基于技能競賽和人才需求的專業(yè)課程教學(xué)改革
——以建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)為例

李納

（河南建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河南鄭州 450064）

參加職業(yè)技能競賽，不僅能夠提高學(xué)生的專業(yè)技能，也能提高教師的教育教學(xué)水平，同時也為企業(yè)提供優(yōu)秀的人才。本文從指導(dǎo)學(xué)生參加建筑裝飾技術(shù)應(yīng)用技能競賽的經(jīng)驗出發(fā)，結(jié)合裝飾行業(yè)人才需求情況，談?wù)劷ㄖb飾相關(guān)專業(yè)課程教學(xué)改革的思路。

1 建筑裝飾技術(shù)應(yīng)用技能競賽簡介

建筑裝飾技術(shù)應(yīng)用技能賽項的前身是全國職業(yè)院校建筑裝飾綜合技能競賽，由全國住房和城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會主辦，于2014年、2015年、2016年、2017年成功舉辦了四屆。從首屆29所高職院校參賽到第四屆65所高職院校參賽，影響力越來越大，參與度越來越高，競賽的舉辦促進了教學(xué)模式改革，加強了國內(nèi)高職院校建筑裝飾專業(yè)的交流。

2 技能競賽任務(wù)分析

根據(jù)提供的任務(wù)書及相關(guān)資料，參賽選手團隊共同上機操作，合作完成同一建筑裝飾工程項目中的以下各項任務(wù)：

（1）建筑裝飾施工圖深化設(shè)計。參賽選手團隊共同上機操作，通過CAD制圖軟件，完成建筑裝飾工程項目中某些空間的建筑施工圖深化設(shè)計，包括封面、目錄、施工圖設(shè)計說明、平面布置圖、地面鋪裝圖、頂平面圖、立面圖、剖面圖、節(jié)點大樣圖等。

（2）建筑裝飾工程量清單編制。參賽選手團隊共同上機操作，通過Excel軟件列項及算量，合作完成建筑裝飾工程項目中某些空間的裝飾工程量清單編制。

（3）建筑裝飾工程施工組織與管理。參賽選手團隊合作完成建筑裝飾工程項目中的主要項目施工技術(shù)交底、主要項目施工方案編制等建筑裝飾工程施工組織與管理。

從競賽任務(wù)來看，此項競賽主要考核學(xué)生建筑裝飾施工圖深化設(shè)計，以及工程量清單編制和施工組織與管理的崗位核心技能，通過備賽、參賽，可以有效促進學(xué)生的技能訓(xùn)練，實現(xiàn)與企業(yè)的崗位或崗位群的職業(yè)技能需求無縫對接。

3 裝飾行業(yè)人才需求

3.1 建筑裝飾專業(yè)人才的職業(yè)能力

建筑裝飾相關(guān)企業(yè)的主要業(yè)務(wù)是以下幾方面：方案設(shè)計、裝飾施工及施工監(jiān)理等，相對應(yīng)的職業(yè)崗位是：方案設(shè)計崗位、施工技術(shù)崗位以及施工監(jiān)理崗位。建筑裝飾企業(yè)人才的職業(yè)能力是不同層次的有機統(tǒng)一：既需要具有敏銳設(shè)計創(chuàng)新思維和很強方案設(shè)計能力，還需要能夠熟練操作軟件的繪圖能力；還要精通裝飾構(gòu)造和施工現(xiàn)場組織管理能力。對于方案設(shè)計崗位，需要具有創(chuàng)新思維能力的人才；施工技術(shù)、監(jiān)理崗位需要有豐富的工作經(jīng)驗的技能人才。

3.2 建筑裝飾行業(yè)復(fù)合型人才需求

建筑裝飾的面向大眾的服務(wù)行業(yè)，需要多工種進行配合，這個行業(yè)對人才的需求，既體現(xiàn)在專業(yè)知識及技能，又包括設(shè)計、營銷、項目管理等內(nèi)容。行業(yè)需要具有良好職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神、掌握建筑裝飾企業(yè)第一線施工技術(shù)與管理人員必需的應(yīng)用知識、具有較強崗位工作能力的“熟知材料、精統(tǒng)工藝、善于溝通、優(yōu)化設(shè)計”的復(fù)合型技術(shù)技能人才。

4 專業(yè)課程的教學(xué)改革

建筑裝飾技術(shù)應(yīng)用賽項以實際建筑裝飾工程項目為載體，把建筑裝飾行業(yè)真實工作過程、任務(wù)和要求融入比賽環(huán)節(jié)，對應(yīng)建筑裝飾行業(yè)職業(yè)崗位，對接行業(yè)標(biāo)準、企業(yè)用人要求，考查選手的實際動手能力。針對技能競賽和人才需求進行專業(yè)課程教學(xué)改革，推進企業(yè)工作環(huán)境引入校內(nèi)實踐教學(xué)，創(chuàng)設(shè)真實教學(xué)情境，實現(xiàn)校園實踐教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)無縫對接，將技能競賽與專業(yè)課程進行整合，推行項目導(dǎo)向教學(xué)模式，調(diào)整課程考核標(biāo)準，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和操作技能等綜合能力。

