高職院校經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室管理工作新思路

路成龍

(煙臺(tái)黃金職業(yè)學(xué)院 黃金經(jīng)濟(jì)與管理系，山東 招遠(yuǎn) 265401)

1 新形勢(shì)下高職院校經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室管理工作的必要性

隨著高職院校教育教學(xué)改革創(chuàng)新的不斷深化，高職院校認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室在新時(shí)代教學(xué)培養(yǎng)中的重要性。近幾年，國(guó)內(nèi)各高校不斷加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投入和政策保障力度[1]，經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室的重要地位逐漸凸顯。高職院校經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室是經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新的重要基地，也是高職院校培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型人才的重要法寶，更是新時(shí)代造就大國(guó)工匠的不二法門。經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室管理水平的高低直接影響高職院校經(jīng)管類人才的輸出質(zhì)量和數(shù)量。但是，目前許多高職院校經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室的管理工作并不是十分理想。為充分發(fā)揮高職院校經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室在新時(shí)代教學(xué)培養(yǎng)中的效能，落實(shí)高職院校“怎樣培養(yǎng)人”這一艱巨使命，急需梳理、形成一套高職院校經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室管理工作新思路。

2 當(dāng)下高職院校經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室管理工作難點(diǎn)分析

2.1 管理制度不完善，責(zé)任分工不明確

高職院校經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室管理工作的順利開展離不開各種規(guī)章制度的保障，并且其相對(duì)于礦山類、機(jī)電類、化學(xué)類等實(shí)驗(yàn)室管理工作較為容易，但從經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室實(shí)際管理工作過程中反饋的情況來看卻是不理想的。究其原因是實(shí)驗(yàn)室管理制度不完善、責(zé)任分工不明確。雖然“制度上墻”，但執(zhí)行難、落實(shí)難的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。高職院校經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室管理工作主要由教務(wù)處、系部、教研室等多個(gè)部門共同負(fù)責(zé)，但具體的實(shí)驗(yàn)室管理工作卻是由專職實(shí)驗(yàn)室管理員來完成。由于高職院校經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室管理主體較多，并且多個(gè)主體之間缺乏具體明確的管理分工，更沒有相關(guān)的管理制度來規(guī)范各主體的管理行為，導(dǎo)致經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室管理工作的開展變得十分混亂。

2.2 學(xué)生管理難度大，實(shí)驗(yàn)環(huán)境難保障

良好的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境是保證高質(zhì)量實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本前提。高職院校經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)的實(shí)驗(yàn)課程多、學(xué)生多，時(shí)間緊、任務(wù)重。經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)任課教師很難在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程將注意力覆蓋到每一位同學(xué)，不能及時(shí)提醒、制止學(xué)生的違規(guī)行為，這就形成一種“以點(diǎn)蓋面”的管理難題，時(shí)間久了很容易助長(zhǎng)學(xué)生的麻痹、懈怠風(fēng)氣。當(dāng)前，大多數(shù)經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課堂的認(rèn)識(shí)不夠清楚，不能充分認(rèn)識(shí)到將理論付諸實(shí)踐的重要性，更有甚者把實(shí)驗(yàn)課堂當(dāng)作休息放松的場(chǎng)所，攜帶早餐、飲料、零食等進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室食用的現(xiàn)象經(jīng)常存在，桌面上、桌底下、抽屜里經(jīng)常有食用后殘留的包裝紙、塑料袋、飲料瓶等，對(duì)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境衛(wèi)生造成嚴(yán)重破壞。

