知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下體育教學(xué)管理方式探析

林利君 蔣興建（南昌航空大學(xué)科技學(xué)院）

引言

新時(shí)期，隨著體育教學(xué)改革深入開展，在體育教學(xué)管理過程中，教師要重視結(jié)合時(shí)代發(fā)展，重視提高對(duì)于知識(shí)經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí)，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)。在體育教學(xué)課堂，教師通過科學(xué)的開展教學(xué)實(shí)踐與管理，提高了體育教學(xué)效率，能更好地培養(yǎng)學(xué)生良好素質(zhì)，下面進(jìn)行具體分析。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)高等教育的影響和要求

經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，社會(huì)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)悄然發(fā)生著變化，人們的想法和行為方式同樣在改變。因?yàn)橹R(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代讓科學(xué)技術(shù)也發(fā)揮了重要的作用，而技術(shù)的應(yīng)用對(duì)人才就有了高要求，需要高校教育做出改革，才能培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展的人才。第一，其實(shí)發(fā)展的核心就是科學(xué)技術(shù)，技術(shù)又需要人才的支撐，所以要改變當(dāng)前的教育觀念，進(jìn)一步培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，為經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展注入新的動(dòng)力。第二，伴隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，勞動(dòng)者不能像以前一樣，只是簡(jiǎn)單的工作，而要充分掌握相應(yīng)的知識(shí)技能，成為管理的一個(gè)主體，這也是各個(gè)企業(yè)重視人才的根本原因。第三，高等教育要重視人才的培養(yǎng)，所以知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要以知識(shí)創(chuàng)新為主要的任務(wù)。第四，高等教育要同經(jīng)濟(jì)發(fā)展有效地進(jìn)行結(jié)合，進(jìn)而推動(dòng)全社會(huì)的發(fā)展[1]。

當(dāng)前，高校體育管理在不斷發(fā)展當(dāng)中，從原來的故步自封，閉門造車中漸漸跳出了自我思維的相關(guān)限制，也跳出了思維上的怪圈，走向了更大的發(fā)展空間，一方面建立與外部的良好溝通，另一方面還讓同行之間的資源共享得到良好的實(shí)現(xiàn)。但是，現(xiàn)在的體育管理工作，仍然在過去的方向打轉(zhuǎn)，正處于普通的發(fā)展時(shí)期，高校之間的合作還沒有完全建立起來，致使體育工作的研究陷入孤立化的情況，影響了體育管理工作的未來發(fā)展。

目前，很多高校在嘗試著體育教學(xué)中加以改革的策略，但都只是停留在教育的原地，在教學(xué)內(nèi)容上沒有很好的去突破，單一又不夠豐富，不能充分滿足學(xué)生的實(shí)際需要，加上教學(xué)內(nèi)容的枯燥化，學(xué)生就無法提起參加課堂學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生自我鍛煉的觀念受到了影響，對(duì)于體育的發(fā)展沒有任何益處。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下體育教學(xué)管理分析

（一）不斷更新體育教學(xué)管理意識(shí)觀念

1.推動(dòng)師生對(duì)體育教育的正確認(rèn)識(shí)

在體育教學(xué)的管理中，師生要轉(zhuǎn)變體育教育與體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知觀念，尤其要在態(tài)度上加以不斷轉(zhuǎn)變，并在實(shí)踐時(shí)，讓體育教學(xué)的態(tài)度得到端正。為此，高校利用體育活動(dòng)的宣傳教育，促進(jìn)體育觀念的不斷改變，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)體育創(chuàng)新的思想，從而糾正一些錯(cuò)誤的思想觀念，比如文化課要比體育課重要，這個(gè)觀念要不斷消除，促進(jìn)體育教育的科學(xué)化與規(guī)范化[2]。

