數(shù)的95.7%。教育部提高物理在選擇專業(yè)時(shí)的地位恰好也反映了物理學(xué)科在經(jīng)濟(jì)發(fā)展到科學(xué)技術(shù)再到人才培養(yǎng)一整條路線中的重大基礎(chǔ)作用。

二、物理學(xué)科選考“遇冷”

與之前的高考相比，新的招考模式增加了學(xué)生選擇的可能性，其表現(xiàn)形式便是將文理分科模式改為“3+3模式”，即學(xué)生除了參與語文、數(shù)學(xué)、外語3科統(tǒng)考之外，還要從政史地理化生6科中選擇3科進(jìn)行考試（浙江多一門通用技術(shù)）。在浙江省2017年總數(shù)為29.13萬的考生中（實(shí)際統(tǒng)考生只有25.01萬），選考物理的只有8.95萬人，占所有考生的35.78%，排在所有科目的倒數(shù)第二位。選擇學(xué)習(xí)物理的學(xué)生人數(shù)不能令人滿意，物理學(xué)科遭遇“滑鐵盧”。

三、物理學(xué)科遭受冷落的原因

1.在學(xué)校層面上，高等學(xué)校對物理考生的重視會(huì)促進(jìn)部分考生選考物理，而大部分中學(xué)片面追求高考成績的功利心理導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)只是為了學(xué)校升學(xué)率的提高，而忽視了學(xué)生的個(gè)性和興趣的發(fā)展，間接地引導(dǎo)學(xué)生選擇較為簡單的、容易取得高分的學(xué)科作為選考科目。[2]

2.學(xué)生個(gè)人和家庭層面的因素是決定學(xué)生是否選學(xué)選考物理的重要一環(huán)。一般學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的興趣來選擇適合自己并且擅長的科目，但在實(shí)際操作時(shí)會(huì)受到一定的約束，如學(xué)生會(huì)因?yàn)槲窇治锢淼膶W(xué)習(xí)難度，而選擇相對容易的學(xué)科；家長“望子成龍”的心理也會(huì)為了讓子女獲得高分進(jìn)入理想大學(xué)，而建議子女選擇競爭相對沒那么激烈的科目。

3.物理學(xué)科本身的特點(diǎn)和難度也是導(dǎo)致學(xué)生不選考物理的一大因素。首先，作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理學(xué)中許多抽象的定理公式都是前人通過實(shí)驗(yàn)或科學(xué)的推理總結(jié)得出的，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不進(jìn)行一定的實(shí)驗(yàn)觀察和實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練，很難深刻理解相關(guān)概念和規(guī)律。其次，物理這門學(xué)科不同于語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科有學(xué)習(xí)規(guī)律可循，學(xué)習(xí)物理必須真實(shí)深刻地理解每一個(gè)物理概念和定律背后的含義，否則很難融會(huì)貫通、學(xué)以致用，也就很難在選拔性考試中取得好的成績。[3]

四、物理學(xué)科遭受“滑鐵盧”背后的擔(dān)憂

選學(xué)選考物理人數(shù)不理想的背后反映的是學(xué)生、家長及學(xué)校對于物理的態(tài)度，以及對物理學(xué)科基礎(chǔ)地位的認(rèn)識(shí)和物理對社會(huì)發(fā)展的深遠(yuǎn)意義等問題。

從社會(huì)層面說，社會(huì)發(fā)展需要大量具有物理知識(shí)背景的理科類人才。十九大報(bào)告中提出要建設(shè)科技強(qiáng)國、質(zhì)量強(qiáng)國、航天強(qiáng)國、網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國、交通強(qiáng)國、數(shù)字中國、智慧社會(huì)的目標(biāo)?；A(chǔ)物理教育的目的正是為學(xué)生將來研究鉆研高精尖技術(shù)打下基礎(chǔ)。學(xué)生放棄考物理，意味著具有物理知識(shí)背景的人才流失，這對于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是百害而無一利的。

從個(gè)人角度來說，物理是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，體會(huì)科學(xué)研究方法，養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，形成科學(xué)態(tài)度、科學(xué)世界觀和正確的價(jià)值觀，為做有社會(huì)責(zé)任感的公民奠定基礎(chǔ)。這說明合格的現(xiàn)代公民需要具備正確的科學(xué)觀，而系統(tǒng)的物理基礎(chǔ)知識(shí)能幫助人們形成良好的科學(xué)觀和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維，能夠清醒理智地面對生活中的問題。同時(shí)，國內(nèi)很多著名大學(xué)的專業(yè)在招生時(shí)都會(huì)要求學(xué)生選考物理，學(xué)生棄考物理會(huì)在一定程度上減少填報(bào)志愿時(shí)的選擇，會(huì)使其自身的發(fā)展選擇受到限制。

五、解決物理選學(xué)選考問題的建議

1.轉(zhuǎn)變物理教學(xué)的“基本觀念”。2017版的課程標(biāo)準(zhǔn)提出五大基本觀念，更加注重培養(yǎng)學(xué)生物理核心素養(yǎng)；注重課程的基礎(chǔ)性和選擇性；關(guān)注科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展需求；引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式多樣化；注重過程評價(jià)。新課程標(biāo)準(zhǔn)不再像舊課程標(biāo)準(zhǔn)那樣簡單強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)、能力的培養(yǎng)，而是更注重學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。新課標(biāo)更加關(guān)注學(xué)生的自身發(fā)展以及社會(huì)的需要，更加尊重學(xué)生的選擇。作為教育者應(yīng)該在平時(shí)教學(xué)過程中轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

2.優(yōu)化物理學(xué)科的考查方式。物理作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在日常教學(xué)中很多學(xué)校的實(shí)驗(yàn)課已經(jīng)流于形式，高考真正考查到學(xué)生的方面確實(shí)有限，不一定能真實(shí)地反映出學(xué)生的水平。新課標(biāo)里明確指出物理學(xué)科主要是培養(yǎng)學(xué)生的四大核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)指的是物理價(jià)值觀念，品格和能力，是目前高考中很難全面考查的。因此，學(xué)校需要盡可能地從多方面來考查學(xué)生的素養(yǎng)，多維度地考查學(xué)生的水平。

3.加強(qiáng)學(xué)生自我職業(yè)生涯的規(guī)劃教育。要加強(qiáng)學(xué)生對其自身發(fā)展及生涯規(guī)劃的教育。學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)包括理想、學(xué)業(yè)、心理、生涯等多個(gè)方面，學(xué)校需結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)、選修選考基本情況和高校招生要求，統(tǒng)籌制訂學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)計(jì)劃。學(xué)生雖然對高考改革有初步了解，但大多數(shù)學(xué)生對自己的興趣愛好、長處和未來職業(yè)生涯規(guī)劃都沒有清晰的認(rèn)識(shí)，需要學(xué)校提供多方面的發(fā)展指導(dǎo)。

面對新高考模式下物理“遇冷”現(xiàn)象，我們應(yīng)從轉(zhuǎn)變物理教學(xué)的基本觀念、改革物理學(xué)科的考查方式、加強(qiáng)學(xué)生自我職業(yè)生涯的規(guī)劃教育三大方面入手，國家要精準(zhǔn)定位、科學(xué)指導(dǎo)，社會(huì)要多方支持、全力援助，與之相關(guān)的個(gè)人更要承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。