2.3 安全隱患潛伏長(zhǎng)，安全意識(shí)易松懈

高職院校實(shí)驗(yàn)室是一個(gè)特殊場(chǎng)所，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用過程中存在一定的安全隱患，一旦發(fā)生事故會(huì)對(duì)師生人身財(cái)產(chǎn)安全造成嚴(yán)重?fù)p失。近年來，高職院校樹立安全發(fā)展理念，高職院校實(shí)驗(yàn)室安全工作取得積極成效，但實(shí)驗(yàn)室事故仍有發(fā)生。實(shí)驗(yàn)室安全是發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室效能的前提，縱觀國(guó)內(nèi)外高校實(shí)驗(yàn)室事故，爆炸與火災(zāi)占68%。在高職院校經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室安全管理中最重要的是防火災(zāi)、防觸電、防偷盜三個(gè)方面，線路老化、漏電引起火災(zāi)的安全隱患還是存在的且短期內(nèi)不容易被發(fā)現(xiàn)。經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室雖然沒有易燃、易爆、有毒、有腐蝕性的?；?，但成規(guī)模的計(jì)算機(jī)同樣存在被病毒入侵造成信息泄露、數(shù)據(jù)篡改的安全隱患。這種表面看似“風(fēng)平浪靜”的現(xiàn)象很容易麻痹專職實(shí)驗(yàn)室管理員、實(shí)驗(yàn)任課老師、學(xué)生的安全意識(shí)。安全工作是一切工作的基礎(chǔ)，在實(shí)驗(yàn)室管理工作過程中應(yīng)把實(shí)驗(yàn)室安全放在首位，常抓不懈[2]。

2.4 專職實(shí)驗(yàn)室管理員工作強(qiáng)度大

高職院校實(shí)驗(yàn)室管理工作的順利開展需要各部門的積極配合，為提高經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室管理能力和水平，很多高職院校都配備了專職實(shí)驗(yàn)室管理員。在高職院校經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室實(shí)際管理工作過程中，部分老師認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室管理是專職實(shí)驗(yàn)室管理員的本職工作，與自己無(wú)關(guān)且無(wú)需參與。這種錯(cuò)誤的思想導(dǎo)致其不能充分履行實(shí)驗(yàn)室課堂管理責(zé)任，在一定程度上放縱了學(xué)生做與實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)的事情，把實(shí)驗(yàn)室環(huán)境衛(wèi)生搞得臟亂差，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果也大打折扣。更為嚴(yán)重的是部分老師在實(shí)驗(yàn)課程結(jié)束后敞門而去，相關(guān)用電設(shè)備一直處于開機(jī)狀態(tài)，存在嚴(yán)重的安全隱患。清潔衛(wèi)生、課后斷電、課下鎖門這些屬于實(shí)驗(yàn)任課老師責(zé)任之內(nèi)的事情都需由專職實(shí)驗(yàn)室管理員二次完成，無(wú)形中加重了專職實(shí)驗(yàn)室管理員的工作強(qiáng)度。

3 多點(diǎn)發(fā)力創(chuàng)新高職院校經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室管理工作新局面

3.1 思想上高度重視

在高職院校經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室管理工作難點(diǎn)分析中，可以發(fā)現(xiàn)經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室管理工作之所以“難”，究其根本是思想上不重視，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室管理工作在實(shí)際行動(dòng)上、落實(shí)上有偏差。為糾正在經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室管理工作中存在的思想認(rèn)識(shí)問題，廣大教師必須牢記“為誰(shuí)培養(yǎng)人，怎樣培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么人”這一教育根本問題。第一，打造“系部一把手”工程。逐步形成系部領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌安排、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室管理工作，專職實(shí)驗(yàn)室管理員具體負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室管理工作的實(shí)驗(yàn)室管理新格局。第二，持續(xù)開展制度學(xué)習(xí)。定期組織教師、學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室相關(guān)制度，包括實(shí)驗(yàn)室管理制度、實(shí)驗(yàn)室安全守則、實(shí)驗(yàn)室應(yīng)急管理辦法等，讓實(shí)驗(yàn)室管理者、參與者在思想認(rèn)識(shí)上有高度、有深度。

3.2 制度上做實(shí)做細(xì)

