論加強(qiáng)語文課外閱讀教學(xué)讓書香浸潤人生

戴麗琴

摘 要：語文教學(xué)必須重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)在教學(xué)過程中積極開展課外閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。文章分析語文課外閱讀的現(xiàn)狀和意義，并從四個(gè)方面提出推進(jìn)課外閱讀的策略：減少家庭作業(yè)，增加閱讀安排;互相交流閱讀;增加閱讀量;營造閱讀氛圍，培養(yǎng)學(xué)生興趣;重視閱讀方法;課內(nèi)課外有效結(jié)合。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;語文教學(xué);閱讀量;閱讀方法

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）01-0130-02

常言道，書中自有黃金屋。讀書作為中華民族一直以來非常重視的文化傳統(tǒng)，更具有別具一格的魅力。作為語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，當(dāng)代學(xué)生更要明白閱讀對(duì)自身修養(yǎng)的深遠(yuǎn)影響力。小學(xué)階段的語文教學(xué)應(yīng)該力求為學(xué)生以后的發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此教師要結(jié)合課外閱讀開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)。教師要做到讓書香浸潤學(xué)生的人生，引導(dǎo)并推進(jìn)學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)。要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不能僅僅局限于考試思維，一味地傳授課本知識(shí)，不給學(xué)生提供自主思考閱讀領(lǐng)悟的機(jī)會(huì)。為了更好地提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師必須合理有效地推進(jìn)課外閱讀，讓閱讀有機(jī)融入到日常教學(xué)中。本文就加強(qiáng)語文課外閱讀教學(xué)進(jìn)行深入探究。

一、語文課外閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀及意義

傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式，往往強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教師帶領(lǐng)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，無法突出學(xué)生的主體地位。教師的教學(xué)方式以知識(shí)灌輸為主，對(duì)學(xué)生的課外閱讀并不重視。就目前的語文教學(xué)而言，“應(yīng)試教育”還是許多教師的教育理念，他們習(xí)慣于以分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生的能力，并且學(xué)生僅僅依靠課上的教材吸收知識(shí)，時(shí)間大多被作業(yè)、輔導(dǎo)班所占據(jù)。這樣的狀況局限了學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)。另外從家長的角度看，有些家長以學(xué)習(xí)成績?yōu)楹⒆拥奈ㄒ豢剂繕?biāo)準(zhǔn)，只關(guān)心孩子的考試成績，沒有全局意識(shí)，這也造成了學(xué)生閱讀習(xí)慣的缺乏。雖然新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的意識(shí)，提倡學(xué)生多讀書，讀好書，但是在實(shí)際中卻沒有很好地執(zhí)行。從學(xué)生的角度看，隨著學(xué)生年齡的增長，很多學(xué)生有了自己的愛好，把精力用在游戲等方面。如果教師和家長不加以管教，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，那么將來學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)狀態(tài)很可能不佳。因此，加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀教學(xué)，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。鑒于此，推進(jìn)課外閱讀就顯得尤為必要。

目前，語文閱讀教學(xué)還有很多不足的地方，比如學(xué)生對(duì)閱讀的積極性不高，對(duì)課堂內(nèi)容產(chǎn)生厭倦，外界干擾對(duì)學(xué)生的閱讀環(huán)境產(chǎn)生不利影響，等等。這就需要教師和家長共同努力，幫助學(xué)生提高閱讀積極性。

在語文學(xué)習(xí)中，課外閱讀無疑有著重要意義，它能夠幫助學(xué)生提高語文作文成績，也能使學(xué)生們開闊眼界，提升表達(dá)能力與文學(xué)素養(yǎng)。與此同時(shí)，一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣會(huì)影響學(xué)生以后的學(xué)習(xí)之路。因此，教師不可忽視好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。閱讀對(duì)語文教學(xué)有重要推動(dòng)作用，學(xué)生閱讀的廣度和深度影響著他們?cè)谡n堂上知識(shí)吸收的程度，對(duì)學(xué)生語文成績的提升也有積極作用?；诖?，教師要采取科學(xué)有效的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，在閱讀過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)、有效的指導(dǎo)，讓他們體驗(yàn)閱讀的樂趣。

二、語文課外閱讀教學(xué)的推進(jìn)手段

1.減少家庭作業(yè)，增加閱讀安排

從現(xiàn)狀看，學(xué)生的家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，他們太多沒有額外時(shí)間來進(jìn)行閱讀。因此，首先要做的就是為學(xué)生減負(fù)，教師要布置有效作業(yè)，而不是一味地追求量多。這樣既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又能有時(shí)間來進(jìn)行課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣，讓學(xué)生逐漸喜歡閱讀，愛上閱讀，樹立課外閱讀意識(shí)。教師還要注重增加閱讀安排，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行閱讀積累并運(yùn)用到平時(shí)的寫作中，讓文章更加生動(dòng)，論證也更有說服力。具體來說，語文教師可以相對(duì)減少課下作業(yè)的布置，轉(zhuǎn)而增加每日閱讀一篇美文的任務(wù)，并鼓勵(lì)學(xué)生摘錄優(yōu)美語句，增加語言積累。這樣一舉兩得的事，教師何樂而不為呢？

