簡(jiǎn)析我國(guó)高校老校區(qū)校園空間環(huán)境的重塑

蘇政凱

（新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)水利與土木工程學(xué)院 新疆烏魯木齊市 830052）

0 引言

高校是我國(guó)高等教育層級(jí)開(kāi)展教學(xué)工作的重要機(jī)構(gòu)，當(dāng)前我國(guó)高校不斷進(jìn)行改革，高校所在城市區(qū)域也在不斷發(fā)展，對(duì)于高校老校區(qū)的空間結(jié)構(gòu)重塑提出了較高要求，各高校要根據(jù)實(shí)際發(fā)展需求對(duì)高校校園空間環(huán)境進(jìn)行問(wèn)題分析，并采取措施對(duì)空間構(gòu)成的各種要素進(jìn)行重構(gòu)，以適應(yīng)高校未來(lái)發(fā)展需求。

1 我國(guó)當(dāng)前的發(fā)展環(huán)境下高校老校區(qū)的主要空間環(huán)境矛盾

1.1 高校發(fā)展需求與城市土地資源配置之間的矛盾

在我國(guó)各地發(fā)展中，城市發(fā)展受到了廣泛關(guān)注，城市空間、土地資源整合需求越來(lái)越高，城市化發(fā)展不斷推進(jìn)中，為了保證城市人口的工作與學(xué)習(xí)、生活需求得到滿足就需要不斷進(jìn)行空間建設(shè)，這就導(dǎo)致了我國(guó)大面積區(qū)域上存在的土地資源緊缺問(wèn)題的發(fā)生，針對(duì)高校老校區(qū)發(fā)展也存在這樣的矛盾，城市用地趨于緊張，高校在發(fā)展過(guò)程中需要對(duì)校區(qū)空間進(jìn)行拓展，但是城市發(fā)展中很多高校老校區(qū)周圍的土地資源特別緊缺，甚至被一些開(kāi)發(fā)商把持，昂貴的地價(jià)影響了高校老校區(qū)的空間發(fā)展。

1.2 高校老校區(qū)周邊環(huán)境變化不適于高校發(fā)展

高校是開(kāi)展高等教育工作的場(chǎng)所，校園是承載高校教學(xué)與相應(yīng)活動(dòng)的空間，也是高校學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，校園環(huán)境是影響學(xué)生發(fā)展的重要因素，而在當(dāng)前的城市發(fā)展趨勢(shì)下，城市第三產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展，城市高校區(qū)塊附近的區(qū)域也不能幸免，校區(qū)周圍娛樂(lè)產(chǎn)業(yè)場(chǎng)所、餐飲企業(yè)以及一些大型商業(yè)場(chǎng)所林立已經(jīng)是很多城市高校發(fā)展的常見(jiàn)情況，很多商家還將目光鎖定在高校學(xué)生身上，特意在高校周圍進(jìn)行泛娛樂(lè)場(chǎng)所建設(shè)，這樣原本樸實(shí)向上的校園環(huán)境就會(huì)受到污染，鶯歌燕語(yǔ)干擾了朗朗讀書聲，高校的教學(xué)工作也會(huì)受到?jīng)_擊，甚至高校學(xué)術(shù)研究工作還會(huì)因此而受到影響，部分城市的高校為了改善校園空間環(huán)境不得不重新選址進(jìn)行新校區(qū)建設(shè)。

1.3 高校擴(kuò)招帶來(lái)的老校區(qū)空間壓力

我國(guó)高等教育發(fā)展迅猛，在過(guò)去較短的時(shí)間內(nèi)就完成了從精英教育模式向大眾化教育階段的發(fā)展，我國(guó)高校擴(kuò)招后，當(dāng)前在校高等教育學(xué)生已經(jīng)超過(guò)了兩千萬(wàn)人，甚至已經(jīng)超過(guò)了美國(guó)當(dāng)前高等教育的發(fā)展規(guī)模，但是高等教育快速發(fā)展以及高校擴(kuò)招的高速執(zhí)行，導(dǎo)致了我國(guó)當(dāng)前很多高等教育園區(qū)在教職員工編制、校區(qū)空間環(huán)境、教學(xué)條件以及相應(yīng)配套設(shè)施方面的壓力，再這樣的環(huán)境下，高校老校區(qū)在空間規(guī)模以及設(shè)施條件方面都無(wú)法適應(yīng)擴(kuò)招需求，尤其是一些硬件設(shè)施在當(dāng)前高校老校區(qū)的面積規(guī)模下也受到了限制，影響了高校擴(kuò)招后教學(xué)工作、學(xué)術(shù)研究工作的開(kāi)展與推進(jìn)。

2 優(yōu)化高校老校區(qū)空間環(huán)境重塑效果的措施

2.1 確保高校老校區(qū)功能整合的效力

在高校發(fā)展中，校園空間環(huán)境具有整體性、系統(tǒng)性的特點(diǎn)，校園內(nèi)部的各功能區(qū)的布局必須與校園發(fā)展與教學(xué)工作推進(jìn)的需求相適應(yīng)，在過(guò)去老校區(qū)建設(shè)時(shí)，由于高校建設(shè)管理人員的規(guī)劃思想不夠先進(jìn)，很多校園功能區(qū)劃分都較為混亂，尤其是一些功能區(qū)之間的聯(lián)系性較差，在當(dāng)前的建筑與設(shè)計(jì)技術(shù)條件下，通過(guò)科學(xué)規(guī)劃以及空間整合為校園發(fā)展提供良好的功能性規(guī)劃是非常重要的，并且在當(dāng)前的城市發(fā)展環(huán)境下，老校區(qū)空間融合需求也相對(duì)較高，對(duì)校園一些功能區(qū)域進(jìn)行調(diào)整規(guī)劃，能夠提升功能設(shè)施的開(kāi)放性，優(yōu)化校園功能。

