分析知識經(jīng)濟環(huán)境學生思想教育方法

陳析名（長春理工大學理學院）

引言

知識經(jīng)濟在21 世紀的社會土壤中茁壯成長，使得學生思想教育的重要性不斷突出，成為影響一個時代興衰的戰(zhàn)略性、全局性、基礎(chǔ)性的重要因素。隨著經(jīng)濟和社會的快速發(fā)展，人們從工業(yè)經(jīng)濟時代發(fā)展到了知識經(jīng)濟時代，知識成為時代的主題，知識正以一種強勢的姿態(tài)替代資本、原材料等成為更具效益的生產(chǎn)要素，在這種背景下，人才資源的獨特屬性優(yōu)勢就發(fā)揮的更加淋漓盡致，使得人類社會和各國漸漸認識到知識經(jīng)濟的重要性，人才資源的積累是國家競爭實力的積累，而學生思想教育是人才資源積累的關(guān)鍵所在。高等院校是培養(yǎng)人才的機構(gòu)，而學生思想教育作為人才培養(yǎng)的重要教育方式，必須跟上時代的步伐，不斷更新教育內(nèi)容、創(chuàng)新教學資源、探索新的教學方式從而適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展，高等院校最終擔負起培育高質(zhì)量人才資源、開展學生思想教育的歷史使命。學生思想教育在高等院校培養(yǎng)高質(zhì)量人才過程中能起到調(diào)節(jié)、育人、導向和開發(fā)的作用。在高等院校人才培養(yǎng)過程中充分發(fā)揮思想教育的作用，一方面有利于實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，另一方面我們牢牢把握機遇,積極應(yīng)對挑戰(zhàn),推動我國經(jīng)濟和社會的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)強國富民的宏偉藍圖至關(guān)重要。

知識經(jīng)濟環(huán)境下的學生思想特點

（一）思維獨立，以自我為中心

現(xiàn)階段，知識經(jīng)濟環(huán)境背景下的學生思維都相對獨立，有著濃烈的個性表現(xiàn)，他們的共同思想特點就是追求個性，但同時也是學生思想尚不成熟的種種表現(xiàn)。在生活中，他們集中表現(xiàn)為性格開朗、剛毅陽光、直面困難、充滿激情，敢于挑戰(zhàn)任何困難，有決心有抱負。總結(jié)來說，知識經(jīng)濟環(huán)境下的學生思想特點為：在獨立思考和創(chuàng)造性思維上，學生有著很強的自主性，動手能力和對知識的領(lǐng)悟能力較強，對于一般事物的認知以及價值觀都不盲從，往往能夠形成自己的特有的觀點，但由于有時過于自負，顯現(xiàn)出團隊意識薄弱、缺乏團隊榮譽感、參加集體活動消極、社會責任感缺失等特點，而且人際交往認知與現(xiàn)實情況格格不入，生活上對家長的依賴也較為嚴重。

（二）能靈活運用網(wǎng)絡(luò)，信息靈通，勇于接受新事物

知識經(jīng)濟環(huán)境下的學生對網(wǎng)絡(luò)的使用從不陌生，能夠熟練的在網(wǎng)絡(luò)中獲取自己需要的知識，接收教育的途徑和方式趨于多元化?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)上各類的信息都十分豐富，使得學生的思想比較早熟。他們遇到問題會積極主動思考，尋求自己的解決方案，對待社會問題也有著自己的見解。他們關(guān)注網(wǎng)上的各類動態(tài)，對社會的認知更加寬廣和豐富，社會閱歷廣造就了他們較強的自我調(diào)節(jié)能力。有相關(guān)調(diào)查顯示，知識經(jīng)濟環(huán)境下的學生思想和價值觀呈現(xiàn)出務(wù)實的特點，他們對網(wǎng)絡(luò)新事物興趣極高并會主動展開學習研究。

（三）價值觀多元化

知識經(jīng)濟環(huán)境下學生的視野更加寬廣，在經(jīng)濟全球化的浪潮下，社會文化也趨于多元化，學生受到的國際因素也越來越多，學生的價值觀也呈現(xiàn)多元化。首先，學生是在全球化背景中接受思想教育成長的，他們本身有著傳統(tǒng)思想文化的基礎(chǔ)，但同時又接受著一些西方文化的熏陶，受多元文化的沖擊較多，這就造成他們多元價值觀的形成，這有利于增強知識經(jīng)濟環(huán)境中學生的知識面，能夠在了解他國文化的情況下對中國文化有了更加深入的認知，他們在學習“仁、義、禮、 智、信”的同時注重個性的運用，實現(xiàn)全面發(fā)展。但是另一方面，在全球化的背景下，學生在了解西方國家文明精神和價值觀的時候，有可能產(chǎn)生價值觀偏移，對任何事物都功利主義的去看待，不利于學生健康思想的形成。

學生思想教育原則

（一）要貼近學生的生活實際

思想教育工作從來都不能是僵硬的教育主義，要時時刻刻與學生的生活實際相結(jié)合，它是一種滲透在學生生活中的鮮活的生活模塊并能起到思想導向的重要理論。一要加強對學生日常生活實際的道德引導,一部分學生存在著心理問題,通過提高學生的道德認識、強化道德意識、培養(yǎng)道德情操幫助學生建立牢固的道德信念和健康道德思想。二要鼓勵學生積極參與社會交往，要注重引導他們培養(yǎng)交往的能力和愿意交往、勇于交往、善于交往，建立起平等、互助、誠信、寬容、開放的良好人際關(guān)系。

