地方本科院?；瘜W(xué)化工專業(yè)“雙創(chuàng)”教育體系的構(gòu)建與實踐

雷以柱，田茂軍，陳定梅，王毅紅，吳 紅，萬亞荔

(六盤水師范學(xué)院 化學(xué)與材料工程學(xué)院，貴州 六盤水 553004)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育(簡稱“雙創(chuàng)”教育)與專業(yè)教育的深度融合，是高等學(xué)?！半p創(chuàng)”教育發(fā)展的趨勢，也是新時代高校人才培養(yǎng)模式改革的必然要求[1-6]。地方本科院校是我國高等教育體系中的重要組成部分，在地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級的背景下，地方院校如何基于區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求，培養(yǎng)高水平創(chuàng)新應(yīng)用型人才，是地方院校人才培養(yǎng)的核心任務(wù)[7-9]。然而，與一流院校相比，地方本科院校獲取的財政支持和社會資源十分有限，“雙創(chuàng)”教育的資金和硬件條件相對匱乏[10]。尤其是一些經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)(如貴州)，區(qū)域整體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍不活躍，也進一步制約了地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。

面對社會資源、財政支持等瓶頸，地方高校如何發(fā)掘 “雙創(chuàng)”教育資源，構(gòu)建行之有效的“雙創(chuàng)”教育體系，對于提升地方院校人才培養(yǎng)質(zhì)量十分關(guān)鍵。六盤水師范學(xué)院是一所省市共建的地方本科院校，是貴州省首批向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展的試點院校。六盤水師范學(xué)院化學(xué)與材料工程學(xué)院化學(xué)化工專業(yè)是學(xué)校圍繞地方基礎(chǔ)教育和能源化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，建設(shè)的特色重點專業(yè)。近年來，六盤水師范學(xué)院化學(xué)化工專業(yè)基于學(xué)校建設(shè)高水平應(yīng)用型本科院校的總目標和培養(yǎng)高水平應(yīng)用型人才的定位，在人才培養(yǎng)方案修訂、課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)手段更新、雙創(chuàng)教育平臺建設(shè)等方面構(gòu)建了具有專業(yè)特色的化學(xué)化工專業(yè)“雙創(chuàng)”教育體系，有效推進了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合，提升了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

1修訂人才培養(yǎng)方案，將“雙創(chuàng)”教育理念融于專業(yè)人才培養(yǎng)方案

六盤水師范學(xué)院化學(xué)與材料工程學(xué)院依據(jù)國家《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標準》《普通高等學(xué)校師范類專業(yè)認證實施辦法(暫行)》和《工程教育認證標準》等文件精神，基于我校人才培養(yǎng)方案指導(dǎo)意見，于2016年確定了將“雙創(chuàng)”教育與專業(yè)教育有機融合作為化學(xué)化工專業(yè)人才培養(yǎng)的特色。并基于此理念，對化學(xué)化工專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行了系統(tǒng)修訂，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)納入人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)要求。為了實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，課程體系上，化學(xué)化工專業(yè)在通識教育課程模塊設(shè)置了2學(xué)分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類必修課和不少于2學(xué)分的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類通識選修課程；在專業(yè)課程模塊，設(shè)置了不少于2學(xué)分的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類專業(yè)選修課程和不少于2學(xué)分的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類專業(yè)實踐課程；另外，還設(shè)置了不少于2學(xué)分的第二課堂及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類實踐選修課。修訂后，化學(xué)化工專業(yè)人才培養(yǎng)方案中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程學(xué)分為10學(xué)分，且這些課程涉及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類實踐、專業(yè)類創(chuàng)新實踐課程等。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程的開設(shè)，為提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識和實踐能力提供了良好的知識體系保障。

通過上述人才培養(yǎng)方案的修訂，化學(xué)化工專業(yè)從培養(yǎng)目標、培養(yǎng)要求、課程體系上，實現(xiàn)了雙創(chuàng)教育和專業(yè)教育的融合。近年來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程的開設(shè)，有效促進了化學(xué)化工專業(yè)學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認識，提升了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，也加深了專業(yè)教師對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理解和認同，有效推動了我?；瘜W(xué)化工專業(yè)雙創(chuàng)教育工作持續(xù)向好發(fā)展。

2加強師資培養(yǎng)和培訓(xùn)，增強教師“雙創(chuàng)”教育的意識和能力

教師是開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主導(dǎo)，也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育相融合發(fā)展的踐行者。然而，對于地方本科院校，教師卻往往是學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一個短板。為提升化學(xué)化工專業(yè)教師“雙創(chuàng)”教育的意識和能力，近年來，化學(xué)與材料工程學(xué)院加大了“雙創(chuàng)”教育師資的培養(yǎng)和培訓(xùn)。主要采取了三個方面措施：一是，選派教師參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)學(xué)術(shù)交流、短期培訓(xùn)和考察學(xué)習(xí)；二是，選派教師進企業(yè)實踐鍛煉和掛職研修，提升教師的創(chuàng)新實踐能力；三是，鼓勵教師考取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師等資格證書，提升教師的專業(yè)化水平。經(jīng)過3年多的努力，化學(xué)化工專業(yè)1人入選國家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)師，5人入選貴州省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)師；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)師隊伍得到明顯改善。

3改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和方法，實現(xiàn)“雙創(chuàng)”教育與專業(yè)教育在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程中的有效融合

