高職院?！督ㄖ牧稀氛n程優(yōu)化初探

蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程學(xué)院，安徽 蕪湖 241003

0 引言

《建筑材料》課是高職、本科院校建筑類專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，材料是一切建筑的基礎(chǔ)，所以《建筑材料》課在建筑工程學(xué)課中占有非常重要的地位。通過本門課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握常見建筑材料的特點(diǎn)、性能及使用方法，并且掌握建筑材料試驗(yàn)的操作技能，從而為以后走上工作崗位能合理地選用建筑材料打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。然而，本門課理論性非常強(qiáng)，知識點(diǎn)很多且散亂，很多都是平鋪直敘的文字描述，學(xué)生學(xué)起來覺得枯燥無味，興趣不高，到了考試，就是把老師劃的重點(diǎn)背一下，應(yīng)付考試。而授課老師也往往覺得雖然可以講清這些理論，但總體感覺講起來比較乏味，難免照本宣科，課堂氣氛沉悶，甚至因此不愿意教授這門課。這些因素都影響了本門課的教學(xué)效果。針對這種情況，筆者根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，提出了一些切實(shí)可行的解決預(yù)案，以期提升本門課教學(xué)效果。

1 安排好教學(xué)內(nèi)容，明確重難點(diǎn)

在上第一節(jié)課之前，教師就要通覽教材，清楚每章節(jié)的內(nèi)容、重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)及要求。對大致的教學(xué)內(nèi)容了然于胸，制定好教學(xué)計(jì)劃。重點(diǎn)內(nèi)容透徹講解，兼顧一般內(nèi)容，而其它內(nèi)容可以安排學(xué)生自學(xué)。由于我國目前建材行業(yè)發(fā)展很快，出現(xiàn)很多新材料，也有一些舊材料被淘汰，所以對教材應(yīng)有所刪減或補(bǔ)充，淘汰的材料不必介紹，而對新型材料一定要有補(bǔ)充介紹。

2 上好第一節(jié)課

上第一節(jié)課時(shí)，先不要急于講解教材?？梢哉故疽恍┕爬辖ㄖ?、現(xiàn)代建筑的照片，接著指出材料是一切建筑的基礎(chǔ)，合理地使用建筑材料可以提高建筑的安全度、舒適度、外觀的美感度并可以降低造價(jià)。再展示一些發(fā)生事故被破壞的建筑的照片，指出建筑物發(fā)生破壞很多都與不合理地選用建筑材料有關(guān)。譬如，1995 年6 月韓國三豐百貨大樓在30 秒內(nèi)頃刻倒塌，死501人的嚴(yán)重事故。究其建材方面的原因，主要是混凝土質(zhì)量差，造成承載力嚴(yán)重不足；澆筑立柱的砂子是從海灘運(yùn)回的，因含有鹽分致使鋼筋腐蝕。再比如1995 年的錦普大廈事件，由于該工程使用了安定性不合格的水泥，出現(xiàn)嚴(yán)重質(zhì)量事故，上海市建委下令將大廈從11-14 層實(shí)行定向爆破，推倒重建，直接經(jīng)濟(jì)損失268 萬元。通過這些工程事故案例，明確建筑材料的合理使用在工程中的重要性，一開始就引發(fā)學(xué)生對本門課的重視。

在第一節(jié)課就要提綱挈領(lǐng)的告訴學(xué)生該門課涉及到的主要建筑材料，按其重要性可分為水泥、混凝土及砂漿、鋼材及鋁材、磚與砌塊、石材、石膏石灰、木材、瀝青、玻璃等，讓學(xué)生能從宏觀上把握知識。

3 適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)

每章結(jié)束時(shí)布置作業(yè)或試題，讓學(xué)生帶著問題在書中找答案，加深對知識的掌握和記憶。學(xué)期結(jié)束時(shí)，要求學(xué)生寫一篇論文，談?wù)勍ㄟ^一學(xué)期的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)掌握了哪些內(nèi)容，有什么體會，對建筑材料未來的發(fā)展有哪些展望或遐想，這些都可以鞏固所學(xué)知識，開拓思維。

4 理論聯(lián)系實(shí)際

本門課就其知識點(diǎn)而言，理論性非常強(qiáng)。如果把理論和實(shí)際結(jié)合起來，可以提高學(xué)生對本門課的興趣，而且助益于對理論知識的理解，加強(qiáng)記憶。

可以在新學(xué)期一開始就就帶學(xué)生到建材市場、建材生產(chǎn)企業(yè)和工地去實(shí)地參觀，讓學(xué)生在一開始就對各種常用建筑材料有感性的認(rèn)知。并且要求學(xué)生現(xiàn)場拍照。上課講解到相關(guān)內(nèi)容時(shí)，把拍的照片重新展示出來，可以勾起學(xué)生的回憶，把理論和實(shí)際內(nèi)容結(jié)合起來，鞏固所學(xué)知識。

課堂上多舉用生活中的實(shí)例。譬如講到水泥是水硬性膠凝材料時(shí)，可以向?qū)W生介紹生活中的一件事：我開始不知道水泥是水硬性膠凝材料，在有剩下的水泥的盆里加上水，以為這樣泡一段時(shí)間會更容易清洗，然而事實(shí)上發(fā)現(xiàn)過了一會兒，水泥已凝固，根本無法再清洗。這樣學(xué)生就會很快理解并記住水泥具有水硬性這一特點(diǎn)。再比如，講解生石灰具有強(qiáng)烈的水化能力，水化時(shí)會放出大量的熱時(shí)，可以介紹建筑工人在工地上煮雞蛋的故事：把雞蛋放在水池里，加上生石灰，水沸騰，過一會兒雞蛋就熟了。通過這樣一個(gè)例子，學(xué)生會牢牢的記住生石灰的這個(gè)特性。