2.營(yíng)造良好的高校體育氛圍

體育是一種文化的象征，也是國(guó)家精神文明的良好體現(xiàn)，所以高校要不斷強(qiáng)化對(duì)于校園體育文化的有效建設(shè)，充分營(yíng)造良好的體育氛圍，對(duì)于體育教學(xué)管理的改革有著積極作用。作為學(xué)校，可以利用體育競(jìng)賽或是體育娛樂活動(dòng)的相關(guān)形式，強(qiáng)化師生要具有體育意識(shí)，進(jìn)一步也讓學(xué)生的體育鍛煉得到合理化的完善。同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加業(yè)余體育運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而營(yíng)造良好的體育文化氛圍，促進(jìn)體育教學(xué)管理質(zhì)量的整體提高。

3.推動(dòng)學(xué)生終身體育意識(shí)養(yǎng)成

體育的功能比較強(qiáng)大，可以強(qiáng)身健體，也可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。目前，國(guó)家始終在倡導(dǎo)全民健身的基本理念，在這樣的基礎(chǔ)上，學(xué)生積極參加體育鍛煉就顯得非常重要。高?？梢越M織學(xué)生定期參加體育運(yùn)動(dòng)，給學(xué)生樹立終身鍛煉的思想觀念，幫助學(xué)生形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，以此強(qiáng)化學(xué)生的體育意識(shí)。

（二）加快完善高校體育教學(xué)改革

教學(xué)的改革不要拖延，要有實(shí)際的行動(dòng)力，透過行動(dòng)加快完善的速度。在高校體育教學(xué)管理的過程中，加快改革的速度就是最為主要的因素。改革不單純指一個(gè)方面，而要全方位實(shí)施，優(yōu)化教學(xué)當(dāng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，需要從體育教學(xué)的主要目標(biāo)開始實(shí)施，這里涉及到的包括體育教學(xué)的基本內(nèi)容、體育教學(xué)的方法，體育教學(xué)的整體評(píng)價(jià)體系等多方面的改革[3]。

1.完善體育教學(xué)計(jì)劃

教育承擔(dān)著人才培養(yǎng)的基本任務(wù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中要花大量的時(shí)間，大量的精力，某種程度上也讓體育教學(xué)管理的工作開展受到影響。例如，體育教學(xué)計(jì)劃，在整體的實(shí)踐過程中，通常會(huì)以學(xué)習(xí)的專業(yè)內(nèi)容為主，體育教學(xué)的課時(shí)往往被忽略，達(dá)不到國(guó)家要求的基本標(biāo)準(zhǔn)。所以，體育教學(xué)計(jì)劃要不斷完善，根據(jù)體育課程教學(xué)指導(dǎo)要求，制定體育教學(xué)的計(jì)劃，以此保證體育教學(xué)能夠順利進(jìn)行。通過科學(xué)的制定教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)了學(xué)生體育實(shí)踐能力，利于全面提高學(xué)生體育綜合水平。

2.推動(dòng)專業(yè)教育與體育教學(xué)相結(jié)合

體育教學(xué)的過程中，應(yīng)該促使專業(yè)教育能夠和體育教育進(jìn)行有效融合，用專業(yè)教育的標(biāo)準(zhǔn)，不斷規(guī)范體育教育情況，并確定體育教育的整體目標(biāo)。不管是體育教育，還是專業(yè)化的教育，都必須要改變策略，把學(xué)生思想道德素質(zhì)，身體素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)作為培養(yǎng)的基本目標(biāo)?，F(xiàn)在，高校的專業(yè)教育，基本上都以職業(yè)教育為主，體育的教學(xué)更應(yīng)該以職業(yè)教育進(jìn)行有效地結(jié)合[4]。例如，汽車維修專業(yè)，確保學(xué)生既要有耐力，又要有體力，同時(shí)在實(shí)際體育教學(xué)中可以開設(shè)相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)，比如舉重，田徑等。再如，旅游專業(yè)的學(xué)生，要求學(xué)生要有體力，也要保持站姿標(biāo)準(zhǔn)，此時(shí)體育教學(xué)就可以有針對(duì)性地開設(shè)關(guān)于健美操，舞蹈等方面的課程。

