基于網(wǎng)絡(luò)社會背景的農(nóng)村中小學(xué)音樂教育發(fā)展策略

祁迎露

摘要：雖然當(dāng)前我們已經(jīng)愈發(fā)重視農(nóng)村中小學(xué)階段的音樂教育教學(xué)，使其能夠不斷地發(fā)展進(jìn)步，但其現(xiàn)狀仍然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城市中小學(xué)音樂教育發(fā)展水平，農(nóng)村中小學(xué)生的音樂素養(yǎng)得不到提升與發(fā)展，其音樂才能也難以被發(fā)掘重視。在此前提以及當(dāng)前社會網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的背景下，應(yīng)當(dāng)分析當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)階段的音樂教育現(xiàn)狀，網(wǎng)絡(luò)興教，從這一方面探究如何有效地提升農(nóng)村中小學(xué)音樂教育教學(xué)發(fā)展。

關(guān)鍵字：網(wǎng)絡(luò)興教，農(nóng)村中小學(xué);音樂教育

1農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀

當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)的音樂教育教學(xué)中存在著許多的缺陷以及不足。首當(dāng)其沖的就是師資力量嚴(yán)重缺乏。我國現(xiàn)今農(nóng)村教育教學(xué)中缺少愿意到農(nóng)村教學(xué)的音樂院校畢業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生，導(dǎo)致農(nóng)村中小學(xué)的音樂教育教學(xué)任務(wù)開展有很大的難度。其次，當(dāng)前我國對于音樂教學(xué)仍然缺乏明確且完善的認(rèn)知。一些農(nóng)村學(xué)校開展音樂課只是單純地為了滿足國家的要求，并不注重音樂教育教學(xué)的質(zhì)量，因此在相對的管理方面也有許多不足。許多學(xué)校通常會把音樂課用來上語文，數(shù)學(xué)等科目。學(xué)校也往往存在著教學(xué)軟硬件匹配不足的情況，例如說，在講授《悄悄話》相關(guān)內(nèi)容時，我們要求學(xué)校教唱歌曲《小傘花》，然而一些農(nóng)村學(xué)校只單純地為教師配備了教學(xué)課本，可能連電子琴也不能提供，這樣教師就很難進(jìn)行教育教學(xué)任務(wù)。這些問題的存在，使農(nóng)村中小學(xué)難以良好地開展音樂教育教學(xué)任務(wù)。

2“網(wǎng)絡(luò)興教”策略

在當(dāng)前計算機網(wǎng)絡(luò)遍及全球，網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的當(dāng)代社會，計算機技術(shù)以及龐大的網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺成為了良好的學(xué)習(xí)輔助工具。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)社會的背景下，農(nóng)村中小學(xué)音樂教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)嘏鋫湟约笆褂糜嬎銠C資源，為渴望知識，渴望接受更廣闊世界的中小學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的音樂教育教學(xué)。

1、政府應(yīng)該逐步推行計算機技術(shù)進(jìn)入校園

對于農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)來說，完備的計算機設(shè)備更有助于推行其教學(xué)任務(wù)的良好進(jìn)行以及完成。當(dāng)前一部分農(nóng)村的經(jīng)濟已經(jīng)足夠發(fā)達(dá)，其學(xué)校也有能力引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)以更好地為孩子開展教育教學(xué)任務(wù)。然而，部分農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展仍然不夠發(fā)達(dá)，部分農(nóng)村學(xué)校仍然不具有配備完善的計算機資源的能力。因此，這就要求政府能夠重視當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)的教育教學(xué)，加大對于農(nóng)村中小學(xué)教育的資金支持以及投入力度，使難以配備計算機資源的學(xué)校有能力引進(jìn)新型技術(shù)。同時，政府要通過媒體，宣傳冊等多種方式宣傳計算機技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)異性，使學(xué)校能夠意識到計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠更高效地促進(jìn)當(dāng)前的中小學(xué)教育教學(xué)任務(wù)。通過政府足夠的重視以及資金支持，使計算機設(shè)備能夠逐步的走進(jìn)校園，以更好地推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)音樂教育教學(xué)發(fā)展，也有助于彌補當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)師資力量不充足的缺陷。

