試論中職美術(shù)教育的價(jià)值分析與強(qiáng)化路徑

摘 要：美術(shù)教育是中職學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的關(guān)鍵教育課程。在現(xiàn)代化教學(xué)背景下，中學(xué)生美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)在于改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化資源教學(xué)方式，加強(qiáng)美術(shù)教師的教學(xué)能力，并讓學(xué)生將美術(shù)聯(lián)系生活，提高自己的美術(shù)鑒賞能力。文章針對(duì)美術(shù)教育的價(jià)值分析，對(duì)美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行分析，并對(duì)于優(yōu)化教學(xué)提出對(duì)應(yīng)的強(qiáng)化路徑。

關(guān)鍵詞：中職美術(shù)教育;價(jià)值分析;強(qiáng)化路徑

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2020）05-0013-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.05.009

結(jié)合國(guó)務(wù)院頒布的《學(xué)院美育工作改進(jìn)和加強(qiáng)意見(jiàn)》，我國(guó)中職教學(xué)美術(shù)教育內(nèi)容有很大改革，在教學(xué)內(nèi)容要求和教學(xué)模式方面都存在很大問(wèn)題。優(yōu)化中職美術(shù)教學(xué)，可以潛移默化地提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，讓其在現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境中感受到社會(huì)的真善美，最終以訓(xùn)練技能、優(yōu)化人格教學(xué)的方式，提升中職學(xué)生美術(shù)教學(xué)價(jià)值和質(zhì)量。

一、分析中職美術(shù)教學(xué)的價(jià)值和意義

加強(qiáng)中職院校的美術(shù)教學(xué)，能夠提升學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)能力，提升其對(duì)美學(xué)的認(rèn)識(shí)及個(gè)人的氣質(zhì)和修養(yǎng)。通過(guò)美術(shù)教學(xué)，學(xué)生的思維以及審美都會(huì)有直接變化。同時(shí)，美術(shù)也是很多中學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展的必要基礎(chǔ)，提升中職學(xué)生的美學(xué)意識(shí)能力，也能最終保證美術(shù)的教學(xué)價(jià)值和意義。

（一）提升中職學(xué)生的審美素養(yǎng)

中職學(xué)生的文化素養(yǎng)差，知識(shí)面和理解能力都和常規(guī)的中學(xué)生存在差異。這并不代表中職生的學(xué)習(xí)能力、思維邏輯能力和審美存在問(wèn)題。很多中職學(xué)生因?yàn)闆](méi)有職業(yè)認(rèn)知，中學(xué)考試失敗，因此選擇了中職學(xué)習(xí)。與其他的院校學(xué)習(xí)相比，中職的辦學(xué)更加注重學(xué)生的技能型和社會(huì)人才化培養(yǎng)。加強(qiáng)中職學(xué)生的美術(shù)感受以及美學(xué)判斷，從美的價(jià)值觀等方面提升學(xué)生的審美能力，可以幫助學(xué)生形成一定好的職業(yè)素養(yǎng)。鑒賞優(yōu)秀的美術(shù)畫(huà)作時(shí)，學(xué)生會(huì)流露出自己的真實(shí)情感，在創(chuàng)作作品、傳達(dá)美感的同時(shí)，將自己的思維情緒、所思所想傳達(dá)出來(lái)，最終塑造一種特殊的藝術(shù)美感。

（二）改變中職學(xué)生的性格

著名教育學(xué)家蔡元培先生說(shuō)：“美育之目的，在陶冶活潑敏銳之性靈，養(yǎng)成高尚純潔之人格?！焙芏嘀新殞W(xué)生因?yàn)橹锌际Ю?，沒(méi)有和其他的同齡人那樣走向重點(diǎn)高中之路。其中很大原因是學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)或者個(gè)人認(rèn)知存在問(wèn)題。一些學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感性差，但是對(duì)畫(huà)面的記憶力強(qiáng)，甚至有特殊的藝術(shù)情感。因此，通過(guò)美術(shù)教學(xué)，可以為學(xué)生開(kāi)啟新的人生道路，讓其在新的環(huán)境中意識(shí)到自己的人生價(jià)值，并改變自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹(shù)立新的學(xué)習(xí)自信心。此外，很多中學(xué)生在以前的教學(xué)環(huán)境中，沒(méi)有得到教師重視，這讓一些學(xué)生因?yàn)槌煽?jī)墊底感到自卑，最終失去自信心。通過(guò)美術(shù)教學(xué)，可以讓學(xué)生感受到不同的生命需求，將這些美麗的畫(huà)卷收入眼底，并通過(guò)自己的努力，開(kāi)辟新的人生。