人才培養(yǎng)方案修訂以來，化學(xué)化工專業(yè)不斷改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法，將新知識、新技術(shù)融入課堂，提升教學(xué)效果的同時，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。教學(xué)內(nèi)容上，化學(xué)化工專業(yè)通過修訂課程教學(xué)大綱，更新教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)科前沿進展引入理論和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，開闊學(xué)生視野。教學(xué)方式和方法上，積極采用彈幕教學(xué)、雨課堂、學(xué)習(xí)通等現(xiàn)代教育技術(shù)意義翻轉(zhuǎn)課堂、微課、慕課等新型教學(xué)模式，提升教學(xué)效果。通過改革，課堂氣氛活躍，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團隊合作學(xué)習(xí)積極性明顯提高，問題意識、創(chuàng)新意識不斷增強。基于教學(xué)改革，近3年，化學(xué)化工專業(yè)立項校級精品課程和視頻公開課6門，承擔(dān)省市級教改項目5項。

4搭建具有專業(yè)特色的“雙創(chuàng)”教育平臺和虛擬仿真實踐平臺，彌補地方院校雙創(chuàng)教育平臺的不足

六盤水師范學(xué)院化學(xué)專業(yè)屬于師范專業(yè)，為了提升化學(xué)專業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新型化學(xué)教師的能力。經(jīng)化學(xué)專業(yè)積極爭取，六盤水師范學(xué)院大學(xué)生科技園設(shè)立了科普教育創(chuàng)新區(qū)，為我?；瘜W(xué)、生物師范專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供平臺和載體。為成功運行科普教育創(chuàng)新區(qū)，以化學(xué)專業(yè)為依托，全體化學(xué)專業(yè)師生參與，組建了科普教育創(chuàng)新團隊，開發(fā)化學(xué)科普實驗項目及科普實驗用品，提升我?；瘜W(xué)師范專業(yè)服務(wù)國家基礎(chǔ)教育的能力，提升師范生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和實驗教學(xué)研究能力。此外，化學(xué)專業(yè)還開設(shè)了《趣味性化學(xué)實驗設(shè)計與開發(fā)》、《中學(xué)化學(xué)實驗創(chuàng)新設(shè)計》等選修課程，初步形成“中學(xué)化學(xué)實驗創(chuàng)新設(shè)計、中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)資源開發(fā)、創(chuàng)新實驗項目應(yīng)用推廣”一體化的課程模式，實現(xiàn)專業(yè)教育和雙創(chuàng)教育在課程和雙創(chuàng)教育平臺的融合。

針對化工等工科專業(yè)，化學(xué)與材料工程學(xué)院建設(shè)了虛擬仿真實驗室，借助計算機模擬技術(shù)，為學(xué)生提供豐富的實踐教學(xué)資源和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。虛擬仿真實驗室的建設(shè)，為化工專業(yè)學(xué)生實習(xí)實踐、工程訓(xùn)練、創(chuàng)新設(shè)計等教學(xué)環(huán)節(jié)提供了重要平臺保障。另外，依托此平臺，我們舉辦了第一屆“工業(yè)分析檢測技能虛擬仿真大賽”。

5創(chuàng)建專業(yè)資訊平臺，推送學(xué)科專業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生“雙創(chuàng)”意識和熱情

微信是大學(xué)生使用最多的媒介，利用微信公眾號，推送學(xué)科專業(yè)、學(xué)生活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、思政教育等相關(guān)內(nèi)容被大學(xué)生查看到的概率很大?；诖?，六盤水師范學(xué)院化學(xué)與材料工程學(xué)院創(chuàng)建了2個專業(yè)資訊平臺，即化材天地、化學(xué)e家園。公眾號運行2年間，推送學(xué)科專業(yè)、學(xué)生活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等相關(guān)文章300余篇，有效推動了我院學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

6推進第二課堂與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力

為推進第二課堂與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合，化學(xué)與材料工程學(xué)院化學(xué)化工專業(yè)采取了以下措施。措施一，依據(jù)專業(yè)特點舉辦學(xué)科競賽；2018年，我們舉辦了第一屆“工業(yè)分析檢測技能虛擬仿真大賽”和六盤水師范學(xué)院第二屆化學(xué)實驗技能大賽，這些賽事為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供良好的展示平臺。措施二，舉辦學(xué)科競賽的同時，積極鼓勵和支持學(xué)生參加國家級及省市級競賽活動，并提供技術(shù)、經(jīng)費和場地支持。措施三，鼓勵和支持教師指導(dǎo)學(xué)生利用課余時間開展創(chuàng)新實驗研究，提高學(xué)生實踐動手能力、知識應(yīng)用能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。通過以上措施，有效推動了化學(xué)化工專業(yè)第二課堂與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合。近三年，化學(xué)化工專業(yè)學(xué)生獲得國家級、省市級競賽獎項近20項；獲批國家和省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目10余項。近三年，學(xué)生考研率、考研成功率和就業(yè)率均遠高于我校平均水平。

7 結(jié)語

通過修訂人才培養(yǎng)方案、加強師資培養(yǎng)和培訓(xùn)、改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法、搭建雙創(chuàng)平臺、創(chuàng)建資訊平臺、推進第二課堂與雙創(chuàng)教育的融合等六方面舉措，有效實現(xiàn)了雙創(chuàng)教育和專業(yè)教育在教育理念、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方案、教學(xué)內(nèi)容、教育過程、互動平臺、實踐平臺等方面的有機融合，取得了良好的育人效果。但是，育人模式改革是一項長期、復(fù)雜且系統(tǒng)的工作，我們將繼續(xù)深入探索和修正，持續(xù)推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的深度融合，構(gòu)建更合適地方本科院校化學(xué)化工專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育教學(xué)模式，培養(yǎng)高水平創(chuàng)新應(yīng)用型人才。