2.2 優(yōu)化老校區(qū)公共空間整合效果

2.2.1 對(duì)校園空間圖底關(guān)系進(jìn)行優(yōu)化

校園其實(shí)也是一個(gè)小型的城市，它的空間功能非常齊全，但它同時(shí)也有自身文化與功能的側(cè)重，其公共空間的空與實(shí)通?？梢酝ㄟ^(guò)校園規(guī)劃中的圖底關(guān)系進(jìn)行展現(xiàn)，通常在過(guò)去建設(shè)較為合理的高校老校區(qū)，其肌理關(guān)系優(yōu)良，空間與實(shí)體建筑之間的規(guī)劃更具合理性，圖底關(guān)系分析中也可以看出非常清晰有序的空間邏輯性，校園公共空間布局應(yīng)做好整體性要求以及邏輯、實(shí)體建筑功能等之間科學(xué)設(shè)置，例如美國(guó)的俄勒岡大學(xué)在校區(qū)重構(gòu)的過(guò)程中就梳理了良好的秩序關(guān)系，優(yōu)化了校園公共空間的功能性與整體協(xié)調(diào)性。

2.2.2 提高高校園區(qū)公共空間布局的合理性

根據(jù)當(dāng)前高校學(xué)生發(fā)展情況以及學(xué)生行為規(guī)律分析，針對(duì)高校老校區(qū)進(jìn)行公共空間建設(shè)時(shí)應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：首先校園公共空間建設(shè)與布局應(yīng)根據(jù)學(xué)生行為以及心理需求進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，在保證安全的前提下，為學(xué)生的公共接觸活動(dòng)開(kāi)展提供便利。其次應(yīng)盡量保證老校區(qū)空間重構(gòu)后的公共空間層次性，高校校園是大量學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所，學(xué)生活動(dòng)具有多樣化、復(fù)雜性的特征，空間設(shè)置應(yīng)根據(jù)實(shí)際需求進(jìn)行科學(xué)調(diào)整，公共空間要照顧多層次活動(dòng)需要，保證空間尺度與層次設(shè)置能夠符合學(xué)生行為需求。再次，校園公共空間要具有合適的尺度。尺度是指人與空間實(shí)體、空間實(shí)體與空間實(shí)體、實(shí)體與空間的位置關(guān)系。尺度的正確與否以及舒適的程度均源于人的心理感受，人是衡量建筑空間的主要標(biāo)準(zhǔn)。如何處理好校園公共空間與人的關(guān)系，尺度占有很大的分量。最后，考慮校園公共空間具有生長(zhǎng)性的可能。高校在未來(lái)發(fā)展中的不確定因素很多，在面臨挑戰(zhàn)的同時(shí)，需要合適的調(diào)整自身的社會(huì)角色，轉(zhuǎn)變功能。就校園整體空間環(huán)境來(lái)說(shuō)，滿足校園可持續(xù)發(fā)展要求是高校規(guī)劃設(shè)計(jì)的既定目標(biāo)。可持續(xù)發(fā)展、功能的轉(zhuǎn)變等都是校園公共空間生長(zhǎng)性的誘因。校園整體環(huán)境的營(yíng)造，旨在創(chuàng)造開(kāi)放化、網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化的校園空間環(huán)境體系，隨著社會(huì)生活的發(fā)展變化和高校功能的發(fā)展，校園公共空間在歷史進(jìn)程中隨著變化、生長(zhǎng)，滿足高校校園整體環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的需要。

2.3 完善校園自然景觀

校園自然景觀的保護(hù)和完善包括了對(duì)校園中的山體、水體、綠化的保護(hù)和完善。校園所在地自然景觀環(huán)境應(yīng)是校園環(huán)境營(yíng)造的重要資源。自然的山景、水景，尤其是嵌入校園的山水之景，是校園環(huán)境營(yíng)造中最寶貴的財(cái)富。自然的山水之景以其不可再生的獨(dú)特性吸引著人們親近自然。校園環(huán)境營(yíng)造要重視校園內(nèi)外自然景觀資源的繼承、保護(hù)和利用，要深入分析校園的地形條件，巧妙利用原有的水系和自然的山地，保留原有的樹林植被，讓校園依山水而構(gòu)圖，保持校園對(duì)大自然的親和性，滿足師生回歸自然的需求。

3 結(jié)束語(yǔ)

總之，我國(guó)高校發(fā)展中，為了適應(yīng)高校校園空間發(fā)展需求，需要積極做好空間環(huán)境情況分析，并針對(duì)空間功能、空間布局、綠化景觀等進(jìn)行科學(xué)調(diào)整，以保護(hù)高校老校區(qū)內(nèi)部環(huán)境與高校發(fā)展情況的協(xié)調(diào)，進(jìn)而為高校以后的發(fā)展提供全面驅(qū)動(dòng)力，高校老校區(qū)在很多高校歷史發(fā)展中起到了很大的作用，很多建筑及空間結(jié)構(gòu)都有一定的校園歷史意義，在老校區(qū)空間環(huán)境重構(gòu)的過(guò)程中也一定要注意這些具有歷史及文化、紀(jì)念意義的空間要素保護(hù)工作。