新課程下美術(shù)色彩教學(xué)探研

丁婷婷

摘 要：色彩教學(xué)是美術(shù)教育中的一個重要內(nèi)容，教師要以此來培養(yǎng)學(xué)生的色彩感知力和審美能力。文章闡述美術(shù)色彩教學(xué)的重要意義，并從欣賞美術(shù)作品、設(shè)計趣味環(huán)節(jié)、開展繪畫教學(xué)三個方面提出色彩教學(xué)的具體策略，強(qiáng)調(diào)優(yōu)化教學(xué)方法，將色彩教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合在一起。

關(guān)鍵詞：新課程;美術(shù)教學(xué);色彩教學(xué);欣賞作品;色彩感知

中圖分類號：G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）01-0120-02

色彩教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)和重要組成部分。在開展美術(shù)教學(xué)的過程中，教師必須要注重色彩教學(xué)設(shè)計，豐富教學(xué)活動，讓學(xué)生對色彩產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生主動探究，深入認(rèn)識色彩，從而形成自身的繪畫技巧和運(yùn)用色彩的能力。

一、明確色彩教學(xué)的意義

第一，色彩教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生對色彩的認(rèn)知能力，增強(qiáng)他們的顏色感知。色彩教學(xué)在美術(shù)教學(xué)過程中地位很高，教師可以從不同的美術(shù)工具入手，幫助學(xué)生認(rèn)識不同的色彩。例如對于低年級的學(xué)生來說，教師可以通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中一些物體的顏色，幫助學(xué)生進(jìn)行分辨和學(xué)習(xí)，如朝陽是金色的，白云是白色的，天空是藍(lán)色的，讓學(xué)生們在日常生活中留心發(fā)現(xiàn)周圍的事物、發(fā)現(xiàn)更多的色彩，從而激發(fā)他們對色彩的認(rèn)知。這樣的過程會引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到課堂的學(xué)習(xí)活動中來，也能夠提高他們對色彩的學(xué)習(xí)興趣。

第二，在小學(xué)啟蒙階段進(jìn)行色彩教學(xué)，能夠幫助學(xué)生更好地認(rèn)識這個世界和探究生活。青少年學(xué)生的大腦依然處于快速發(fā)育階段，但他們生活經(jīng)驗(yàn)不足，分辨色彩的能力比較有限，會對一些艷麗的色彩非常敏感，有十分強(qiáng)烈的好奇心。這個階段的學(xué)生正是處于色彩敏感期。這種色彩感知的敏感性還體現(xiàn)在他們性別的差異上，女生們往往比較喜歡紅色系的或粉色系的顏色，而男生則沉浸于綠色或是藍(lán)色。教師可以根據(jù)學(xué)生們的這些色彩偏好，來判斷學(xué)生的心理傾向和情感需求，借助色彩來幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識世界，在美術(shù)的創(chuàng)作過程中將個人的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)展示出來。除此之外，色彩的認(rèn)知對于學(xué)生生活也具有非常重要的作用，例如穿衣搭配、文具的選擇等。

二、強(qiáng)化色彩教學(xué)的策略

1.欣賞美術(shù)作品，掌握顏色應(yīng)用技巧

在美術(shù)課堂中進(jìn)行色彩教學(xué)，教師首先可以讓學(xué)生通過賞析藝術(shù)作品來學(xué)習(xí)如何恰當(dāng)?shù)厥褂蒙省Ｔ谛蕾p美術(shù)作品的過程中，教師可以充分利用多媒體設(shè)備激發(fā)學(xué)生的好奇心，如播放一些美術(shù)圖片供學(xué)生學(xué)習(xí)，或者播放一些相關(guān)的動畫視頻提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過欣賞這些美術(shù)作品，學(xué)生們能夠從視覺感官上感受到作品的魅力，多樣的顏色也能在一定程度上刺激學(xué)生的視覺感受。在欣賞完畢之后，教師可以讓學(xué)生談?wù)劇袄L畫作品中使用了哪些顏色，分別描繪了什么事物？如果是你，你會選擇什么樣的顏色？為什么呢？”然后教師通過對美術(shù)作品的分析，讓學(xué)生們意識到色彩中的明暗對比，畫面的主體顏色與背景顏色的對比，冷色調(diào)和暖色調(diào)之間的對比。學(xué)生們可以從不同的美術(shù)作品中學(xué)習(xí)這些運(yùn)用色彩的方法和技巧，并且通過討論和交流，形成具有個人色彩的認(rèn)識和理解。這樣一來，學(xué)生在進(jìn)行后續(xù)的繪畫創(chuàng)作時，就會有意識地使用這些學(xué)習(xí)到的色彩技巧，用色彩來增強(qiáng)繪畫效果，創(chuàng)作出優(yōu)秀的藝術(shù)作品。例如在教學(xué)“童話的小屋”這一課時，教師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放各種童話故事中出現(xiàn)的小屋圖片，如在童話故事《三只小豬》中出現(xiàn)的茅草房、磚房和鋼筋房，小鳥筑的巢，小兔子的青草屋等。在觀看的過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生不僅要關(guān)注房屋的線條，還要關(guān)注房屋中各個事物的顏色搭配如窗戶、床、門等。在觀察之后，教師可以讓學(xué)生選出自己最喜歡的屋子，并且談?wù)勥@個屋子的特點(diǎn)以及在顏色方面的搭配，讓學(xué)生在相互交流和討論中增強(qiáng)對顏色的認(rèn)識。在這一基礎(chǔ)上，教師可以讓學(xué)生自己進(jìn)行小屋的繪畫創(chuàng)作，將剛剛在欣賞過程中學(xué)習(xí)到的色彩知識應(yīng)用到自己的作品中來。