（二）要貼近學生關(guān)心的社會實際和熱點問題

當代學生是隨著改革開放一起成長的，他們關(guān)心改革開放和社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)，關(guān)心社會主義民主政治建設(shè)進程，當然，他們也關(guān)心自己的創(chuàng)業(yè)前景和未來出路。這就要求思想教育工作者要在理論與實踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上，充分考慮到國際和國內(nèi)文化環(huán)境的影響因素，以社會實際和熱點問題為抓手展開思想教育工作和活動。

（三）讓學生在社會實踐中接受教育

學生在社會實踐活動中能夠提高動手能力、發(fā)散思維、建立團隊協(xié)作意識。社會實踐活動是幫助學生修養(yǎng)優(yōu)良品行的好場所。學生在積極參加社實踐過程中能夠不斷學習新的生活能力、養(yǎng)成積極健康的生活態(tài)度、形成堅韌不拔的學習意志，逐漸完善學生品性。

方法途徑

（一）加強最基本的學生組織建設(shè)

宿舍和班級是每個學生在學校進入的最基礎(chǔ)的組織關(guān)系，也是所有知識經(jīng)濟環(huán)境背景下學生成長過程中承載最多情感和精神寄托的地方。學生一般休息的時候大多時間都在宿舍中度過，來自全國各地的學生因為緣分聚集在一個宿舍，加強宿舍和班級組織建設(shè)，能夠有利于學生對全國各地文化有了更加具象化的了解，學生在和諧、互助、包容的宿舍和班級中學習思想教育，對學生健康思想的建立有著至關(guān)重要的作用。班級是相同專業(yè)學生開展日常學習活動的地方，有著認同感強、良好內(nèi)部關(guān)系的班級，有助于學生增強情感控制、提高綜合素質(zhì)、培養(yǎng)健康思想等。

（二）改變傳統(tǒng)切入點

在日常教學過程中要從現(xiàn)實情況出發(fā)，以學生真正關(guān)心的問題為抓手，堅持學生思想教育與解決現(xiàn)實問題相結(jié)合。學生在知識經(jīng)濟環(huán)境下的生活方式和思考習慣都與傳統(tǒng)情況大有差異，有著新時代獨特的處理方式，教育工作者要改變傳統(tǒng)教學觀念，重新定義學生思想教育方式，在工作生活上，現(xiàn)在的學生更加習慣使用微信、微博、qq 等新時代交互信息產(chǎn)物，教師要學習使用這些軟件，這樣才能了解學生的真實需要，走近他們、獲得他們的認可和信任，從而展開更高效的學生思想教育。

（三）積極開展學生網(wǎng)絡(luò)文明教育

隨著科技的飛速發(fā)展，人們進入電子信息時代，網(wǎng)絡(luò)成為知識經(jīng)濟環(huán)境下學生拓寬視野和掌握最新知識動態(tài)的主要途徑之一。網(wǎng)絡(luò)運用在教育活動中，有利于打破傳統(tǒng)思想教育工作的桎梏，提高教學質(zhì)量。學生可以在網(wǎng)絡(luò)上進行實時的溝通，對遇到的思想教育問題可以和老師和同學展開交流討論，從而解開困惑。網(wǎng)絡(luò)具有較強的交互性、超時空等特點，利用好網(wǎng)絡(luò)的特點運用在教育上，可以引導學生在生活中建立正確的人生觀、價值觀、世界觀。教育工作者設(shè)立網(wǎng)上答疑欄目，專門針對學生生活、學習中遇到的各類問題展開答疑?？傊?，網(wǎng)絡(luò)的使用可以使學生在交互性的方式中潛移默化中接受思想教育，從而達到高效的教學目標。

（四）加強教師群體自身修養(yǎng)

思想教育工作者首先要豐富自身的閱歷和加強自身的思想品德修養(yǎng)。在知識經(jīng)濟環(huán)境背景下，學生的思想教育工作難度比以往更加高，這就對思想教育工作者的政治思想素養(yǎng)有了更高的要求，在生活上為學生做出表率。另外，在進行學生思想教學方式上也要與時俱進的更新，貼近現(xiàn)實、貼近學生的現(xiàn)實生活，制定科學合理的教學方案，用真誠敬業(yè)的態(tài)度對待學生教育工作。

（五）積極開展學生活動

不斷開展高校的學生活動，在潛移默化開展學生思想教育活動。這種學生活動能夠讓學生在活動中充分提高動手能力、拓展創(chuàng)新思維，是學校開展學生思想教育的優(yōu)良方式，進行豐富的學生活動，可以有效培養(yǎng)學生思想文化素質(zhì)、增強校園文化的豐富性，是體現(xiàn)高等學校書香氣息、激發(fā)學生創(chuàng)造思維的最佳途徑，為知識經(jīng)濟環(huán)境背景下的學生思想教育意識的搭建創(chuàng)造良好的校園氛圍和精神生態(tài)環(huán)境。