快速高效運用CAD 進行建筑制圖的探索與實踐

肖慧娟，杜 婕，張 旻

三明醫(yī)學科技職業(yè)學院 經(jīng)濟管理學院，福建 三明 365000

1 對快速高效運用CAD 進行建筑制圖的探索與實踐的必要性

隨著計算機應用技術的飛速發(fā)展，CAD 以其快速成圖和高效設計的能力在建筑領域得到了廣泛的應用。但學生現(xiàn)已掌握的職業(yè)技能較為基礎，難以滿足市場的用人標準，無法較快地適應工作競爭的態(tài)勢，為企業(yè)創(chuàng)造效益［1］。其次，在教學內容和教材建設方面，很多教材是在借鑒本科相關專業(yè)教材的基礎上稍作改進形成的，對快速高效運用CAD 進行建筑制圖的方法研究還不夠深入，導致理論教學與實踐應用相分離，教學的有效性不足［2］。針對這些問題，急需探索出新的方法并且實踐，從而使得運用CAD 進行快速高效建筑制圖能取得實質性成效。同時，通過快速高效運用CAD 進行建筑制圖的探索與實踐，進一步地推動教學內容的持續(xù)創(chuàng)新，豐富教學內容。

2 快速高效運用CAD 進行建筑制圖的方法和創(chuàng)新與特色

快速高效運用CAD 進行建筑制圖是對傳統(tǒng)CAD 繪圖技巧的創(chuàng)新與突破，拓展了實踐教學內容，提高了CAD 繪圖的效率，在繪圖思路性、制圖針對性、專業(yè)適應性上有著較大的創(chuàng)新與特色，有助于提升人才培養(yǎng)質量，進一步改革和創(chuàng)新實踐教學。

2.1 快速高效運用CAD 進行建筑制圖的方法

2.1.1 建立清晰的繪圖思路

很多學生在抄畫圖紙時，常常是拿到圖樣就立馬在CAD上逐個繪制，過程非常煩瑣，并且越畫越亂，甚至遺漏。沒有一個清晰的繪圖思路是不可能做到快速和準確地繪圖。因此，拿到圖首先應該通讀圖紙，學會分析圖紙。先思考這幅圖是否有規(guī)律，如何分解圖形，化繁為簡？具體可以使用什么命令去實現(xiàn)？哪些地方比較復雜，如何解決？只有建立合理的繪圖思路，找到繪圖的切入口，然后化整為零，做到事半功倍。多數(shù)學生常由于讀圖不仔細會采用多次修剪的方法來完成圖形的繪制，步驟煩瑣復雜，效率較低。其實仔細分析，可以發(fā)現(xiàn)圖形呈一定規(guī)律性，因此可以通過最小單元的圖形變換簡化繪制，效果即快又準。

2.1.2 自定義快捷命令

熟練的CAD 作圖人員通常更愿意使用快捷鍵作圖，這樣不僅快速而且易于思路連貫，那么應如何自定義快捷命令呢？以AutoCAD2010 版本為例，在點擊菜單欄中的“工具”，選擇“自定義”中的“編輯程序參數(shù)”。在打開的文本窗口中下拉到內容“ACAD”，通過自己定義快捷命令來達到修改快捷鍵。例如，通過查找（Ctrl+F）命令，查找“COPY”，可將其快捷鍵命令“CO”修改為“CC”，然后保存并退出。在回到繪圖頁面上輸入命令“REINIT”進行重新初始化。需要注意的是，設置的字母不要產(chǎn)生歧義。讓快捷命令個性化，不僅滿足了專業(yè)繪圖者的個人喜好，同時大大提高繪圖的速度。再者，在實際繪圖中，左右手需各司其職，形成“右鼠標左鍵盤”的方式，以便快速輸入命令和數(shù)據(jù)等，因此，在自定義快捷命令時，盡量將命令設置在鍵盤的左半部分，減小動作的幅度，提高速度。

2.1.3 巧用“Alt 鍵”

通常教師在教CAD 時會時常強調熟練掌握基本的繪圖命令，而涉及的命令比較多，除了要求學生掌握使用頻率較高的命令，還可以引導學生巧用“Alt 鍵”來完成快速繪圖。以AUTOCAD2010 版為例，菜單欄中的菜單項都帶有可被激活的字母，通過同時按下“Alt”鍵和該命令的字母，即可執(zhí)行相應的命令。例如標注直徑，則為“ALT+N+D”。

在建筑圖中，墻體和窗是極為常用的圖形，如何利用“多線樣式”巧妙提高繪圖速度則成為關鍵。采用的 CAD 傳統(tǒng)的偏移和修剪命令繪制建筑圖墻體、窗體并不靈活。而巧用“Alt鍵”，繪圖者可以不用鼠標的操作下，快速完成多線樣式的設置：（1）輸入“ALT+O+M”進入“多線樣式”窗口。（2）“Tab 鍵”至“新建”確定后輸入新樣式名，如“240 墻”，并“繼續(xù)”。（3）彈出“新建樣式240 墻”的窗口，利用“Tab 鍵”和“空格鍵”選擇封口，起端點處皆選擇直線，角度的起終點皆設置為 90 度，填充顏色為無。偏移值在原有值的基礎上添加一組“0”的數(shù)據(jù)，最后確定后“置為當前”。繪制240 墻時，輸入命令“ML”，再輸入子命令“S”，值為 240 即可。