2.設(shè)計趣味環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的色彩感知

在美術(shù)教學(xué)過程中，教師要想培養(yǎng)低年級學(xué)生的色彩感，就必須設(shè)計更多趣味性的教學(xué)活動，為學(xué)生營造一個歡快的課堂，并且在這種教學(xué)氛圍中加強(qiáng)對色彩的趣味教學(xué)，以此激發(fā)學(xué)生對色彩運(yùn)用的創(chuàng)造力，將原本枯燥的美術(shù)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)榭鞓穼W(xué)習(xí)的平臺。例如，在“流動的色彩”的教學(xué)過程中，教師的教學(xué)目標(biāo)就是要讓學(xué)生了解紅黃藍(lán)三原色，并且讓他們嘗試將這三種基本的顏色調(diào)和，形成更加豐富的顏色。為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以將全班學(xué)生分為多個小組，每組四人，并為每一個小組準(zhǔn)備紅黃藍(lán)三種顏色的顏料和調(diào)色盤，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想象力，將三種顏色以不同的比例調(diào)和在一起，創(chuàng)造出更加絢麗的顏色。在顏色調(diào)配過程中，教師還可以讓學(xué)生用“吹畫”的方式將調(diào)出來的顏色展示在畫紙上。這樣的繪畫方式具有很強(qiáng)的趣味性，并且操作非常簡便，對于學(xué)生來說，是非常新鮮和有趣的。再比如，教師可以在教學(xué)過程中幫助學(xué)生制作色卡，先指定學(xué)生進(jìn)行某幾個顏色的操作，按照教師設(shè)定好的配比完成制作。因?yàn)樯ǖ闹谱餍枰欢ǖ募记?，因此教師可以先為學(xué)生示范，讓學(xué)生在一旁觀察教師的操作，然后將操作的機(jī)會交還給學(xué)生，教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確制作出標(biāo)準(zhǔn)的色卡。這樣就能夠在豐富學(xué)生實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)的同時提高他們對于色彩的認(rèn)知。

3.開展繪畫教學(xué)，正確掌握色彩運(yùn)用

繪畫是美術(shù)的重中之重，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫的過程中，教師要鼓勵學(xué)生大膽使用不同的顏色，用顏色來表達(dá)自己的繪畫內(nèi)容和情感，從而突出繪畫主題和內(nèi)容。在美術(shù)課堂上，教師要為學(xué)生留有一定的創(chuàng)作空間，讓學(xué)生利用特有的色彩感知能力進(jìn)行創(chuàng)作。首先，教師可以讓學(xué)生臨摹一些美術(shù)作品，從而掌握色彩的簡單運(yùn)用技巧。對于低年級的學(xué)生而言，他們在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中往往會受到思維和認(rèn)知的限制，對顏色的搭配和使用還需要不斷實(shí)踐，那么教師就可以在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生臨摹美術(shù)作品，來增強(qiáng)他們對顏色的運(yùn)用能力。通過這樣的臨摹，學(xué)生能夠進(jìn)一步了解美術(shù)作品中色彩的使用規(guī)律，觀察繪畫者是如何用顏色進(jìn)行搭配的，而后將其應(yīng)用于自己的創(chuàng)作。在為學(xué)生選擇臨摹作品時，教師要盡可能選擇一些色彩醒目的、內(nèi)容較為簡單的作品，著重增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)自信心，讓他們在不斷的收獲中增強(qiáng)色彩感知能力。其次，教師要鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽的創(chuàng)作，充分發(fā)揮想象力填充色彩。在學(xué)生學(xué)習(xí)了基本的顏色搭配、顏色對比規(guī)律之后，教師就可以讓學(xué)生針對某一主題進(jìn)行自由創(chuàng)作。一般來說，教師需要選擇與本節(jié)課相關(guān)的知識主題，做到趁熱打鐵，在學(xué)生有所收獲之后就將其應(yīng)用到創(chuàng)作中來。教師要鼓勵學(xué)生采用鮮明的顏色來增強(qiáng)畫面的亮點(diǎn)，同時色彩的明暗對比要突出，從而充分強(qiáng)調(diào)繪畫的主體內(nèi)容。在繪畫創(chuàng)作過程中，學(xué)生能夠?qū)τ诓煌伾a(chǎn)生獨(dú)到理解，能夠利用多彩的顏色進(jìn)行天馬行空的創(chuàng)作，從而繪制出優(yōu)秀的作品。在每一節(jié)課的繪畫創(chuàng)作完成后，教師要選出其中的優(yōu)秀作品，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，也為其他學(xué)生的進(jìn)步樹立榜樣，為繪畫課堂注入源源不斷的活力，讓學(xué)生能夠用飽滿的熱情去探究美麗的色彩世界。

總之，教師要注重色彩教學(xué)，讓學(xué)生能夠?qū)⒇S富的色彩應(yīng)用在作品中。要讓學(xué)生從最基本的欣賞作品開始，了解色彩的運(yùn)用技巧;要設(shè)計趣味環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的色彩感知;要開展繪畫教學(xué)，讓學(xué)生正確掌握色彩運(yùn)用。

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Research on Art Color Teaching under?the New Curriculum

Ding Tingting

（South Campus of Jiangyan Experimental Primary School Education Group， Taizhou City， Jiangsu Province， Taizhou 225300， China）

Abstract： Color teaching is an important part of art education. Teachers should cultivate students' color perception and aesthetic ability. This paper expounds the important significance of color teaching in fine arts， and puts forward specific strategies of color teaching from three aspects： appreciating artistic works， designing interesting links and developing painting teaching， emphasizing on optimizing teaching methods and combining color teaching with students' real life.

Key words： new curriculum; art teaching; color teaching; appreciate a work; color perception