4.1 技能競賽與專業(yè)教學(xué)相整合

將技能競賽的綜合性項目、團隊合作與競爭等整合到課堂教學(xué)中。當(dāng)前的專業(yè)課通常是按照每周二節(jié)課或四節(jié)課設(shè)置，課時分散在學(xué)期的每一周，較難實現(xiàn)項目式教學(xué)，特別是實踐課程的教學(xué)，應(yīng)將專業(yè)課時整合，對知識點進行連續(xù)的講解和訓(xùn)練，使學(xué)生牢固的掌握相關(guān)技能。

教學(xué)中可以采用技能競賽式項目教學(xué)，將典型工作任務(wù)與技能競賽結(jié)合，建立綜合性的教學(xué)實踐項目。根據(jù)職業(yè)成長和學(xué)習(xí)規(guī)律，將專業(yè)知識和職業(yè)能力需求相結(jié)合，實施由淺入深、能力遞進的教學(xué)過程。在日常的教學(xué)中可以引入技能競賽的訓(xùn)練方法，結(jié)合實際項目，模擬企業(yè)實際工作過程，采用團隊協(xié)作的方式，對教學(xué)內(nèi)容進行分解，將學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生通過共同討論、分工合作完成任務(wù)，進行反復(fù)強化訓(xùn)練。

4.2 推行項目導(dǎo)向式教學(xué)模式

高職院校的專業(yè)教學(xué)應(yīng)結(jié)合技能競賽，以教促賽，以賽促學(xué)，重視實踐教學(xué)，采用項目導(dǎo)向的教學(xué)模式，以典型工作任務(wù)為載體，強化學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練。以頂棚裝飾施工項目為例，進行項目導(dǎo)向式教學(xué)，在開始實訓(xùn)項目前，讓學(xué)生明確實訓(xùn)項目的內(nèi)容，包括：圖紙、施工工藝和材料構(gòu)造，學(xué)生可以通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)書籍、規(guī)范等資料，做好前期準備；學(xué)生到實訓(xùn)施工現(xiàn)場，各組的組長認真觀看實訓(xùn)指導(dǎo)老師對于天棚施工的操作和講解，學(xué)習(xí)使用工具和內(nèi)部構(gòu)造；最后，各小組在實訓(xùn)現(xiàn)場進行項目實踐，各小組組長配合指導(dǎo)老師在施工現(xiàn)場對實訓(xùn)項目關(guān)鍵部位或關(guān)鍵工序的施工質(zhì)量進行的監(jiān)督、檢查和驗收。學(xué)生通過實訓(xùn)項目的實踐操作，熟悉職業(yè)崗位的施工過程，項目導(dǎo)向式教學(xué)將“理論知識、實訓(xùn)實踐、職業(yè)培養(yǎng)”融為一體，以實際項目為導(dǎo)向、理論與實踐體系相輔相成，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)。

4.3 結(jié)合技能競賽優(yōu)化教學(xué)評價

教學(xué)評價是教學(xué)過程中重要的環(huán)節(jié)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，建建筑裝飾技術(shù)應(yīng)用競賽的內(nèi)容以工程項目為載體，以工作崗位的核心工作任務(wù)為驅(qū)動，競賽內(nèi)容和評價標(biāo)準由院系和企業(yè)共同制定，建筑裝飾技術(shù)應(yīng)用技能競賽中的評分標(biāo)準對實訓(xùn)課程的教學(xué)評價有很強的借鑒意義。在教學(xué)中可融入競賽的評分標(biāo)準，使教學(xué)評價更全面和公平，針對學(xué)生在專業(yè)課程中的表現(xiàn)，采用工作過程再現(xiàn)、分工成果展示、學(xué)生自評互評相結(jié)合等的評價模式。

5 結(jié)語

通過對技能競賽項目的分析，將有效的經(jīng)驗進行總結(jié)提煉，推動專業(yè)教育教學(xué)的改革。以建筑裝飾工程項目為載體，創(chuàng)設(shè)真實教學(xué)情境，推進企業(yè)工作環(huán)境引入實踐教學(xué)改革，實現(xiàn)校內(nèi)實踐教學(xué)與企業(yè)工作的對接，將技能競賽與專業(yè)教學(xué)整合，推行項目導(dǎo)向式教學(xué)模式，優(yōu)化課程考核評價標(biāo)準，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和操作技能等綜合能力，滿足建筑裝飾產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展對復(fù)合型技術(shù)技能型人才的新需求，培養(yǎng)適應(yīng)建筑裝飾行業(yè)設(shè)計及施工管理崗位要求的專業(yè)人才。