（三）健全激勵(lì)制度，加強(qiáng)體育師資培養(yǎng)

在任何的管理中，激勵(lì)都有著重要性的意義。所謂的激勵(lì)就是負(fù)責(zé)管理的人，結(jié)合人的需要，給予外部方面的刺激，并從內(nèi)在規(guī)范行動(dòng)的一種具體方法。第一，整個(gè)過程里，管理的人實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)，通過一些誘因，刺激內(nèi)在動(dòng)機(jī)的基本形成，進(jìn)而確保實(shí)現(xiàn)管理的目標(biāo)。第二，激勵(lì)的核心價(jià)值是充分滿足人們的生活與學(xué)習(xí)需要，體育教學(xué)管理同樣如此，要重視教師的個(gè)體性需要，以及個(gè)體的差異，從而自覺實(shí)施管理的全部實(shí)踐。第三，激勵(lì)不只體現(xiàn)在說的層面，更多的是要付諸在行動(dòng)上，要把物質(zhì)的激勵(lì)與精神的激勵(lì)結(jié)合起來，不僅要重視教師的待遇，而且還要充分考慮教師的精神需求，從而通過多種多樣的渠道，幫助他們提供體育學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。第四，為教師提供全面培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，不斷強(qiáng)化教學(xué)管理的能力。所以，教師教育培訓(xùn)，必須要讓改革的力度整體加大，從而在培訓(xùn)的方案上加以優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)教師的全面性發(fā)展，同時(shí)也讓體育教育發(fā)揮最大化的價(jià)值。

（四）突出高校體育管理的全局性

黨的教育方針倡導(dǎo)立德樹人。德行是一個(gè)人良好品質(zhì)的體現(xiàn)，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要，人才的培養(yǎng)先要從德行入手，再透過良好的言行，讓越來越多的人能夠認(rèn)可，從而加強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新。第一，增強(qiáng)課外的鍛煉，推動(dòng)學(xué)生身心健康發(fā)展。在現(xiàn)在的體育管理過程中，在競(jìng)技體育上過于重視，制定的管理中比較側(cè)重于訓(xùn)練，比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)，平時(shí)教學(xué)等多個(gè)方面，某種程度上弱化了學(xué)生的課余活動(dòng)。第二，體育運(yùn)動(dòng)，體育健身在全社會(huì)已經(jīng)形成了一種氛圍，而且參與的人逐漸增多。過去重視成績(jī)，現(xiàn)在比較重視體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)。第三，以前只為體育精英提供管理服務(wù)，如今有了很大的一個(gè)改變，旨在為全體師生提供健身與運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)。第四，在新的形勢(shì)下，體育管理工作的著力點(diǎn)應(yīng)該從師生健身活動(dòng)的推動(dòng)方面入手，對(duì)學(xué)校的體育資源加以合理化的統(tǒng)籌，進(jìn)而充分營(yíng)造一種體育文化的良好氛圍[5]?？傮w而言，不僅要做好體育教學(xué)的管理，訓(xùn)練的管理以及運(yùn)動(dòng)會(huì)的管理，還要全面規(guī)劃管理健康測(cè)試，體育俱樂部的活動(dòng)，從而讓體育管理的范圍不斷擴(kuò)大，能夠給高校體育管理重新做定位，找到實(shí)際支撐的點(diǎn)。

結(jié)束語(yǔ)

知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下，體育學(xué)科主要圍繞實(shí)踐活動(dòng)展開，教師需要將理論教育和空間實(shí)踐有效結(jié)合，這才能夠?yàn)轶w育教育發(fā)展?fàn)I造良好環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生有效參與到體育活動(dòng)之中。體育教育的特點(diǎn)決定了它受到很多學(xué)生的喜愛和歡迎，為了加強(qiáng)體育教學(xué)效率。教師要迎合時(shí)代發(fā)展，不斷提高體育教學(xué)研究能力。希望以上實(shí)踐闡述，能夠進(jìn)一步提高知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下體育教學(xué)管理水平。