高職院校經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室實(shí)際管理工作開展過程中由于缺少必要的制度約束、責(zé)任分工，導(dǎo)致經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室管理工作的良好局面很難打開。為進(jìn)一步發(fā)揮制度優(yōu)勢(shì)的導(dǎo)向與約束作用，應(yīng)從制度上嚴(yán)格把關(guān)。第一，制度建設(shè)要做細(xì)。結(jié)合經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室實(shí)際管理情況，不斷完善實(shí)驗(yàn)室安全、管理、運(yùn)行等制度建設(shè)，切實(shí)增強(qiáng)制度落實(shí)的可操作性。第二，制度落地要做實(shí)。系部教師必須學(xué)懂、弄通、悟透實(shí)驗(yàn)室相關(guān)制度要求，在實(shí)驗(yàn)室實(shí)際管理工作過程中堅(jiān)決杜絕“形式主義走過場(chǎng)”問題的存在。

3.3 師資上配備均衡

由于受我國(guó)傳統(tǒng)教育思想的影響，很多高職院校對(duì)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的重要地位缺乏充分的認(rèn)識(shí)，在實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y配備上有所欠缺?，F(xiàn)如今雖然很多高職院校配備了專職實(shí)驗(yàn)室管理員，但經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室專職管理員的數(shù)量還是較少，難以應(yīng)對(duì)繁重的實(shí)驗(yàn)室管理工作。為確保經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室管理工作有序開展，均衡配備師資已成當(dāng)務(wù)之急。第一，培養(yǎng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍。重點(diǎn)從層次、結(jié)構(gòu)、數(shù)量三方面著手，對(duì)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍進(jìn)行整合優(yōu)化，培養(yǎng)一批結(jié)構(gòu)合理、能擔(dān)重任、專業(yè)過硬的經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍。第二，完善激勵(lì)機(jī)制。要充分認(rèn)識(shí)教師在實(shí)驗(yàn)管理中的重要地位[3]，適當(dāng)提高經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)教師工資待遇，通過激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)室管理人員的主動(dòng)性和積極性。第三，探索校企交流合作新模式。積極吸引優(yōu)秀企業(yè)、科研單位參與高職院校經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室教學(xué)與管理工作，以此提高經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)質(zhì)量和管理水平。

3.4 技術(shù)上緊跟時(shí)代

近年來，隨著高職院校的不斷擴(kuò)招，高職院校經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生數(shù)量逐年增多，實(shí)驗(yàn)室管理工作呈現(xiàn)出更加復(fù)雜的現(xiàn)狀。為了適應(yīng)新時(shí)代高職院校實(shí)驗(yàn)室教育教學(xué)要求，經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室在管理技術(shù)、管理手段上必須與時(shí)俱進(jìn)，運(yùn)用信息化技術(shù)提高實(shí)驗(yàn)室管理的科學(xué)化[4]。第一，引入經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室管理工作系統(tǒng)。經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室管理工作系統(tǒng)的引入將使得實(shí)驗(yàn)室管理工作更加科學(xué)化、系統(tǒng)化，很大程度上提高了實(shí)驗(yàn)室管理水平。第二，借力“互聯(lián)網(wǎng)+人工智能”。重點(diǎn)在經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室安全管理方面融入“互聯(lián)網(wǎng)+人工智能”，努力做到實(shí)驗(yàn)室24h無(wú)空白監(jiān)控、24h數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)回傳。第三，探索新媒體的應(yīng)用。廣泛利用公眾號(hào)、抖音、微博等媒介，宣傳經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室相關(guān)規(guī)章制度，推送實(shí)驗(yàn)室相關(guān)通知和文章，占領(lǐng)輿論宣傳新高地。

4 結(jié)語(yǔ)

新時(shí)代高職院校經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室管理工作任重而道遠(yuǎn)，必須從思想上、制度上、落實(shí)上多下力氣，努力探索、形成一套適合高職院校經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室管理的新方法、新模式。