淺談小學(xué)班主任管理工作的新實(shí)踐

周媛

摘要：教育是國家發(fā)展、時代進(jìn)步的動力，面對新時期社會的發(fā)展和進(jìn)步，教育也應(yīng)加快前進(jìn)腳步，培養(yǎng)更多適應(yīng)新時代發(fā)展要求的人才，而班主任是學(xué)生成長的導(dǎo)師，班級管理水平的高低直接影響到學(xué)生的成長和發(fā)展，作為班主任應(yīng)該順應(yīng)時代尋找符合社會發(fā)展的方法來管理班級。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;新時代教育，班級管理

引言

小學(xué)生的思維發(fā)展尚不成熟，心智正處于發(fā)展期，在班級管理中，班主任與學(xué)生的接觸最為深入，小學(xué)生的成長與發(fā)展和班主任的管理有很大聯(lián)系;因此，班主任的管理方法應(yīng)不斷進(jìn)步，契合學(xué)生成長與進(jìn)步的需求進(jìn)行管理。

一、利用互聯(lián)網(wǎng)信息進(jìn)行班級管理

通過互聯(lián)網(wǎng)信息為班級活動新天地進(jìn)行創(chuàng)建，通過信息和網(wǎng)絡(luò)能夠?yàn)榘嗉壔顒犹峁┴S富的素材，使相關(guān)的教學(xué)也變得網(wǎng)絡(luò)化，而班級活動對于班主任來說是一個重要的內(nèi)容，合理的將互聯(lián)網(wǎng)帶入班級活動，能夠使得班級活動更加的豐富，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)際進(jìn)行沖浪，活躍身心，可以將思維變強(qiáng)，使學(xué)生懂得更多;同時，還可以通過信息互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)與家長的溝通，從傳統(tǒng)的家長與學(xué)校之間的交流來說，一般家長對學(xué)生，對老師溝通有限，為了有效激發(fā)家長配合的積極可在召開家長會之前，通過對多媒體或者是ppt錄像、視頻等，向家長展示相關(guān)的成果，這樣就能夠使家長從另一個角度來對自己的孩子承認(rèn)。同時也能夠增加他們作為家長的責(zé)任感，促使他們尋找更多的教育方法。當(dāng)然班主任可以通過學(xué)校互聯(lián)等現(xiàn)代化信息系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)發(fā)布學(xué)校的通知，可以通過QQ群或微信群等召開線上的家長座談會，這樣就能夠促進(jìn)和家長之間的交流工作，并且探討學(xué)生在加時后的表現(xiàn)，并發(fā)表出有針對性的意見，這能夠使孩子時時處于關(guān)注之中，并且能夠使家長的合作架起一座溝通的橋梁;最后，通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)生還可以查閱相關(guān)資料，增加課外知識;當(dāng)然互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，老師和家長一定要引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用。

二、運(yùn)用溝通藝術(shù)拉進(jìn)學(xué)生與老師，學(xué)生與學(xué)生的距離

在小學(xué)班級管理中，班主任掌握并運(yùn)用良好的溝通藝術(shù)，無論是對于學(xué)生的身心健康發(fā)展，班集體的打造，還是對校園環(huán)境的構(gòu)建都有著重要的影響。首先，良好的溝通有利于小學(xué)生的身心健康發(fā)展;小學(xué)生正處于情感培養(yǎng)的萌芽階段，在個人品格塑造中需要教師和家長的引導(dǎo)，而班主任作為教育體系中與學(xué)生接觸最多的角色，通過良好的溝通能夠及時了解學(xué)生在身心發(fā)展中遇到的問題，并為孩子排憂解難，幫助孩子突破發(fā)展困境，獲得健康成長。其次，有利于打造良好的班集體。班集體是由每一個學(xué)生個體構(gòu)成的，在群體交流中如果缺乏良好的溝通技巧，很容易出現(xiàn)誤解，從而影響集體的凝聚力。因此在班級管理中，班主任運(yùn)用溝通藝術(shù)，讓師生之間、學(xué)生之間能夠進(jìn)行順暢、真誠的交流，進(jìn)而引導(dǎo)個體自覺參與到班集體中來。最后，有利于和諧校園的構(gòu)建，班主任是連接學(xué)生與學(xué)校的橋梁，在班級管理中，班主任可以運(yùn)用靈活的溝通技巧向?qū)W生解讀學(xué)校規(guī)定，并以身作則引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守，從而為和諧校園環(huán)境的構(gòu)建貢獻(xiàn)力量。

三、關(guān)注學(xué)生思想，加強(qiáng)心理教育

班主任應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績逐步轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的心理健康，注重思想教育網(wǎng)絡(luò)體系的建設(shè)，強(qiáng)化心理咨詢輔導(dǎo)建設(shè)，深入了解小學(xué)生的思想動態(tài)，及時把握其思想變化，調(diào)動社會各界力量開展心理健康教育和調(diào)查，針對目前小學(xué)生出現(xiàn)的心理問題進(jìn)行教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中加強(qiáng)自我認(rèn)知、提出問題，掌握自我診斷和反思的能力，同時根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)可行辦法，選擇合理有效的心理疏導(dǎo)方式，增強(qiáng)學(xué)生抵御網(wǎng)絡(luò)不良環(huán)境影響的能力，為提高思想教育水平奠定基礎(chǔ)。此外，團(tuán)體力量不容小覷，如果班級中自發(fā)組建了小團(tuán)體，需要引起班主任的重視。有的小團(tuán)體不加以引導(dǎo)，往往會產(chǎn)生較多負(fù)面情緒，如：厭學(xué)、叛逆等，容易帶動大面積的學(xué)生，給班級管理造成一定難度。為此，教師要經(jīng)常深入學(xué)生內(nèi)部，及時把握學(xué)生的思想動態(tài)，針對小團(tuán)體中的不良情緒進(jìn)行及時疏導(dǎo)和引導(dǎo)，發(fā)揮團(tuán)體的正面能量，確保學(xué)生身心的健康發(fā)展?？傊?，作為小學(xué)班主任老師，要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，并在班級管理實(shí)踐中勇于探索創(chuàng)新，只有這樣才能提高班級管理水平，學(xué)生們才能健康成長。

四、支持競爭激勵，提高學(xué)生能力

競爭是一種常用的激勵手段，在班級管理中引入競爭機(jī)制，可以鍛煉學(xué)生的自主能力，讓學(xué)生學(xué)會承擔(dān)。引入競爭機(jī)制的同時，要引入評比機(jī)制，小學(xué)生往往爭強(qiáng)好勝，為了獲得較好的評價，他們會把應(yīng)該做的事情做好，而且積極性非常高，有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，班主任可以組織學(xué)生參與各種形式的活動，如歌唱比賽、競技比賽、創(chuàng)新大賽、詩歌朗誦、手工比 賽等，全面激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生的綜合能力。值得注意的是，班主任在競賽過程中一定要遵循公平公正的原則，確保學(xué)生的實(shí)際利益，否則會適得其反，不利于學(xué)生的健康發(fā)展。

總之，少年兒童是祖國未來的花朵，培養(yǎng)他們成才，是每一位小學(xué)班主任，乃至各科老師不可推卸的責(zé)任，班主任在班級管理中要注總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升管理方法，結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，提高其自制能力，讓學(xué)生在一個積極健康的班級氛圍中健康成長。

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