2、利用多媒體技術(shù)設(shè)備為學(xué)生擴展知識面

在以往傳統(tǒng)的音樂教育教學(xué)過程中，教師往往會通過單純地教學(xué)生唱歌這種方式進(jìn)行教育教學(xué)。相對于其他科目，例如語文，數(shù)學(xué)等科目的概念灌輸式的教學(xué)方式來說，音樂教育教學(xué)確實更具有趣味性。然而，我們開設(shè)音樂教育教學(xué)的目的，并不單單是為了教導(dǎo)孩子們唱歌，更主要的是為了培養(yǎng)學(xué)生們的情操以及綜合性素養(yǎng)，通過向?qū)W生普及音樂，引導(dǎo)其欣賞音樂，能夠使其更好地建立起與世界的聯(lián)系，使其能夠更好地認(rèn)知世界感知世界。因此音樂教育教學(xué)還兼顧著拓展學(xué)生知識面等其余的價值以及功能，而過往傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法可能并不能完全地實現(xiàn)此目的。而在當(dāng)前計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)備走進(jìn)校園的前提下，教師可以利用多媒體教育教學(xué)技術(shù)，為學(xué)生們進(jìn)行音樂審美培養(yǎng)和提升。例如，教師在進(jìn)行《春天的歌》部分的教育教學(xué)任務(wù)時，首先可以教學(xué)生欣賞《嘀哩嘀哩》，學(xué)唱《春天的小河》，同時，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺，尋找相關(guān)春天的有關(guān)音樂視頻資源，可以是講解相關(guān)歌曲的，或者是其他類型的歌曲類型引導(dǎo)學(xué)生欣賞。通過這樣的方式進(jìn)行中小學(xué)音樂教育教學(xué)，能夠更好地培養(yǎng)其學(xué)生的音樂審美。

3、利用計算機網(wǎng)絡(luò)資源拓展學(xué)生的音樂知識領(lǐng)域

教師進(jìn)行中小學(xué)音樂教育教學(xué)任務(wù)時，應(yīng)當(dāng)有意識地為學(xué)生普及各種各樣的音樂類型，可以不止把教學(xué)任務(wù)僅僅局限于課本內(nèi)容。當(dāng)前我們可接觸到的音樂類型各種各樣，教師可以適當(dāng)?shù)卦谶M(jìn)行教學(xué)教學(xué)教育任務(wù)時，為學(xué)生引入其他類型的音樂概念，例如音樂劇、歌劇、美聲、民樂、交響樂、阿卡貝拉等音樂形式。當(dāng)前龐大的計算機網(wǎng)絡(luò)社交平臺可以尋找到各種各樣的音樂資源，演唱形式的，音樂知識科普形式的。教師可以通過尋找這些視頻或者其他教學(xué)資源，為學(xué)生播放，有意識地引導(dǎo)學(xué)生接觸不同類型的音樂，拓展學(xué)生相關(guān)的知識面，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

3結(jié)束語

當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)音樂教育教學(xué)方面存在著許許多多的不足以及缺陷。這需要政府以及學(xué)校加大對于農(nóng)村中小學(xué)音樂教育教學(xué)的重視力度，逐步對其進(jìn)行改進(jìn)以及完善。同時，在當(dāng)前計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)備日益發(fā)達(dá)，資源共享平臺日益完善，強大的教學(xué)輔助手段以及工具已經(jīng)足以提高農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)的質(zhì)量。因此在當(dāng)前的時代背景下，農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)該堅持網(wǎng)絡(luò)興教的戰(zhàn)略措施，通過強大的計算機網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)以及音樂審美水平。

參考文獻(xiàn)：

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