2.互相交流閱讀，增加閱讀量

每個(gè)學(xué)生的課外讀物有限，不足以滿足長久的閱讀需求，這樣一來就不容易養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行交換閱讀，讓每個(gè)學(xué)生把自己的課外書籍與同學(xué)們進(jìn)行交流閱讀，同時(shí)教師要告訴學(xué)生愛惜他人物品，不要在閱讀過程中損壞書籍。例如，定期組織學(xué)生帶來自己讀過的書籍進(jìn)行交換交流，并且說出閱讀這本書后的感悟和理解，以及推薦這本書的理由。大家通過交換閱讀，豐富了課余生活，使得每一位學(xué)生都能進(jìn)行大量的課外閱讀。同時(shí)，也要建立學(xué)校圖書室，班級(jí)建立閱讀角，來加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀。通過各方面的支持，學(xué)生才能養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。

3.營造閱讀氛圍，培養(yǎng)學(xué)生興趣

“興趣是最好的老師”，對(duì)于學(xué)生來說，閱讀要有趣才會(huì)吸引帶動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，有了興趣才會(huì)有進(jìn)一步探究的想法和欲望。閱讀興趣的培養(yǎng)具有重要意義，在興趣的驅(qū)使下學(xué)生才能深入理解書中的內(nèi)容，并且能夠長期保持閱讀的好習(xí)慣。創(chuàng)造閱讀氛圍引導(dǎo)學(xué)生閱讀顯得尤為重要，要給學(xué)生創(chuàng)造各種有利條件促進(jìn)學(xué)生閱讀。例如，教師在課堂上可運(yùn)用多媒體設(shè)備播放名人事跡，以生動(dòng)形象的視頻來吸引學(xué)生的眼球，然后引導(dǎo)學(xué)生去閱讀相關(guān)的名人傳記，拓展知識(shí)面。另外教室的環(huán)境也要有書香氛圍，如在教室里懸掛一些名人名言條幅。

4.重視閱讀方法

重視閱讀方法，是課外閱讀成功的關(guān)鍵。而學(xué)生掌握良好的閱讀方法的關(guān)鍵就是教師的引導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，需要合適的方法作為指引。教師在這個(gè)過程中起著決定性的作用。教師要去關(guān)注每一位學(xué)生，了解其特點(diǎn)，然后為他們選擇適合的閱讀方法，然后引導(dǎo)學(xué)生形成自身特有的閱讀方式。教師作為課堂的引導(dǎo)者，需要因材施教，因地制宜地開展閱讀活動(dòng)。在閱讀的過程中，要鼓勵(lì)學(xué)生定期進(jìn)行仿寫訓(xùn)練，培養(yǎng)他們對(duì)詞語表達(dá)的敏銳性;定期進(jìn)行讀后感的寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)文章的理解能力，訓(xùn)練思維能力和表達(dá)能力，為寫作奠定良好的基礎(chǔ)。因此，好的閱讀方法一定要和寫作聯(lián)系起來，只有讀寫結(jié)合才能真正提升學(xué)生的閱讀能力，從而達(dá)到“以讀促寫、以寫促讀”的良性循環(huán)效果。

5.課內(nèi)課外有效結(jié)合

課堂上教師重在教授學(xué)生閱讀方法，閱讀大量內(nèi)容都需要學(xué)生在課下進(jìn)行。學(xué)生將課堂上教師所教的方法，合理有效地運(yùn)用到課下閱讀過程中，才能逐步提高閱讀能力，使課內(nèi)與課外有機(jī)結(jié)合，爭取做到用課外閱讀來促進(jìn)整體閱讀水平的提升，達(dá)到拓寬視野、積累素材的目的。在課堂教學(xué)中，教師可以在課前鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，每日十分鐘，日積月累，就能形成很好的語感。教師要以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，再進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外引申，拓寬學(xué)生的閱讀視野。例如，在課堂訓(xùn)練中，教師可以給出一段有排比和比喻的有關(guān)花朵的描寫，然后鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀的過程中找到類似的表現(xiàn)手法，并利用排比和比喻的手法進(jìn)行仿寫訓(xùn)練。例如，在教學(xué)《我的祖國》一課時(shí)，教師要先引導(dǎo)學(xué)生，用多媒體播放相關(guān)視頻引起學(xué)生興趣，然后從課文中找出一段文字讓學(xué)生仿寫，或者讓學(xué)生在課外閱讀的過程中找到同類型的段落進(jìn)行抄錄，從而使得課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外閱讀結(jié)合起來。

三、結(jié)束語

總之，在語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生的課外閱讀起著積極作用，課外閱讀在家長和教師心中得到了極大認(rèn)可和重視。教師要積極鉆研推進(jìn)課外閱讀活動(dòng)的創(chuàng)新手段，如：減少家庭作業(yè)，增加閱讀安排;互相交流閱讀，增加閱讀量;營造閱讀氛圍，培養(yǎng)學(xué)生興趣;重視閱讀方法;課內(nèi)課外有效結(jié)合。

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Discuss on Strengthening Chinese Reading Teaching Outside Class to Make Books Infiltrate Life

Dai Liqin

（Saliu Street Central Primary School， Sanmen County， Taizhou City， Zhejiang Province， Sanmen 317100， China）

Abstract： Chinese teaching must attach importance to the cultivation of students' reading ability. Teachers should actively carry out extracurricular reading activities in the teaching process to improve students' subject accomplishment. This paper analyzes the current situation and significance of Chinese extracurricular reading， and puts forward strategies to promote extracurricular reading from four aspects： Reducing homework and increasing reading arrangements; Exchange reading with each other; Increase reading volume; Creating Reading Atmosphere and cultivating students' interest; Pay attention to reading methods; Effective combination of in-class and out-of-class.

Key words： extracurricular reading; Chinese teaching; the amount of reading; reading method