還可以把實(shí)物引入課堂。把抽象的概念通過改用具體的實(shí)物在課堂上展示出來，化抽象為形象，使學(xué)生獲得直觀的認(rèn)識，從而能夠輕松地理解、掌握。比如講到砌墻磚、墻用砌塊時(shí)，可以把燒結(jié)多孔磚、多孔砌塊等帶入課堂，在講臺上展示；講到月牙肋、等高肋鋼筋時(shí)把實(shí)物展示出來即可。

5 采用多媒體教學(xué)

比起傳統(tǒng)的口頭講解、粉筆加黑板的教學(xué)模式，內(nèi)容豐富的多媒體教學(xué)可以極大的提高學(xué)生的聽課興趣而且傳遞信息的效率大大提高。通過色彩豐富的PPT、圖片、視頻并配以音頻講解，可以抓住學(xué)生的眼球，很大程度上能夠扭轉(zhuǎn)生搬硬套、傳統(tǒng)、落后的教學(xué)方式。教師能否制作出精彩的PPT，是其中的關(guān)鍵。

6 把翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法引入《建筑材料》的教學(xué)中。

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法起源于美國，指的是課堂講解以視頻等其他媒介形式由學(xué)生在課外時(shí)間去學(xué)習(xí)，而課堂時(shí)間由實(shí)驗(yàn)和課內(nèi)討論等活動代替的教學(xué)模式［1］。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法非常適合《建筑材料》的學(xué)習(xí)?！督ㄖ牧稀穬?nèi)容多，但是容易理解，所以學(xué)生在課外通過看視頻即能夠大致掌握其要點(diǎn)，把不清楚的問題帶入課堂，通過課堂上同學(xué)之間的討論、老師有針對性的指點(diǎn)、做試驗(yàn)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識。

7 開設(shè)新材料、新技術(shù)的專題講座

我國目前新型建筑材料的發(fā)展很快，而大多教材并沒有涉及這些新鮮內(nèi)容，知識點(diǎn)陳舊。而學(xué)生畢業(yè)后走上社會要面對新的材料、新的技術(shù)。因此，有必要開設(shè)新材料、新技術(shù)的專題講座，使學(xué)校和社會更好地對接，有助于學(xué)生畢業(yè)后能勝任工作，這也會提高學(xué)生對本門課的興趣。

8 在實(shí)驗(yàn)室上課

《建筑材料》課程涉及到比較多的試驗(yàn)，而且是該門課的重要組成部分。譬如密度試驗(yàn)、混凝土試驗(yàn)、磚試驗(yàn)、鋼筋試驗(yàn)、木材試驗(yàn)、石油瀝青試驗(yàn)等。上到與之相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，老師先講理論知識，然后演示試驗(yàn)過程，要求學(xué)生注意觀察，留意細(xì)節(jié)，最后要求學(xué)生把整個(gè)過程再練習(xí)一遍。做到了教、學(xué)、做一體化。做這些試驗(yàn)要用到很多的儀器設(shè)備，而學(xué)校未必都具備，這時(shí)可以播放試驗(yàn)過程的視頻作為彌補(bǔ)。

9 安排實(shí)訓(xùn)

一學(xué)期理論知識結(jié)束后，安排學(xué)生用一周的時(shí)間在實(shí)訓(xùn)室做試驗(yàn)。通過實(shí)際操作，提高了學(xué)生的動手能力，鞏固了所學(xué)理論知識，掌握了實(shí)操技能，為以后可以勝任工作打下基礎(chǔ)。并且，和考職業(yè)技能證書掛鉤，方便學(xué)生獲得職業(yè)技能等級證書。

10 改進(jìn)考核方式

傳統(tǒng)的考核方式是出一份筆試試卷，這樣做往往會造成學(xué)生死記硬背來應(yīng)付考試，不能真實(shí)反映學(xué)生水平。因此，建議綜合學(xué)生實(shí)訓(xùn)周做試驗(yàn)的操作熟練程度、對本門課的參與度、筆試成績、出勤率和作業(yè)完成情況這五者，設(shè)置一定的權(quán)重，折算為最后的總評成績。這種考核模式可以提高學(xué)生對建筑材料實(shí)驗(yàn)的重視，避免重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象。

11 教師自身素質(zhì)的提高。

“學(xué)高為師”。作為《建筑材料》的任課老師，不僅要對理論知識爛熟于心，上課時(shí)可以脫稿講解，還要具備指導(dǎo)學(xué)生做試驗(yàn)的能力，熟悉各種儀器設(shè)備，能規(guī)范正確地演示試驗(yàn)過程，并有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，任課教師應(yīng)該利用閑暇的時(shí)間走入企業(yè)、工地，積極參加進(jìn)修、培訓(xùn)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身實(shí)踐知識水平、教學(xué)能力，成為“雙師型”教師。同時(shí)，了解建筑材料的最新發(fā)展動態(tài)，掌握新知識、新技能，并用之于課堂。

以上就是筆者就目前《建筑材料》課程中存在的問題所提出的解決設(shè)想?？梢允箤W(xué)生能夠更好的掌握本門課的理論知識，提高學(xué)生的動手能力，從而學(xué)校為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。