幼兒教學(xué)中游戲教育的應(yīng)用分析

摘 要：幼兒時期是幼兒身心處于蓬勃發(fā)展的時期，對新事物的好奇心非常旺盛，但接受能力卻較差。游戲教育是幼兒階段主要的教學(xué)方式，讓幼兒通過做游戲的過程，培養(yǎng)幼兒對常識性知識的掌握和解決問題的能力。教育工作者通過長期的實踐研究發(fā)現(xiàn)，游戲教育對幼兒教育和幼兒身心發(fā)展有十分重要的意義。文章以幼兒游戲教學(xué)為切入點，重點探討了游戲教育的應(yīng)用及意義。

關(guān)鍵詞：幼兒;游戲教育;應(yīng)用意義

中圖分類號：G61 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）05-0177-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.05.171

幼兒教育是幼兒心智的啟蒙期，幼兒在這期間的學(xué)習(xí)對其成長有非常深遠(yuǎn)的影響?；顫娛怯變哼@一階段表現(xiàn)出的天性，導(dǎo)致幼兒很少去認(rèn)真、有效地思考和探索。鑒于這個時期幼兒愛玩的特征，可采用游戲教育的教學(xué)方式，將生活知識巧妙地與游戲結(jié)合起來，通過游戲形式與內(nèi)容的變化，有效提升幼兒的綜合能力，也可以更好地培養(yǎng)幼兒美好的品格。

一、教育游戲在幼兒教學(xué)中應(yīng)用的重要性

（一）促進(jìn)幼兒身心發(fā)展

幼兒教育的好壞會直接影響幼兒的健康成長，游戲教育的出現(xiàn)為幼兒教育注入了新活力。不同年齡段的幼兒，心理特點也不一樣。幼兒時期，心智還不成熟，思維定義是以“我”為中心。有意義的教育游戲能引導(dǎo)幼兒建立良好的價值觀，促進(jìn)幼兒的身心成長。

（二）提升幼兒的學(xué)習(xí)能力

幼兒還沒有對事物形成認(rèn)知習(xí)慣，他們的認(rèn)知都是以具體形象為主。幼兒階段表現(xiàn)出最多的特性就是愛玩，表現(xiàn)出來的想法只有“玩”“怎么玩”“我要玩”。幼兒的生活無法脫離游戲，對幼兒進(jìn)行相應(yīng)的游戲教育，可以有效地引導(dǎo)和啟發(fā)幼兒的好奇心，幫助幼兒學(xué)習(xí)和掌握新知識。游戲教育可以幫助幼兒養(yǎng)成思考學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓幼兒善于發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，從而提高幼兒的學(xué)習(xí)能力。

（三）培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神

幼兒時期兒童總會表現(xiàn)出滔滔不絕的好奇心，有趣的游戲總能讓幼兒睜大眼睛和嘴巴。幼兒時期對世界上新鮮事物表現(xiàn)出的好奇心，總會給幼兒以創(chuàng)造性的想象力。幼兒時期是挖掘創(chuàng)造性思維的絕佳時機，游戲教育里幼兒不僅會對事物產(chǎn)生聯(lián)想性認(rèn)知，還能培養(yǎng)幼兒的思維擴散、形象思維、邏輯思維。

（四）豐富幼兒情感

情感和品格是幼兒教育的重中之重。游戲教育有利于幼兒的情感培養(yǎng)，在幼兒的認(rèn)知中，情感、品格、道德的定義都讓他們難以理解，但把這些作為知識融入到游戲內(nèi)，不僅可以提升幼兒明辨是非的能力，還能促進(jìn)幼兒健全人格的形成。

二、游戲教育在幼兒教育中的應(yīng)用策略

（一）結(jié)合實際展開游戲

游戲是幼兒教育的重要方式。由于幼兒年齡關(guān)系，對事物認(rèn)知較差，結(jié)合生活實際展開游戲，能讓幼兒具體形象地理解事物。做游戲時，應(yīng)讓幼兒更好地發(fā)揮想象力，讓他們多表達(dá)自己的意愿，營造愉快的生活氛圍，創(chuàng)造幼兒個性的趣味游戲。

（二）做有意義的游戲

游戲化情境教學(xué)可以讓幼兒擁有健康成長的童年，但這并不是幼兒教育的目的，讓幼兒接受優(yōu)質(zhì)教育才是目的。單純游戲?qū)τ變旱某砷L沒有任何作用，幼兒教育的意義在于啟蒙。幼兒教育并不是一定要掌握多少知識，而是讓幼兒在健康成長的同時，掌握并可以靈活運用生活的基本嘗試。例如：把一些文明用語編成兒歌，讓游戲通俗易懂;將過馬路走斑馬線、公交給老人讓座、垃圾分類等生活常識融入到游戲，讓幼兒在歡笑聲中掌握生活常識。

（三）創(chuàng)造適宜的游戲環(huán)境

游戲是幼兒最喜歡做的事情，適宜的游戲環(huán)境才會調(diào)動幼兒的情感，極大地促進(jìn)游戲教育學(xué)習(xí)。教師可以利用自制工具和幼兒配合建立氛圍愉悅的游戲環(huán)境。在游戲室，應(yīng)該更突出趣味性、參與性、動態(tài)性的原則，可以讓幼兒保持游戲熱情，引發(fā)其學(xué)習(xí)激情。游戲活動要以問為主，針對幼兒的需求安排豐富的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的成就感。在現(xiàn)代化幼兒教育中，家長和教師雖然都對幼兒的成長寄予厚望，但幼兒年齡小、心智發(fā)展不成熟，不應(yīng)要求幼兒能掌握各種各樣的知識。要讓幼兒在成長中學(xué)習(xí)，教師和家長應(yīng)為幼兒創(chuàng)造一個利于身心健康的游戲成長環(huán)境。

（四）精心設(shè)置游戲內(nèi)容

幼兒階段的特征就是愛玩，注意力容易分散，趣味多變的游戲教育在幼兒教育中顯得更為重要。教師可根據(jù)不同的教學(xué)目的建立不同的游戲場景和游戲環(huán)節(jié)，可以讓幼兒更容易接受。例如對數(shù)字的認(rèn)識，可以準(zhǔn)備相應(yīng)的多媒體設(shè)備，還可以讓幼兒競猜發(fā)言數(shù)字像什么，在生活中的用處等。答對的幼兒有獎勵。教師在游戲環(huán)節(jié)要起到積極的引導(dǎo)作用，幫助幼兒認(rèn)識數(shù)字，并用1像筷子、7像鉤子、9像哨子的實例，加深幼兒對數(shù)字的認(rèn)知，還能活躍幼兒學(xué)習(xí)氣氛，使其在做游戲中收獲知識。

綜上所述，愛玩是幼兒的特征，游戲教育就是順應(yīng)幼兒天性的產(chǎn)物，并成為幼兒教育的重要一環(huán)。將教學(xué)和游戲結(jié)合，讓幼兒在游戲過程掌握知識，豐富教學(xué)方式，充分發(fā)揮快樂教育的優(yōu)越性。教育工作者要充分利用游戲教育的快樂學(xué)習(xí)法，積極探索游戲教育在幼兒教育多元化的應(yīng)用，不斷提升游戲教育在幼兒教育中的應(yīng)用水平，讓快樂和學(xué)習(xí)并存。

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[責(zé)任編輯 張宏麗]

作者簡介：何國娟（1981.11— ），女，漢族，甘肅臨洮人，小學(xué)一級，研究方向：農(nóng)村幼兒教育。