（三）提升中職學(xué)生的動(dòng)手能力

美術(shù)教育有很多知識(shí)，如雕塑、繪畫(huà)以及編制等，學(xué)生可以選擇自己愛(ài)好的一種或者多種，將其用來(lái)改善自己的生活，成為“心靈手巧”的創(chuàng)造者。教師在教學(xué)時(shí)候要為學(xué)生提供更多的動(dòng)手環(huán)境，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手繪畫(huà)、雕塑、陶塑的方式，提升想象力和創(chuàng)造力。在簡(jiǎn)單的操作中，學(xué)生能夠很快體驗(yàn)到成就感，最終為自己的創(chuàng)新和努力感動(dòng)，形成一種積極的循環(huán)環(huán)境，保證美術(shù)教學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量。

二、對(duì)于中職美術(shù)教育改革存在的問(wèn)題研究分析

（一）美術(shù)教學(xué)的認(rèn)知不到位

很多家長(zhǎng)把學(xué)生送到中職教學(xué)環(huán)境中，都希望孩子能夠?qū)W到一技之長(zhǎng)。對(duì)于學(xué)生的涂涂畫(huà)畫(huà)，很多家長(zhǎng)都是反對(duì)的，家長(zhǎng)表示，幼兒園學(xué)生的興趣愛(ài)好，現(xiàn)在成了必須上的課程，不光浪費(fèi)了時(shí)間還浪費(fèi)了學(xué)生的精力，孩子有一技之長(zhǎng)，學(xué)到技能才是重要的。此外，很多中職院校存在偏專業(yè)教學(xué)的觀念，結(jié)合國(guó)務(wù)院頒布的《學(xué)院美育工作改進(jìn)和加強(qiáng)意見(jiàn)》，我國(guó)中職教學(xué)美術(shù)教育內(nèi)容有很大改革，但是在實(shí)際開(kāi)展上，依舊存在很多障礙。

（二）師資力量差

很多中職院校對(duì)藝術(shù)類專業(yè)的教學(xué)管理存在偏見(jiàn)，沒(méi)有加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，存在很嚴(yán)重的偏專業(yè)現(xiàn)象。在基本教師教學(xué)方面，很多中職學(xué)校教學(xué)也存在重視技能、輕視人文的教學(xué)現(xiàn)象，這不光降低了教學(xué)質(zhì)量，還讓中職教師的教學(xué)積極性下降。教師的教學(xué)專業(yè)性差，教學(xué)積極性弱，學(xué)生也會(huì)減少學(xué)習(xí)意識(shí)，最終減少了自己的學(xué)習(xí)興趣。

（三）教學(xué)方式存在問(wèn)題

對(duì)比非中職院校的學(xué)生教學(xué)，教師多是基于學(xué)生的美術(shù)愛(ài)好以及特長(zhǎng)予以教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)多元化、自由的教學(xué)環(huán)境。但是在現(xiàn)代化教學(xué)背景下，很多中職美術(shù)教師的教學(xué)方式和內(nèi)容都存在很多問(wèn)題。教師的教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，沒(méi)有注重學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法。中職教學(xué)在課程設(shè)計(jì)時(shí)過(guò)于專斷獨(dú)大，沒(méi)有注重學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和實(shí)用能力提高，過(guò)于側(cè)重基本美術(shù)知識(shí)的宣講和繪畫(huà)技巧的分析，忽視了美育教育的感染、品格熏陶作用。很多教師采用的教學(xué)手段落后，屬“紙上談兵”教學(xué)模式，學(xué)生沒(méi)有像樣的繪畫(huà)工具，僅僅在教室內(nèi)看一些花花綠綠的繪畫(huà)作品，久而久之就會(huì)感到乏味。在信息化教學(xué)下，教師教學(xué)若還是粉筆加黑板擦，就明顯和現(xiàn)代化教學(xué)手段存在矛盾。

（四）教學(xué)設(shè)施不足

對(duì)比傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境，美術(shù)教學(xué)需要一個(gè)好的寫(xiě)生練習(xí)環(huán)境。中職院校的基本美術(shù)教學(xué)設(shè)施投入不足，整個(gè)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容多出現(xiàn)教學(xué)配置不達(dá)標(biāo)的問(wèn)題。很多院校都沒(méi)有多媒體設(shè)備，教學(xué)成為“紙上談兵”“意念繪畫(huà)”，明顯降低了教學(xué)質(zhì)量。在整個(gè)美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生最感興趣的是美術(shù)材料和工具，中職院校沒(méi)有對(duì)其儲(chǔ)備資金，讓學(xué)生自己購(gòu)買，一些學(xué)生因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因不愿意購(gòu)買，或是遭到家長(zhǎng)的反對(duì)，致使學(xué)生最終在“藝術(shù)大門”前止步。