2.1.4 “善假于物”

使用CAD 繪制圖形時，繪圖者應學會善于借助并熟練使用CAD 擴展工具來提高繪圖效率。例如，圖層狀態(tài)管理器LMAN，可以更加靈活有效地切換圖層狀態(tài)，并且將所創(chuàng)的新的圖層狀態(tài)建成樣板隨時調用；復制嵌套對象NCOPY，無需分解或綁定塊也能將選定對象單獨復制出來；超級填充SUPERHATCH，與HATCH 不同，可以填充更多類型的填充圖案，如塊、圖像、外部參照等。除此之外，互聯(lián)網(wǎng)上還有許多免費和收費的插件或是工具箱，利用這些插件或工具箱，都可以提高一些特定操作的效率。AUTOCAD 具有通用性，而使用者或是開發(fā)者常常會根據(jù)行業(yè)或是專業(yè)來開發(fā)一些滿足自己的專業(yè)軟件，例如天正建筑、中望CAD 等專業(yè)軟件，這些軟件將專業(yè)中使用的命令選取出，放置在選項板上可直接點擊激活命令，減少多級菜單操作，更高效地完成圖紙的繪制工作；或自行開發(fā)自定義對象表示來專業(yè)構件，具有較強的便捷性和通用性。

2.2 快速高效運用CAD 進行建筑制圖的創(chuàng)新與特色

快速高效運用CAD 進行建筑制圖具有三個方面的創(chuàng)新與特色：（1）培養(yǎng)學生繪圖思路，從根本提高效率意識。通過對快速高效運用CAD 進行建筑制圖的新方法的探究，著力引導學生建立繪圖思路，從根本上抓住繪圖關鍵，培養(yǎng)化整為零的意識，全力提高效率。（2）深度挖掘快捷命令，精準突破建筑制圖速度。通過自定義快捷命令，讓快捷命令個性化，不僅大大提高繪圖的速度，而且優(yōu)化了制圖者的繪圖習慣；通過巧用“Alt鍵”，可以高效快速地切換一些常用命令，極大地提高建筑制圖速度。（3）善于借助相關工具，提升專業(yè)適應能力。企業(yè)會選擇適合自身經(jīng)濟實力和應用情景的CAD 軟件，因此鼓勵學生多使用多接觸相關工具和行業(yè)軟件，有助于學生進入企業(yè)時有更強的專業(yè)適應能力，切實提高工作效率，更快地脫穎而出。

3 快速高效運用CAD 進行建筑制圖的應用效果評價和推廣價值

積極探索與實踐快速高效運用CAD 進行建筑制圖的方法，在提升學生就業(yè)核心競爭力的同時，促進了課程體系的深化和優(yōu)化；在延伸拓展實踐教學內容的同時，推進了“校企合作、工學結合”的改革發(fā)展。

3.1 強化實踐能力，獲取就業(yè)競爭優(yōu)勢

學生的就業(yè)瓶頸表現(xiàn)為專業(yè)知識掌握不具系統(tǒng)性、實踐能力差、團隊合作意識弱和職業(yè)適應力差等問題。高職院校堅持以市場為導向、以就業(yè)為核心、以學生為主體，為了培養(yǎng)學生學習的積極主動性，有利于推動雙證書制度的落地見效，將課程考試考核與職業(yè)技能鑒定有機結合起來。快速高效運用CAD 進行建筑制圖有利于學生在“CAD 中級”或“CAD 高級”職業(yè)技能鑒定中熟練操作，通過認證考試，最大限度地提高自身的職業(yè)能力和工作適應性，強化實踐能力，獲取競爭優(yōu)勢。

3.2 創(chuàng)新教學內容，優(yōu)化實踐課程體系

在實際操作中發(fā)現(xiàn)用傳統(tǒng)的方法時常難以突破提高繪圖速度的瓶頸，通過對快速高效運用CAD 進行建筑制圖的探索與實踐，進一步拓展提高繪圖效率的方法，解決建筑制圖中的常見問題。將快速高效運用CAD 進行建筑制圖的新方法引入CAD 實訓課程，通過實訓環(huán)節(jié)，切實提升學生的CAD 操作技能。通過對教學內容的不斷創(chuàng)新，進一步更新教學理念，以適應不斷變化的學生發(fā)展的需求和市場需求，同時豐富和深化教學內容，優(yōu)化實踐課程體系，為保證教學質量奠定了堅實的基礎。

3.3 推助職教氛圍培育，利于增強學校辦學活力

運用CAD 進行建筑制圖實踐性較強，單純的傳統(tǒng)教學難以激發(fā)學生的學習積極性，通過對快速高效運用CAD 進行建筑制圖的探究，不僅可以激勵學生參加職業(yè)技能鑒定或技能競賽，強化職業(yè)技能培養(yǎng)，還可以營造良好的教學氛圍，提高教學效果的有效性。通過對運用CAD 進行快速高效地建筑制圖的積極探索，有效地提高學生CAD 繪圖技能，教師更有信心地指導學生參加福建省職業(yè)院校技能大賽中的“建筑CAD”賽項，高效推進高職院校工程類人才培養(yǎng)模式的變革，更加穩(wěn)健地行走在校企合作、工學結合的必由之路上，為市場行業(yè)輸送優(yōu)質的高素質技能型人才，進一步增強學校工程類專業(yè)的辦學活力。