三、對(duì)于優(yōu)化中職美術(shù)教育的途徑分析

中職院校美術(shù)教學(xué)面臨著一些改革，從教學(xué)素材、設(shè)備、教學(xué)資源管理以及學(xué)生家長(zhǎng)、院校領(lǐng)導(dǎo)管理方面分析，中職美術(shù)教育管理依舊長(zhǎng)路漫漫。為了適應(yīng)現(xiàn)代化人才教學(xué)途徑，為我國(guó)創(chuàng)造更多技能型和優(yōu)秀人文素養(yǎng)的綜合型人才，對(duì)應(yīng)的中職院校應(yīng)及時(shí)反思，改善教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方向，為國(guó)家儲(chǔ)備更多優(yōu)秀的人才。

（一）改變教學(xué)思路

中職院校管理人員要意識(shí)到美術(shù)教育的重要性，以職業(yè)化教育為主，提升美術(shù)教育的地位，并將美術(shù)教育的監(jiān)督管理工作落到實(shí)處。對(duì)于中職學(xué)校來(lái)講，可以采用專家演講以及專題講座的方式，提升學(xué)生對(duì)美術(shù)的意識(shí)和理解，讓其感受到藝術(shù)家的魅力，并進(jìn)一步感受到美術(shù)凈化心靈的作用。另外，中職教師也要轉(zhuǎn)變思路，以更加積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)教學(xué)，并了解到職業(yè)化教學(xué)對(duì)于提升專業(yè)人才素養(yǎng)和改善學(xué)生生活的重要性。

（二）改變教學(xué)方式

美術(shù)教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者與引導(dǎo)者，自身的綜合素質(zhì)對(duì)美術(shù)教學(xué)模式的改革和教學(xué)質(zhì)量的提升具有關(guān)鍵作用。中職學(xué)校應(yīng)引進(jìn)復(fù)合型美術(shù)專業(yè)人才，還應(yīng)注重對(duì)美術(shù)教師綜合素質(zhì)與教學(xué)能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)校美術(shù)師資隊(duì)伍建設(shè)。

1.可定期組織各校間美術(shù)教師進(jìn)行專題討論與教研講座，促進(jìn)美術(shù)教師間教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流。2.開(kāi)展游戲教學(xué)法、同伴合作學(xué)習(xí)等美術(shù)課堂教學(xué)方法的研討會(huì)，用以提升美術(shù)教師的教學(xué)能力。3.各學(xué)校之間建立定期培訓(xùn)與進(jìn)修計(jì)劃，為美術(shù)教師綜合素質(zhì)的提升提供渠道。另外，教師自身要不斷成長(zhǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)、教師間經(jīng)驗(yàn)的交流分享等形式，不斷提升自我。

（三）做好教學(xué)考核和質(zhì)量審核

教師的評(píng)價(jià)會(huì)直接影響中職生的心理，積極的評(píng)價(jià)具有鼓勵(lì)作用，消極的評(píng)價(jià)會(huì)挫傷學(xué)生的積極性。中職學(xué)生潛意識(shí)中認(rèn)為自己各方面能力不足，沒(méi)有自信，一有難題就會(huì)出現(xiàn)逃避心理。面對(duì)這種現(xiàn)狀，美術(shù)教師要優(yōu)化評(píng)價(jià)體系，在教學(xué)中把握時(shí)機(jī)多加鼓勵(lì)和贊揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。美術(shù)教學(xué)中追求的是多樣、新穎和創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)作能力，應(yīng)該讓中職生的奇思妙想在他們的作品中充分展現(xiàn)出來(lái)。既要讓學(xué)生知道點(diǎn)線面是繪畫(huà)最基本的因素，又要鼓勵(lì)他們大膽動(dòng)手去畫(huà)，運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法，從不同的角度加上一些新技法、新內(nèi)容去創(chuàng)造別出心裁、別具一格的作品。

綜上所述，隨著現(xiàn)代中職教育的發(fā)展，各大院校開(kāi)始注重學(xué)生的多元化發(fā)展，在基于傳統(tǒng)的教學(xué)背景下，很多院校對(duì)美術(shù)生的看法有了改變。為了優(yōu)化中職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，對(duì)應(yīng)的中職院校要注意學(xué)生的多元發(fā)展，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，為其構(gòu)建一個(gè)可行、高效、專業(yè)的藝術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，從教學(xué)素材、設(shè)備、教學(xué)資源管理以及學(xué)生家長(zhǎng)、院校領(lǐng)導(dǎo)管理方面改革，最終為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的美術(shù)學(xué)生，優(yōu)化其專業(yè)審美、提高其創(chuàng)作能力奠定基礎(chǔ)。

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[責(zé)任編輯 張宏麗]

作者簡(jiǎn)介：孫小燕（1979.1— ），女，漢族，甘肅高臺(tái)人，一級(jí)教師，研究方向：美術(shù)教育教學(xué)。